浅谈小学语文教学中的导入艺术

导入新课是课堂教学艺术中的重要组成部分。科学、新颖、富有实效的导入,不仅可以激发学生的兴趣,而且可以寓教于乐,让学生感到语文学习是一种乐趣,一种享受。现结合教学实际,谈一下语文教学中的导入艺术。     

浅谈小学语文教学中新课导入的艺术

人们都说:"良好的开端是成功的一半."一个好的开始,不仅可为一件事的成功奠定良好的基础,更可给人以无限的希望,让人充满信心.同样,在课堂教学中,精彩艺术的课堂导入,可以激发学生学习的兴趣,锁定学生的注意力,让他们在明确的学习目标的指引下,迅速进入学习情境,从而让新课犹如磁石般吸引住学生.本文结合个人教学实践,谈谈小学语文教学中的新课导入技巧.     

小学语文教学导入艺术谈

导入是语文教学情境的"催化剂",在激发学生学习兴趣、强化教学效果和增强情感体验等方面具有重要作用。广大小学语文教师应当重视导入环节的作用,对其进行精心设计与有效运用,提高课堂导入的艺术性,为教学活动的有效开展奠定基础。教师应当着力从四个方面强化教学导入的效果:一是以绘声绘色的介绍导入新课,激起学生的学习兴趣;二是以生动形象的演示导入新课,营造课堂浓厚的氛围;三是以美丽悠久的传说导入新课,勾起学生美好的回忆;四是以感情因子的发掘导入新课,增强学生的情感体验。     

浅谈语文教学的导入艺术

教学是一门艺术,课的导入则是这一艺术的重要组成部分。叶圣陶先生曾经说过：＂教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。＂＂开头犹如一幕戏剧刚开幕的一刹那的情影,选择得适当,足以奠定全幕的情调,     

浅谈语文教学的导入艺术

教学是一门艺术,课的导入是这一艺术的重要组成部分。精心设计导入方式并运用于课堂能使学生轻松愉悦地进入学习状态,使所学知识由浅入深,循序渐进。另外,教师别具一格的导入,能激发学生的求知欲,由"要我学"变为"我要学",达到良好的学习效果。     

浅谈小学语文教学的导入

小学语文课堂教学是一门艺术,而课堂教学的导入更是艺术中的艺术。它对整堂课的教学效果具有不可忽视的作用。好的导入就像一场好戏的序幕,令人心驰神往。它给学生留下的印象往往几年、十几年不能忘记。     

浅谈小学语文教学的导入

良好的开端等于成功的一半,课堂教学的导入深受教师的关注与重视。好的课堂导入能立即将学生的注意力集中到教学上来,使课堂教学收到事半功倍的效果。本文分析了课堂导入的重要性,并介绍了三种导入的常用方法来阐述如何进行小学语文课堂教学导入。     

浅谈语文教学中的导入艺术

正俗话说:良好的开头是成功的一半。教学实践也证明了这一点,教师讲课导入的好,就能吸引学生,唤起学生的求知欲望,所以我们要精心设"导",引人"入"胜,使得导语在教学中起到举足轻重的地位。所谓导入语,就是在讲授新课之前,教师要根据学生的年龄特点、心理特征、知识水平、兴趣爱好,根据教师自身的特长,本着一定的教学目标,依据教材具体特点,精心设计一小段(一至五分钟不等)与课文内容相关的课引,以引起学生注意,激发学生学习的积极性,使学生的思维活动呈     

浅谈语文教学中的导入艺术

在我们的教学生活中,语文学科很多时候处于一种尴尬的境地,学生爱语文但是对语文课或者是＂敬而远之＂,或者是＂不屑一顾＂。那么,在新课改形势下,我们该如何让自己的语文课堂变得高效而且更加生动？如何让学生爱上语文课？这是一个必须认真思考的问题。我认为,一节成功的语文课应该在一开始的时候便能够吸引每一位学生的注意力,激发他们学习的热情。     

浅谈小学语文教学中的导入

著名特级教师于漪曾说过：“课韵第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头是课堂成功的一半。教师根据儿童的心理特点，运用电教媒体，创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地去探究新知识。     

浅谈小学语文课堂教学导入艺术

语文教学是一门艺术,为了使课堂教学达到最佳的效果,教师要考虑学生的心理和非智力因素。语文课堂教学中的教育机智起着重要作用,课堂导入的方法能引起学生浓厚的学习兴趣。课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分,而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。     

小学语文的导入艺术

语文课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术,常言道:"良好的开端等于成功的一半".每一节课开场白的好坏关系到是否能充分利用课堂每一分钟,直接影响课堂的教学效率.课堂导入要围绕教学目的,紧扣教学重点和难点,努力做到先声夺人、先声引入,激发学生学习兴趣,开启学生思维之窗,使学生心倾神往.     

浅谈小学语文教学的导入技能

导入技能是教师集中学生注意力 ,激发学习兴趣 ,引发学习动机 ,引导学生进入学习状态的行为方式。在教学中要想做到激趣导学 ,可以采取多种导入方式 ,如 :创设情境 ,巧设悬念 ,讲有关故事 ,抓住文眼提问 ,播放录音歌曲等 ,可以应用图片、幻灯、录像、录音、讲演等多种形式对课文记叙的人、事、物、景进行形象的描绘 ,环境的渲染 ,想象的启迪 ,把学生带到特定的艺术境界中去。现举两例说明。一、悬念导入如 :在教学小学语文第八册第１０课《苦柚》时可设计如下的导入方式 :师 :同学们 ,当我们在繁华的集贸市场走过时 ,不停地在耳边回响着是叫…     

浅谈小学语文教学的导入技巧

<正>作为基础教育工作者,作为启蒙阶段的语文教师,如何设计一堂课的开头,对小学生能否愉快地、主动地投入到学习活动中去显得尤为重要。一个巧妙新颖、引人入胜的导入大致可以考虑从以下几个方面着手。一、创设情境,渲染氛围良好的开端是成功的一半。教师在导入新课时,用深情、生动的语言对文章进行渲染和描绘,把读者的情感和文章的情感融化在一起,打动学生的心,陶冶学生的情操,就能使学生不由自主地调动多种感官,积极主动地进行相应的课堂活动,形成一个情感交     

浅谈小学美术教学的导入艺术

本文先是介绍了一个好的课堂导入的意义,接下来介绍了几点课堂导入的基本原则,最后描述了几点可以运用的小学美术课堂导入的方法。     

浅谈小学语文课堂教学的导入艺术

<正>一堂课如同一篇优美的散文,开头漂亮,便引人入胜;一堂课又恰似一支动人的乐曲,开头定好基调,就会扣人心弦。好的导入像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导入又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。苏霍姆林斯基说:如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。积极的思     

浅谈小学语文教学艺术

语文教师要利用好现代教育手段．要用爱心无微不至地关怀学生．消除代沟,俯下身走进学生的世界．打开孩子们的心扉．让学生对语文学习充满兴趣。教师要真正了解和感受学生的想法．正确引导学生的健康成长．正确认识自己的角色定位,把学生培养成有素质的、对社会有用的人才。笔者教学多年．下面谈谈自己的教学体会。     

浅谈小学语文教学新课导入法

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课,从上课铃一响,师生进入教室起,就得形成良好的开端。新课导入,能沟通新旧知识之间的内在联系,促进知识迁移,对教学效果有直接影响。