试论提升幼儿园体育活动质量的策略

幼儿园教育是幼儿基础教育的重要组成部分,而体育活动又是每位幼儿身心健康、全面发展的基础.在幼儿园时期,必须要将体育活动放在教育的重要位置,明确体育活动对幼儿身心发展的积极作用.同时,幼儿园时期的幼儿具有个体差异性,这就要求教师从幼儿的身心发展规律出发,抓住体育活动的形式、情境和活动内容等因素对幼儿产生重要影响.本文将基...     

幼儿园体育活动开展现状调查研究

幼儿园体育活动对于幼儿身体素质的提高有着不可忽视的作用,促进幼儿身心共同发展是幼儿体育活动的教育目标。目前,幼儿园体育活动开展形式虽然多样但也存在部分问题。本文浅析幼儿园体育活动的必要性,分析幼儿园体育活动开展的现状和其存在的问题,基于幼儿体育的教育目标探讨幼儿园体育活动的优化策略,以期为幼儿园体育活动更好地展开提供理论基础。     

幼儿园体育活动中的安全管理

我国相关文件中明确提出:“在幼儿园教育工作中,必须将保护幼儿的生命、确保幼儿的健康放在第一要务”。当前,为能够有效增强幼儿的体质、促进幼儿健康发展,各幼儿园都积极开展形式多样、适合幼儿身心发展特点的体育活动。然而在幼儿园体育活动过程中,由于体育活动具有一定的不可预知性和开放性,加上幼儿年纪较小,导致其在体育活动中存在多种不安全因素,这都影响着幼儿的生命健康。基于此,幼儿教育工作者必须结合幼儿实际情况,对幼儿园体育活动中存在的各种不安全因素进行全面分析,从而提出切实有效的安全管理措施,确保体育活动的价值和优势得以充分发挥。     

幼儿户外体育活动的质量问题

《幼儿园规程》明确指出:积极开展适合幼儿的体育活动,每日的户外体育活动不得少于一小时。应增强户外体育活动的科学性,幼儿参加户外体育活动的积极性及户外体育活动的实效性,从而提高幼儿户外体育活动的质量。一,重视幼儿户外体育活动的科学性户外体育活动是幼儿园体育的重要组织形式之一。利用充足的阳光和新鲜的空气以及各种自然条件锻炼幼儿身体,提高对自然环境的适应能力,它具有活动内容丰富、活动     

体育课程一体化建设视角下幼儿园体育课程的内容建构

<正>幼儿体育活动是促进幼儿身心健康的重要形式和载体,幼儿天性爱运动,运动能够满足幼儿身体活动的需要。然而,现阶段幼儿园体育课程目标设定较为凌乱、内容单一且有"小学化"倾向,幼儿园实施课程的随意性较大,而且已跟不上当前幼儿发展的需求。笔者正是基于当前幼儿园体育课程存在的问题,从体育课程一体化建设角度,基于核心素养[1]和《3～6岁儿童学习与发展指南》[2](以下简称《指     

幼儿园体育活动困境与对策探究

3-6岁是幼儿身体动作、运动能力、社会性行为等方面快速发展的敏感期,良好的体育活动基础是幼儿全面发展的保障。立足幼儿体育活动价值,剖析当前幼儿体育活动面临的问题,探究其解决对策。研究认为:幼儿体育活动针对幼儿的成长价值表现在生理学、心理学与社会学价值三方面;其临着幼儿园资金投入与政策执行力度、幼儿园体育师资、幼儿体育课程等多重困境。     

论高校开设学前体育课程的必要性

学前体育是终身体育的基础,是学前教育的重要组成部分,随着我国幼儿教育事业的发展,人民越来越意识到学前体育的重要性。不仅幼儿的成长需要体育运动,家长和幼儿园更期待幼儿能在幼儿园里参加体育活动,但就目前来说家长的这种期望并不能得到满足,同时幼儿园体育活动开展的最大难题就是缺乏相应的学前体育师资,因此,高校开展学前教育课程是非常有必要的。     

论高校开设学前体育课程的必要性

学前体育是终身体育的基础,是学前教育的重要组成部分,随着我国幼儿教育事业的发展,人民越来越意识到学前体育的重要性。不仅幼儿的成长需要体育运动,家长和幼儿园更期待幼儿能在幼儿园里参加体育活动,但就目前来说家长的这种期望并不能得到满足,同时幼儿园体育活动开展的最大难题就是缺乏相应的学前体育师资,因此,高校开展学前教育课程是非常有必要的。     

开展幼儿体育活动的实践与思考

幼儿体育活动是幼儿身心全面发展的重要组成部分,是幼儿园实施素质教育、对幼儿进行健康教育的重要内容之一。如何保障"二小时户外活动"的要求得到较好的贯彻和落实?文章根据实践提出三方面的思考:科学规划活动场地为全园体育活动开展提供可能性、合理选择活动内容为体育活动开展提供可行性、提高教师的体育专业水平是提高体育活动实效性的有力保证。     

合理开展幼儿体育活动促进幼儿身心和谐发展

在幼儿园,开展体育活动的目的是什么？一是发展幼儿的基本动作,促进幼儿身体的正常发育,增强幼儿的体质;二是培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻练的习惯,在发展基本动作同时,培养幼儿良好的心理品质,幼儿身心健康,促进幼儿全面发展。为达到这个目的,老师们要充分认识和挖掘体育活动的多种活动模式,合理地组织幼儿开展体育活动,提高体育活动的质量,更好地发挥体育活动的教育作用。     

