力学在原子物理中的具体应用

原子物理部分的知识在高中物理教材中虽非主干知识,但它与一些主干知识联系比较紧密,比如牛顿运动定律、动量和动量守恒定律、洛伦兹力等.同时它还和社会实际问题、重大科技问题也有着紧密联系,这部     

2004年高考光学试题解读

20 0 4年全国高考与物理内容相关的试卷一共约 1 0份 .每份试卷中的光学知识占分比例约为 7～ 1 0 % ,从这几份试卷中抽取的光学题 ,总题量近 2 0道 ,且都不甚相同 .所以 ,从这个意义上讲 ,分省市单独命题 ,丰富了题库 ,开阔了视野 ,对中学物理教学是十分有利的 .光学知识主要是指“光的反射和折射”(5个考查点 )和“光的波动性和微粒性”(8个考查点 ) .2 0 0 4年高考光学试题 ,涉及了 1 3个考点中的绝大部分内容 ,其显著特点是突出主干知识 ,没有难题、偏题、怪题 ,难度适中 .一、试题突出主干知识所谓主干知识 ,就是基础知识 ,对深入学习…     

寓新于平稳 留憾于平淡——2008年海南历史试题评析

2008年海南高考历史试题注重对主干知识、重点知识的考查,同时又体现了新课程理念。笔者对试题的总体印象是：寓新于平稳,留憾于平淡。 一、寓新于平稳 试题考查的内容突出了重点知识、主干知识,如非选择题的中国古代商人社会地位的变迁、东盟和欧盟的比较等。     

非金属元素及其化合物知识高效复习方略

元素化合物知识是中学化学的核心知识和主干知识,是化学概念、理论、实验、计算等知识的载体。在元素周期表中非金属元素共22种,其中有6种是稀有气体。高中阶段以硅、氯、硫、氮四种元素为主要代表研究非金属元素单质及其化合物相关知识,知识覆盖面广、内容比较复杂,几乎涵盖了中学化学全部的非金属元素及其化合物知识。     

非金属元素及其化合物的复习

非金属元素及其化合物作为高中化学的主干知识,历年都被列入到高考的考试要求之中,建议从以下四个方面有重点地、系统地复习非金属元素及其化合物知识。     

2005年高考物理复习策略

近几年来,物理学科高考命题有以下特点:1.突出对学科主干、核心知识的考查2003、2004年高考物理试卷在注重考查基础知识和主干知识方面给人留下了深刻印象。2003年、2004年理科综合试卷中各有12道物理题。在这24道题目中,所考查的知识内容却涉及到力学的力、质点的运动、牛顿运动定律、动量守恒、功和能的关系,电学中的电场、电路计算、洛伦兹力、电磁感应以及热学、光学和原子物理等主干知识。主干知识是物理知识体系中最重要的知识,学好主干知识是学好物理的关键,教学中关注主干知识中的经典问题或模型是提高能力的基点。从考试的角度看,…     

2005年高考理科综合能力测试卷物理部分试题评析

一、试卷分析 2005年高考理科综合能力测试卷体现了教育改革的理念和要求，在注重考查各学科核心知识的同时，突出考查学生能力，体现了“以能力测试为主导，重点考查所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力”的命题指导思想，较好地处理了主干知识与非主干知识考查的关系。试卷就热、光、原、振动与波等内容各设置一道选择题的策略，既减轻了学生的记忆负担，又强化了对学生能力的考查，对倡导在中学教学中重视能力培养是一个很好的“抓手”。     

高考数学复习的智慧(续)

3.2 关于命题的重点:强化主干知识,强调知识之间的交叉、渗透和综合这也是对命题者的要求.作为备考者,我们应如何应对?我想,我们至少应该回答这样几个问题:(1)哪些是主干知识?主干知识的稳定性和它的变化.(2)我们如何认识主干知识的作用?     

高考数学复习的智慧（续）

3．2关于命题的重点：强化主干知识．强调知识之间的交叉、渗透和综合 这也是对命题者的要求．作为备考者,我们应如何应对？我想,我们至少应该回答这样几个问题： （1）哪些是主干知识？主干知识的稳定性和它的变化． （2）我们如何认识主干知识的作用？ （3）“交叉、渗透和综合”,意味着知识组合可能性的增加,我们应如何把握？     

光合作用知识点复习的三个结合

光合作用与我们联系紧密,是每年高考必考的考点。题目难度大,高考题中出现主干知识的比例逐年减小,与其他知识联系紧密的题型越来越多,非主干的知识出现的也在增多,本文根据自己多年的教学经验归纳出在复习光合作用中如何更加细致,全面掌握这部分内容的一些体会,与同行共勉。     

