简析高中体育教学目标的设计与发展

根据笔者多年基层教育经验,简述了体育教学的设计依据,包括体育教学目标的设计要符合现代社会的发展要求、体育教学目标的设计要顺应当前教育体制发展、体育教学目标的设计要符合学生的身心以及年龄特点、体育教学目标的设计要符合当地以及本校的实际情况等,目前大部分学校在体育教学目标的设计上所存在的问题以及高中体育教学目标的发展趋势,希望可以对广大基层体育教师有所助益。     

翻转课堂在大学体育教学中的应用策略研究

随着教育事业的发展,教育体制的改革,大学体育教师必须要重视使用翻转课堂教学模式。通过帮助学生掌握体育知识和技能,使学生能够更广泛地利用体育知识,提高自身身体素质,以及心理素质,从而提升体育教学效果,完成体育教学目标。本文就翻转课堂在大学体育教学中的应用策略进行研究,希望能够对大学体育教师教学有所帮助。     

体育教学与素质教育的教育理念探讨

一、引言学校体育既是一门学科,又是保障学生身心健康发展的一项十分重要的工作,对落实“学校教育要树立健康第一指导思想”具有不可替代的重要作用。可以说,一所学校的体育教育和工作质量在一定程度上反映了这所学校的教育思想。因此,要贯彻落实“健康第一”的指导思想,就必须把学校体育纳入学校教育总体规划。为此,本文从教育理念的探讨,来建立体育落实素质教育的思路,以使学校体育工作在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,能扎扎实实有所依托,且能与学校其它教育内容和形式有效配合,协调发展。二、教育理…     

对我国高师体育教育发展与定位的思考

通过对高师体育教育和中小学体育的改革和发展分析，从经济全球化和文化多元化视角提出：体育教育专业的发展要与我国的经济社会发展相适应，适应我国中小学体育教育的发展，但是要具有前瞻性。我们培养的学生不但要适应近几年中小学体育教育改革现状，更要适应不久将来的迎接多元文化的冲击和挑战。我国体育教育专业的发展和定位应充分体现我国社会发展的需求，保持体育文化多元化前提下，充分汲取民族文化的精髓。     

21世纪小学体育教师必备的素质和基本功

21世纪,随着我国体育与健康新课标的推行和素质教育的全面实施,对小学体育教师不断提出新的更高要求,本文结合我国小学体育改革发展的实践经验,就21世纪小学体育教师在教育教学中应该必备的素质和基本功展开探讨,以期对小学体育教师有所启迪,对教育教学有所借鉴。     

论游戏在体育教育实习教学中的运用

本文从体育游戏教学入手有利于促进学生心理健康,身体健康,人格全面发展为主线,结合教育教学能力和教师的不同学历及教学经验以及各不同学校本身的教学制度,针对基层体育教育教学进行研究,使体育教学方式有所转变,与传统体育教学相比更能适应社会发展新时期的教学要求。     

高等特殊教育院校实施融合体育教育的研究

本文通过分析融合体育教育产生的原因和高等特殊教育院校实施融合体育教育的意义,构建融合体育教育模式,并提出保障高等特殊教育院校实施融合体育教育的具体措施,以期对融合体育教育的推行有所帮助。     

产教融合视域下中职体育应用型人才转型培养研究

中职体育教育是培养高素养体育应用人才和劳动者的重要教育阶段,通过产教融合的人才培养模式能够提高体育应用型人才的培养质量,是发展体育事业的重要途径。本文分析了产教融合视域下中职体育应用型人才培养的重要意义,以及当前中职体育应用型人才教育中存在的问题,最后提出了产教融合视域下中职体育应用型人才培养的转型策略,希望能够对我国的中职体育人才培养有所帮助。     

做国际组织的“舞者”

中国人要想站在世界体坛的主角之位,并对世界体育有所贡献,不仅要不断创造优异的体育运动成绩,还应该积极参与国际体育事务。其中一个很重要的方面,就是要培养更多的具有良好个人品质、素质和魅力,以及熟悉国际体育事务的优秀人才,使他们参加各种国际体育组织,并在这些组织中对国际体育事务发挥影响。这是新世纪中国体育发展和世界体育发展对我们的一个挑战。     

幸福体育：体育教育高质量发展的根本追寻

<正>党的二十大报告明确提出促进教育高质量发展,体育是教育的重要组成部分,体育的高质量发展该何去何从？我们又该从哪里寻找突破？深化体育课程改革需要创建幸福体育课程模式;实现体育教育高质量发展要把握幸福体育观念;有效推进幸福体育要打造“乐动会”幸福课堂。层层递进,从落实文件到课堂操作,倡导幸福体育,有效实现体育教育的高质量发展。     