早期体育训练对4—6岁幼儿智力发展的影响

一、前言近几年,我国幼儿体育的组织形式有了新的发展,除了在普通幼儿园中进行的体育活动外,还设置了进行早期体育训练的体育幼儿园(班)。这些幼儿除了参加正常的幼儿园学习活动之余,还定时参加某项有组识、有计划,并有专人负责的体育基础训练(这类幼儿,下文均称“早训幼儿”)。本文就早训对幼儿智力构成因素的影响、早训对幼儿智力发展的影响、早训对幼儿非智力因素影响的观察分析、不同组织形式的早训幼儿在智力发展上的差异等问题进行探讨。     

对幼儿体育活动课的几点思考

<正>"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段",因此,幼小衔接是幼儿教师与小学教师共同的研究任务。为了深入研究体育课的幼小衔接,一段时间以来,笔者观察了本地幼儿园的一系列体育活动课,并访谈了多名幼儿教师,发现幼儿教师对幼儿体育活动课的认识还有一定的缺失;对体育活动课的设计、组织,在专业技能上还有待进一步加强。为此,笔者从学校体育教学的视角,结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求,对进一步提高幼儿体育活动课效益做了一些思考,希望能给幼儿体育活动课的发展提供帮助。     

西安市区幼儿运动能力的抽样测试与研究

<正> 1.问题的提出体育是幼儿全面发展教育中的一个重要方面。提高幼儿体育工作的科学性,对广泛开展幼儿体育活动,有效地增强幼儿体质,促进幼儿身心健康发展,为青少年时期的正常生长发育奠定良好的基础,使中华民族体质强健、兴旺发达、后继有人,这是至关重要的值得引起全社会普遍重视的研究课题。幼儿体育工作与青少年和成人体育工作特点完全不同。幼儿园体育工作的重要任务之一,就是要根据我国幼儿的身体形态、机能状况、智力水平、思维特征、情     

山东省幼儿园体育活动现状与对策研究

以山东省幼儿园体育活动状况为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等对城乡幼儿团体育活动开展现状进行调查.结果显示:山东幼儿体育取得了长足进步,但也存在着体育活动内容单一化,游戏化过重、科学性与教育性不足;运动负荷不足导致促进身体素质发展不够;没有形成明确的幼儿体育目标,缺乏统一的教学内容与标准;师资力量薄弱、教学组织针对性不强等主要问题,并在此基础上提出相应的发展时策,旨在为今后山东省幼儿园开展体育活动提供参考和借鉴.     

对桂林市幼儿体育教育现状的思考

选取桂林市区幼儿园作为研究对象,对桂林市幼儿体育教育的现状进行调查,分析桂林幼儿体育教育所存在的问题．并针对这些问题提出了改善幼儿体育教育的一些对策．旨在为今后幼儿体育活动的发展提供参考依据．     

太原市小店区幼儿体育活动发展现状及对策研究

在幼儿园教育中,体育活动关系到幼儿身心健康。因此,开展幼儿体育活动的研究是十分必要的。本研究对小店区主要幼儿园的体育设施种类、体育活动组织形式、体育活动进行时间进行了调查与分析,并且针对存在的问题提出了一些宝贵的建议。     

幼儿体育伤害事故原因分析及应对措施

对幼儿体育活动开展的价值、幼儿体育伤害事故的类型及幼儿体育活动伤害事故产生的原因进行分析,结果显示:幼儿体育活动伤害事故产生的原因主要是幼儿园教师对专业体育知识的匮乏,幼儿体育活动场地狭窄,体育设施设备陈旧落后,幼儿自我保护意识欠缺。提出了加大幼儿教育的投资力度,加强幼儿教师在体育专业知识方面的培训,加强幼儿体育活动安全意识教育及培养,设置合理的体育活动内容等对策。     

幼儿园自制运动器械的探索

<正>随着幼教改革的不断深入,自制体育器械也因其实用性、广泛性和物美价廉的特点而深受教师与幼儿的喜欢。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。《幼儿园工作规程》也明确提出,幼儿园应该因地制宜、就地取材,自制教具和玩具。器械在幼儿的体育活动中有着非常重要的作用,不仅能诱发幼儿     

幼儿体育游戏的实践思考

<正>幼儿体育游戏是以体育动作为基本内容、以游戏为基本形式、以增强幼儿身体素质为主要目的的一项教育教学活动内容。它是幼儿园体育教学中的重要内容,是完成幼儿体育教育教学任务的基本方法。通过体育游戏,使得幼儿的走、跑、跳、投、钻、爬、攀、登、平衡等身体基本动作活动内容不再枯燥、单一。体育游戏有规则、有结果、有角色、有情节,还带有竞赛性质,是感知觉与运动器官的联合活动,包括奔跑、钻爬、攀爬、追逐等活动,是一种很好的幼儿体育活动方式。如何制订和选择适合幼儿身心发展规律的幼儿体育教学目标和教学内容?如何使游戏成为实施幼儿体育教     

价值与建构:幼儿舞龙文化活动的园本体育课程开发

本文运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,从幼儿体育活动课程建设的角度出发,以幼儿园的学生为研究对象,贯穿幼儿阶段发展的基本培养目标。认为:舞龙体育课程可促进幼儿全方位成长,多元智力的开发以及道德修养的养成。幼儿舞龙体育课程应遵守循序渐进的教育方法,体育与游戏结合以及营造体育环境氛围三个维度的教育原则,传承和发展民族传统体育舞龙文化活动,促进幼儿的健康和谐成长。