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杨基远 《少年文艺(南京)》2013,(Z1):85
放学了,一推开家门,一股香喷喷的肉香味就扑鼻而来。啊!是我最喜爱的糖醋排骨。我兴奋地放下书包,迫不及待地冲进餐厅,顾不上洗手,拈起一块肉就往嘴里塞。妈妈看到了,走过来重重地拍了一下我的手背说:"你知道猪八戒是怎么死的吗?"我瞪大眼睛,莫名其妙地摇了摇头说:"不知道!""脏死的!"妈妈用手指点了点我的额头说。"啊……"我无语。 相似文献
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鲁迅在《范爱农》(北京版必修一)一文记叙了爱农之死:不久,忽然从同乡那里得到一个消息,说他已经掉在水里,淹死了。我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手,不容易淹死的。这里"同乡"为周作人。1912年7月10日,爱农落水而死。《鲁迅日记》7月19日,接二弟信,闻爱农之死,"为之不怡累日"。7月22日夜又写了《哀范君三章》,表达了对范爱农深切的 相似文献
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初中语文第二册新教材第一课第二篇短文是《热爱生命》,作者为法国文艺复兴时期著名的思想家和散文家蒙田。短文第二段要求背诵,在教学中,我发现很多学生不能很好地理解下面这几句话: 不过,我对随时告别人生,毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致,而是由于生之本质在于死。因此,只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。 相似文献
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陈瑞荣 《中学语文(读写新空间)》1983,(9)
鲁迅的友人范爱农,是一个旧民主主义时代的进步知识分子。他朴实善良,倔强耿直.热爱袒围,渴望光明,追求革命。但在旧势力的包围中,他不仅无法实现自己的理想,最后竟被黑暗社会所吞没。鲁迅对他不幸的一生寄予深切的同情。 相似文献
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左高超 《教学月刊(中学下旬版)》2022,(28):39-43
<正>有关祥林嫂的死因,可谓见仁见智。当前学界普遍比较认同的观点是“祥林嫂是被封建礼教吃掉的”,而《祝福》文本中则是借冲茶短工之口说出祥林嫂是“穷死的”。以上两种观点固然皆有所依据,然而不管是“被封建礼教吃掉的”还是“穷死的”,都只是揭示了祥林嫂死亡的原因,却没有交代其死亡的具体方式。笔者查阅了许多相关资料, 相似文献
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兆祥 《中学语文(读写新空间)》1983,(9)
范爱农是鲁迅先生的同学好友,富于革命热情,嫉恶如仇,不合世俗,以致革职落拓,生活无着,于一九一二年七月十日在极度忧愤中结束了自己悲苦的一生。事隔十四年,鲁迅写下此 相似文献
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探讨后现代作者理论的历史溯源及其在小说实践中的遭遇 ,揭示其特殊蕴涵 :作者死亡论意味着中产阶级的现实主义叙事样态的消解与转化。 相似文献
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陈丹荔 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(9)
中队辅导员提议:双休日,队员们可以去观察昆虫,这正合我意。于是一回家扔下书包,我便直奔后院寻找目标———蚱蜢。可是找了整整十五分钟,也没发现一点点蚱蜢的踪迹,我失望极了。可是,观察昆虫的好奇心又促使我继续寻觅下去。“咦?前面好像有东西在动。”我不禁怦然心动,小心翼翼地靠近那不速之客,我一步一步逼近:哇!一只蚱蜢!我兴奋地在心里欢呼:“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫!哈哈……”带着蚱蜢回家,我心里嘀咕开了:研究蚱蜢的什么方面好呢?暂且先看看蚱蜢是怎么呼吸的吧。带着这个疑问,我做了一个小小的实验。我把蚱蜢轻轻地放到盛满… 相似文献
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