体育教师再学习的思考

就目前我国在大力推进素质教育过程中 ,作为学校体育工作者 ,如何进行再学习、自觉地进行再教育 ,以适应当今教育事业和体育事业快速发展的要求 ,提出自己的见解 ,希望能对学校的体育教育有所裨益     

体育新课程改革的反思

新一轮的体育课程改革起始于新世纪的开端,成为了我国的体育教育迈向新世纪的里程碑。为了使我们构建的体育课程理论能和新世纪的体育课程改革相适应,首先要分析的是由体育课程改革所引发的课程理论问题,我们可以从社会发展、思想理念的变迁等方面进行分析,以期有所裨益。     

高校体育人文精神教育的价值及内容

体育,是否是强音的游戏,这是现代竞技体育留给我们的体育感受。在追求竞技体育的金牌效应时,往往我们只注重金牌背后的社会价值,对竞技体育折射出来的人文精神价值却有所忽略。受到竞技体育功利价值观的影响．高校体育的重点也放在竞技体育训练和竞技体育运动技术的教学上,对体育人文精神的教育价值甚少关注,也没有建立体育人文精神县体的教育内容体系一要使高校体育走向和谐发展,越须重新认识体育人文精神教育的价值以及建立教育内容体系     

学校体育教育改革与发展研究

随着时代的发展,肩负着学生健康教育和体育文化素质教育重任的学校体育教育,势必也要进行一系列的与该时代教育和发展水平和具体要求相适应的改革,除弊求新,积极探索符合现代教育思想和社会发展的体育教学改革之路。     

普通高校体育教育中人文教育对学生个性形成的作用分析

学校体育教学要有利于学生个性的形成与发展,根据普通高校体育教育中学生个性发展现状,结合体育教育特点,在体育教育中结合教师行为熏陶,学生人格塑造以及校园文化引导等几个人文教育方法,深化体育教学改革,全面、积极地培养和发展学生良好的个性。     

全球化视野下我国体育教育现代化核心理念探析

分析了近现代我国学校体育现代化发展的历史沿革,阐述了近、现代中国学校体育从未停止过追寻现代化发展步伐的客观实事。在剖析现代化的涵义以及教育现代化的内涵的基础上,论述了全球化对我国教育的影响,指出宣传和平、倡导平等与人权;培养独立,全面发展的人格;强调环境教育是全球化赋予我国教育的新使命。由此提出了体育教育现代化的核心理念在于:1)体育教育要树立“健康第一”的指导思想;2)体育教育要着重培养学生的“全面发展”能力;3)体育教育要帮助学生树立“终身体育”的理念。     

日、英、美三国体育教育专业发展的比较研究

简述日、英、美三国体育教育专业在转变办学方向、改革课程设置等方面的动态，拓宽横向比较的视角，以利于对我国的体育教育专业课程发展有所启示。     

从教育面向现代化看学校体育教育的整体改革

随着科学技术的发展,我国教育要适应经济建设和社会发展的需要,所以教育必须面向现代化,而且通过改革教育思想、体制、学制、课程设置、教学方法来为现代化建设服务。教育要现代化,作为教育的重要组成部分的学校体育也必须实现自身的现代化。学校体育是一个多功能、多目标的系统,要面向现代化就得进行整体改革。所谓学校体育的整体改革就是对学校体育进行总体设计,使之各组成部分形成一个最佳组合。下面谈谈学校体育整体改革的一孔之见。一、体育教育观要现代化学校体育是学校教育的重要组成部分,肩负着培养全面发展的四化建设合格人才的重任;所     

高校体育与素质教育

学校体育应着眼于培养学生自我学习、自和教育、自我发展和终身体育锻炼的能力。学校体育的素质教育包括生理素质教育,心理素质教育和体育化素质;学校体育教育要立足现在,着眼未来,在学校体育教育中实施全面的素质教育,是达到终身体育目标的唯一途径。     

明确师专办学方向培养合格的农村初中学校体育师资

《全国教育事业十年规划和“八五”计划要点》强调指出:要尽快使各地农村学校学生都能接受体育教育。全国农村学校体育工作会议指出:要重点抓好农村学校体育工作。可见,党和政府十分关注和重视农村学校体育工作。要想发展农村学校体育工作,需要大批合格的体育师资。而作为培养农村初中体育师资的主要基地,师专体育教育专业面临的一个突出问题,就是办学方向和培养目标问题。