高考理科综合复习策略与方法

通过对近几年理科综合考试说明的分析．可以看出以后的理科综合高考强化学科内的综合．淡化跨学科的综合；强化学科主干知识的考查．淡化学科非主干知识的考查；强化实验、科学语言表达、理论联系实际能力的考查，淡化学科味道不浓的繁杂计算能力的考查。对物理、化学和生物三学科的难度系     

微波专业实验教学的新举措

该文探讨了专业实验教学改革的目的、意义、方向、方法和采取的措施,说明在微波专业设置非必修实验课的重要性。针对微波专业实验教学一些不可逆转的因素,实验教学改革采取以验证理论性实验为基本主干,围绕主干多分支化向外扩展的理念,增设非必修实验课,内容注重查漏补缺和新知识的赋予,并与科研课题相结合。     

物理教学要“知其然，更要知其所以然”

（1）主干知识依然是考查的“热点”。“主干知识”之所以成为“主干”。是由于它在物理知识结构中的重要位置决定的。这些主干知识代表人类长期以来对自然界最基本、最概括的看法。这些知识也是学生进一步认识自然的基础。概括起来，这些主干知识包括了以下几个方面：力与运动的关系、能量转化与守恒观点、场的观点、波动过程、微观统计等。从今年试卷的物理部分不难看出，这些主干知识在每套试题中都占70％以上的分数。     

高三后阶段复习须知

1.注重主干基础知识高考经常是以某一跨学科知识点为切入点,强调学科主干知识,强调实用的知识;高考立足点不在于掌握知识的多与准而在于能力。初、高中地理知识点很多,高考切入点是主干知识,是对学生有用的知识,是能够解决实际问题的知识。后阶段复习不应该强调细枝末节.应强调主干,抓住重点     

由两道2007高考试题所想到的——流体问题的分析

高考把对能力的考核放在首要位置．要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来．内容取材多源于课本,源于生活实践,以中学物理主干知识为主．非主干知识一样可以承担起考查学生综合分析能力的任务,我们复习时不应有所偏废．     

平和中有变化 成熟中有规律——2O14年高考广东文综卷历史试题评析

2014高考广东文综历史试题特色明显,既有浓厚的历史气息,也有强烈的现实认同感,给人以平凡、平实、平和之感,并在理智、稳重、现实的追求中体现出比较成熟的命题规律：试题围绕主干知识来做文章;通过“主题视角下对主干知识的归类综合”和“多重史观下主干知识的横岭侧峰”这两翼来实现对主干知识的考查;两翼命题所选用的材料大多是与主干知识有关的历史细节。     

做好二轮复习 提升高考成绩

策略一：突出主干知识 高考命题的指导思想是以能力测试为主导，考查学生对相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，这一切的本源都是教材的基础知识。对于历史学科而言，其主干知识是指那些对历史发展进程有重大影响的历史内容，如历史事件、历史人物、历史现象和典章制度等。因此复习中把握历史主干知识，必须建立主干知识的知识体系或知识的相互联系，把大量分散的或相对孤立的历史事实、历史概念、阶段特征等纳入完整的学科体系，形成层次分明、条理清晰的知识网络。     

重点把握主干知识——2005年高考政治基础知识复习方法谈

综观2002年至2004年高考全国卷的文综政治试题,我们感觉有两个明显特点:一是考查的全是主干知识:二是突出了对主干知识的综合考查。针对上述特点,在2005年高考政治科的基础知识复习中,我们既要有意识的避免对教材知识面面俱到的“打井”,又要对主干知识即基本概念、基本原理及其关系深入理解、整体把握和有机整合。下面就结合自己指导备考的体会,谈谈主干知识的复习方法。     

高考历史复习浅议

根据对近几年历史高考试题命题的基本特征的分析,就历史高考复习工作谈一些自己的认识。 一、把握历史主干知识知识是基础,这是常识0而对于上下五千年,我们不可能事无巨细全要求学生记住,我们能要求学生做到的只能是对于历史主干知识的掌握。那么,何谓主干？历史的主干知识即在纷繁复杂的历史现象中最能体现历史发展趋势和本质特征的基本线索。     

临门一脚的政治"策略"

策略一把握主干知识,构建知识体系 知识是能力的基石,能力是对知识的运用和提高.为此,在高考复习中我们必须立足于学科的基础知识,把主干知识复习作为第一要务,在主干知识的理解、运用及整合能力上下工夫.具体要求是:第一,根据知识间的内在联系,形成知识网络,构建起学科知识体系,做到线条清楚;第二,归纳、提炼主干知识,将书读"薄",做到内容简练,重点突出;第三,打破课、节、框的界限,将重点知识按主题整理,形成知识链,把"珍珠"串成"项链",做到融汇贯通.比如经济常识,它的核心问题是资源的有限性和人们需求之间的矛盾.为解决这一矛盾,我们必须坚持社会主义经济制度,把充分发挥市场的基础性作用和国家的宏观调控结合起来,保障人民共享经济繁荣成果.经济常识主干知识体系可用下图表示: