对外汉语词汇教学的几点看法

教外国人学汉语,从教学内容上说,一般包括五个方面：语音教学、词汇教学、语法教学、文字教学和文化教学。其中以词汇教学最为重要。本文分析了词汇教学在对外汉语教学中的重要性,并介绍了几种对外汉语词汇教学的方法。     

高中英语的文化教学潜力分析

本文在分析了高中英语的教学现状后,以语言的文化性质和文化价值为理论基础,从语音、语法和词汇三个方面对高中英语的文化教学潜力进行了分析,得出：无论是语音和语法还是词汇方面,高中英语的文化教学都具备巨大的潜力,在此基础上对高中英语文化教学提出了相关建议。     

对外汉语教学应以词汇教学为中心

本文强调了对外汉语教学应以词汇教学为中心的观点,并从汉语词汇自身的特点出发论述了“以词汇教学为中心“的理论依据.文章共4部分:如何理解“以词汇教学为中心“,汉语词汇集语音、语义、语法、语用和文化于一体,汉语的虚词是词汇、语法的教学重点,汉语的构词特征与词汇教学.     

大胆创新加强英语语音教学

《英语课程标准》指出,学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。而语言有三大要素:语音、词汇和语法,其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础,语音教学是语言教学的重要内容之一。为了提高日常教学中语音教学到成效,让学生更好地掌握,谈谈我在教学中的一些做法。     

抓住高职英语教学的四个环节

语音、词汇和语法是英语语言的三个组成部分,课文则是语音、词汇和语法的载体。语音教学、词汇教学、语法教学、课文教学是高职英语教学的四个重要环节,高职教师必须抓住这些环节,不断提高教学质量。     

论英语的三要素教学

为解决现有英语教学中存在的问题,应抓好英语的三要素:语音、语法和词汇.对于开始学习专业英语的学生,需要强调词汇学习的重要性.本文从语音、语法和词汇的角度,总结了教学的重点和难点,探讨了教学的有效方法,以促进教学目标的实现.     

五台山佛教文化地区方言概况

方言对五台山地区的佛教文化和其他文化的发展、记载、传承起了不可低估的作用.笔者通过长期对五台山佛教文化地区方言的调查和研究,认为不仅语音和语法富有特点,而且词汇和语汇也非常丰富.文章从语音、词汇、语法三个方面谈了五台山佛教文化地区七个市县的方言概况,揭示了各自的特点与相互联系和差异.     

中学英语教学中的语言习得与文化意识培养

语言记载文化,传递文化,同时又受文化的影响.语言与文化之间这种特殊而又紧密的联系,揭示了语言习得的过程中文化习得的可能性和必要性.本文从英语语音、语法、词汇等三个方面探讨了中学英语教学中语言习得与文化意识培养的关系及途径.     

汉语国际教育视角下的“汉语桥”节目分析

伴随着经济全球化的发展,各国之间文化的交流日益频繁,不同文化之间的相互碰撞,为汉语的发展迎来了一个新的发展契机,本文从汉语国际教育视角下全面分析了"汉语桥"节目,从语音、词汇、语法、汉字等几个方面阐述了外国人学习汉语的现状。提出了在新的文化发展背景下,我们应该更加注重汉语语音、词汇、语法、汉字的教学,帮助留学生更好的掌握汉语,提升汉语的国际热度。     

初中英语的整句教学

语言的教学在英语课堂教学中愈来愈受到师生的重视.语言的运用单位是语句,为了培养学生运用语言的能力,在英语教学里,较好的方法就是整句教、整句学. 一、整句教学与语音、语法、词汇融为一体 作为交际的工具,语言的使用单位是句子,语音、语法、词汇都是句子里表现出来的,所以,在英语教学里,语音、语法、词汇应与整句综合起来进行教学,在综合教学里学生学习语音、语法、词汇的意义.     

浅谈英语词汇的教学

掌握英语需要过“三关,斩五将。”“三关”指语音、语法和词汇;“五将”指听、说、读、写、译。“三关”中的语音关语法关比较好过,难的是词汇关。根据外语学习的规律和学生的心理特点,在词汇教学中教师怎样有效地讲新词汇和复习旧词汇是关健。     

英语口语教学的"三向"导入

英语口语教学是一门综合性的实践课,它涉及语音、词汇、语法以及该语言的文化背景等知识.因而诸项知识的掌握对学生英语口语能力的提高无疑至关重要.由此,本文从口语教学的特点入手,从语音、语调,词汇、语法与结构和文化背景知识三方面浅谈口语教学"三向"导入的必要性.     

外语教学中的文化教学

人类语言与文化之间既有共同之处,又各有特点.文化的异同往往导致语言的异同.因此,外语教学不仅意味着语音、词汇和语法的教学,它还包括文化教学.文化教学是语言教学的一个重要组成部分.     

对外汉语词汇教学中的国俗词语教学构想

词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分,较之语音教学和语法教学,词汇教学有着基础性的作用。国俗词语是汉民族所创造的特有的物质文化类词语,是词汇教学中的重点和难点,对把汉语作为第二语言的学习者来说尤为重要。主要论述国俗词语的五种范畴,分析与其相关的教学方法,归纳教学过程中出现的文化因素。     

中学阶段怎样教学生快速记忆英语单词

词汇、语音、语法是语言的三要素,是语言的基础知识。而词汇是学习语音和语法的语言材料,它维系着语音、语法和语义的运用规律。词汇教学指的是词的意义、用法、拼写和语音教学,而词是语义的载体,离开了词汇教学,词的意义和用法就没有实践意义。     

关于汉语教学的几点思考

语文教育的基本性质是语言的教育,口语训练、有声语言的交际训练须引起足够的重视。在《普通话水平测试大纲》侧重普通话语音规范性考察的方针指引下,口语教学着重语音系统辨正,不少普通话教材也是语音占很大比重,词汇语法篇幅极少,还有一些＂普通话教程＂只谈语音,词汇语法只字不提。就汉语教学的这些问题,作者从三个方面谈了自己的思考：（1）通语教育重书面语,对外汉语重口语;（2）普通话水平测试重语音,词汇和语法往往处于＂受冷落＂状态;（3）对外汉语口语教学不单重视语音,而且重视词汇和语法的做法值得肯定和借鉴。     

高校英语语音教学中的几个问题

一、为什么要学好英语语音学习语言首先要从学习语音开始,学习英语也是一样,首先要从学习英语语音开始,并把英语语音学好.语音在语言三要素(即语音、语法、词汇)中占第一位.语言的其他两个要素,即语法和词汇都是通过语音得到体现的.在学习外语的过程中,学好发音是极为重要的第一步.     

中学英语课堂教学如何运用对比法

中学英语教学中,语音、语法与词汇要进行综合教学。在进行综合教学时,整句练习与单项练习需要互相配合。新教材突出了语言情景,中西文化又存在着诸多差异,在课堂教学中,要短时间内让学生高效地、清晰地掌握许多零散的、相似的、相关的语音、词汇、语法等知识,可采用对比的方法。教师可以自然地引导学生在句子里学习语音、词汇和语法,使其了解到丰富的英美文化知识。     

初探小学英语语音教学

《英语课程标准》明确指出:学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识,其中语音是最基本的因素,语音是学好语言的基础,语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。     

谈对外汉语教学中的词汇教学

对外汉语教学根据教学内容可分为语音、语法、词汇、文化等环节。词汇教学常因其在语言教学中的出现顺序和教师的主观选择等因素而受到忽视。本文将从词汇教学的地位、内容、方法等方面再次进行探讨,重申词汇教学的重要性,并就词汇教学中存在的一些问题进行讨论。