关注高职生心理健康

随着社会经济的不断发展,高职生面临的社会环境、家庭环境和校园环境日益纷繁复杂,他们需要面对很多过去从没经受过的压力和问题,所有这些,必然会使高职生产生巨大的心理影响。因此,高职院校必须注重高职生的心理健康教育．努力探索高职生心理健康教育的措施．     

高职生心理健康现状分析及其对策

对天津市5所高职院校8120名新生进行心理普查的结果表明,这些学生心理水平总体情况良好,但有四分之一左右的学生存在不同程度的心理问题,表现为强迫症、人际关系敏感、敌对等。因此,应将大学生心理健康教育纳入到德育工作中,积极营造有利于学生心理健康的校园环境,进一步加强对学生心理社团活动的指导,引导学生进行自我教育。     

高职生心理问题分析及对策研究

高职生是我国大学生中的一个重要群体,如何培育他们健康的心理,不仅关系到个人的健康成长,也关系到高职教育的成败。文章在分析高职生心理问题的基础上,从学生和学校的角度提出了一些增强心理健康的对策,以期对高职心理健康教育和高职学生的全面发展有一定的帮助。     

高职生心理健康问题成因与对策探析

近年来,高等职业教育发展迅速,办学规模已经占到了高等教育的半壁江山,为社会培养了大批急需的高技能人才,推动了经济的发展,在国民经济建设中发挥着越来越重要的作用,但是高职生的心理健康状况不容乐观。本文从个体因素、社会因素、学校因素和家庭因素等方面探讨了高职生心理健康存在问题的成因,主要从构建心理健康教育体系、建立健全学校心理健康教育、提高自我教育的能力、营造和谐的心理环境、建立社会支持系统等方面提出了解决高职生心理健康问题的教育对策。     

新时期高职生心理健康状况及对策

高职大学生的心理健康状况越来越复杂，部分学生出现了神经症，抑郁症等心理问题，分析这些不良心理的成因，进而提出解决问题的对策，有利于最大限度地减少学生心理问题的产生。     

加强高职生心理健康教育工作的对策

目前高职生中出现的心理健康问题越来越突出,主要表现为心理适应障碍、人际交往困难及自我认识障碍。产生原因主要有家庭原因、社会原因、学校教育原因及就业压力等,应采取多种有效方法解决。     

试析高职学生心理健康问题及对策

心理健康教育是高职院校学生教育工作的一项重要内容。本文通过分析目前高职院校学生存在的主要心理问题，提出加强高职院校学生心理健康教育的途径和方法。     

关于当代高职生心理健康教育的探讨

本文对近几年高职生心理健康方面出现的问题及产生原因进行深入剖析，提出分层次，分阶段进行心理健康教育，最终从根本上缓解高职生心理压力的策略。     

高职护理学生心理健康问题及对策

加强学校心理健康教育,已经成为整个教育界的一项共识.因此,笔者针对高职护生的群体心理卫生问题及成因,重建教育理念,遵循高职医学生心理健康教育的基本原则,探讨促进高职医学生和谐发展的健康教育策略.     

高职生心理健康教育之我见

心理不健康是影响青年学生健康成长、顺利成才的重要因素之一,通过对学生进行心理测试和问卷调查可知,大多数学生的心理是健康的,但是还有相当一部分学生的心理状况是不容乐观的。面对心理不健康的学生群体,作为教育工作者应采取积极有效的办法予以干预,通过加强学生的心理健康教育,优化学生的心理素质,开发学生的心理潜能,促进学生健康成长、全面发展。     

增进高职院校学生心理健康的有效途径

高职学生存在的自卑心理、学习困难、人际关系不良、情感困扰、就业焦虑等心理问题源于多方面的因素,既有社会和家庭原因,也有学校和学生自身的原因.高职院校应认真分析、准确把握高职学生容易产生的心理问题及原因,运用有效途径与方法,开展心理健康教育,全面提升高职学生的心理素质.     

关于高职生心理健康问题的原因与对策

目前,我国经济处于一个平稳快速发展的时期．高职教育也处于飞速发展的时期,面对高职生队伍的迅速壮大,学生个体发展的好坏直接关系到社会人才素质的构成。而当前高职生的心理健康问题直接影响到他们个人的发展,因此,本文将就高职生心理健康问题的成因以及相应的对策进行解读,希望能起到一点投石问路的作用。     

新时期高职生心理健康状况对策

高职大学生的心理健康状况越来越复杂,部分学生出现了神经症、抑郁症等心理问题,分析这些不良心理的成因,进而提出解决问题的对策,有利于最大限度地减少学生心理问题的产生。     

高职生心理健康分析与对策

随着社会的发展,生活和生存的压力不断增大,社会上的竞争越来越激烈,人与人之间的关系也日益变得越来越复杂,现代人的心理问题也伴随而生。高职生作为一个特殊群体,在大学生活和学习中面临着家庭、生活、学习和就业等各方面所带来的问题,高职生的心理健康问题引发了社会的广泛关注。探究高职生心理健康问题的表现及产生的原因,研究应对高职生心理问题的对策。促进大学生的全面发展,是高校教育工作者面临的一个重要课题。     

高职生心理健康现状分析与对策

本文运用分层整群抽样方法和症状自评量表（SCL90）,对宁德师范学院07、08、09级310名高职生的心理健康状况进行了调查。结果表明：高职生心理健康水平整体上低于普通大学生常模,其中最明显的症状依次为强迫症状、人际关系敏感、焦虑和敌对;高职生心理健康水平有显著的文理、生源和年级差异。     

高职生心理健康教育新策略

高职院校心理健康教育工作有其特殊性,可以从明确心理教育目标、创新教育内容体系、改革教育方式方法、构建教育网络系统、运作“导、思、做、悟”策略五个方面切实进行加强和改进,这既可充分发挥教师的教育主导作用,更能充分调动高职生的主动性、创造性和积极性。     

医学类高等专科高职生的心理健康问题及对策

高职生的独特性以及心理状态,值得更多的关注和思考.本文通过分析医学类高等专科高职生的心理状态和行为表现,总结出高职生常见的心理问题,提出相应对策.力求从学生本位出发来追根溯源,达到科学施教、有效沟通、解决心理问题、优化心理素质的目的.     

高职生心理健康调查及分析

高职教育的发展,需要研究和探讨高职生的心理特点和心理健康状况,及时把握学生的心理动向,因材施教.高职生以往心理问题主要表现在学业、人际关系、恋爱情感、求职择业等几个方面,现在的主要问题是:网络依赖问题、生涯发展问题、性问题、贫困生问题等.     

关于高职学生心理健康问题的调查分析及教育对策

文章运用SCL-90临床症状自评量表对五年制和三年制高职的机电、计算机、财会、英语等各专业学生的心理健康状况进行了调查和测试,并在“SCL-90症状自评测量”结果评析的基础上对高职生心理健康教育工作提出了相应的对策与措施。     

健全心理珍爱自己--高职生心理健康问题浅析

人类社会的飞速发展,对人的素质提出了越来越高的要求.随着素质教育的全面推开和逐步深入,人的心理素质这一层面也受到人们越来越多的重视.而作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段--心理健康教育,也尤其受到了人们前所未有的关注.本文从学生病态心理的表现作了阐释,强调了"健全心理、珍爱自己"的主题.