对“一主多选”教学模式的探索

所谓“一主多选”是我们在近几年的高中体育教学实践中总结出的一种教学模式。“一主”是指在一堂课中只安排一个主教材，主教材是根据教学计划确定的。“多选”是指在课堂教学中尽可能满足学生自我锻炼的欲望和练习的兴趣，结合场地、器材和学生实际，有组织、有计划地选...     

论多元化教学模式在高中体育教学中的应用

新课程背景下的素质教育理念明确提出了体育实践类学科创新的重要性,而多元化教学模式作为一项新兴教学模式,其在高中体育课程教学改革中发挥了至关重要的作用,有助于引导学生积极参与体育锻炼活动、塑造德智体美劳共育的良性教学环境。基于此,本文采用文献资料法等研究方法,先简要概述了多元化教学模式的概念和基本原则,分析了多元化教学模式在高中体育教学中应用的意义,然后提出多元化教学模式在高中体育教学中的应用策略,旨在为高中体育教学的高效化开展提供理论方面的指导。     

高中阶段学生学习心理特征以及对体育教学的研究

新课标下对学生体育意识的培养上从以往的短期教育扩大到终身教育.在新修订的高中体育与健康教学课程中,所明确的教学目的之一就是要有体育意识,为终身体育奠定基础,这种意识上的转变体现了我国高中体育教学的一个新形势.另外,新课程要求重视学生的个性上的培养,同时培养学生的自信心和创造力.因此在体育教学的策略选择与方法运用上,以及在技能学习上需要根据学生心理活动、心理特征来进行教学设置、安排教学内容、制定教学目标实、施教学方法.     

体育教育专业学生实行多选式教学的实践研究

采用问卷调查、教学实验、分析对比等方法,分析与探讨了体育教育学生专业实行多选式教学的效果和实践意义。多选式教学机制,体现了以学生为“本”的教育理念,将“优胜劣汰”法则引入体育教学中,充分调动了教师和学生两方面的积极性,有利于全面发展学生的个性,提高学生专业技术水平,培养学生创新思维和实践操作能力。     

运动技术教学与因材施教

＂因材施教＂不是教学方法,而是一种教学原则,它对教师在教学实践过程中提出的要求是：教学预设需要了解学生的前期学习基础;教学过程要根据学生不同的特点选择不同的教法与手段、策略与评价,并时刻关注学生当下的学习行为表现;教学课后要经常总结与反思学生的学习结果。本文结合体育教学特点,分析了＂因材施教＂的含义、体育教师实施运动技术教学＂因材施教＂的基本要求与落实＂因材施教＂教学原则过程中应规避的几种现象。     

高中体育教学构建学生主体地位的策略研究

体育课程改革确立了学生在体育学习中的主体地位,这是我国体育课程发展的一大进步,学生的主体地位就是指在体育教学过程中,学生在教师的正确引导下,积极主动地参与到体育学习的各个阶段,以及学生自身发展过程中所表现出来的一种主动能动性。本文通过对高中体育教学中学生主体地位的认识误区进行分析,提出了几点高中体育教学构建学生主体地位的策略和教学中需要注意的问题,以期为高中体育教学改革提供帮助。     

浅谈高中体育教学中学生终身体育意识的培养

随着新一轮教育改革工作在我国全国范围内的进行,体育教学已经成为高中教学工作的重要组成部分,而提高学生体育素养,增强学生体魄,培养学生终身体育意识已经成为高中体育教学工作的基本目标。本文中,笔者首先结合现阶段我国高中体育教学工作的开展情况,明确了高中学生终身体育意识形成影响因素,然后就培养中学生终身体育意识的有效策略展开相关研究,以供参考。     

核心素养视域下高中体育专项化教学的策略研究

专项化教学是针对不同的学科领域或者不同的学生群体,采取针对性的教学策略,以达到更好的教学效果的一种教学方式。在当今的高中体育教育中,专项化教学越来越受到教育工作者的关注。本文将重点研究高中体育专项化教学对于提升学生体育素养的策略,以供参考。     

核心素养下太极拳融入高中体育教学的策略

随着新课程改革的不断深入,越来越多的运动项目被引进高中体育课堂中。太极拳作为一种传统的中国武术形式,不仅能够强身健体,还能培养学生的哲学思想和文化内涵,这对于开展高中体育教学来说,具有十分重要的意义。此外,在高中体育课堂中开展太极教学还能让学生们享受运动的快乐,进一步提高他们的核心素养。本文将对核心素养背景下的高中体育教学现状进行分析,并提出几点关于融入太极拳教学的策略。     

对高中体育与健康选修课程设计与实施的反思

近些年来涌现出了一批高中体育课程模式,如"三年三次选项"模式、"班内一主多选"模式、"大课-小班-选项"模式和"基础+选修"模式,等等。这些新模式的共同特征就是更多地维护了学生选择课程的权利,增加了课程内容的选择性。比较国外文献研究表明,高中体育课程发展趋势呈现出多样性、选择性和基础性特征,课程内容设置上较多地考虑到各地、各校的特点以及学生的需求、兴趣、爱好等,逐渐由统一性向多样性、固定性向选择性、指令性向指导性转变。在选修课程的地位明确后,最关键的问题是如何科学有效地设计与实施,本文通过对一所省级示范性高中3年的体育选修课程的实践探索,在初步总结经验的同时,对存在的问题进行反思,旨在为新课改顺利实施提供借鉴与参考。     

如何提升高中体育田径教学的趣味性

田径运动是高中体育教学的重要组成部分,田径教学效果的好与坏,直接影响学生的身心健康发展。高中生面临升学考试,精神压力较大,他们往往忙于文化课的学习,废寝忘食,无暇顾及锻炼身体,再加上田径教学枯燥乏味,难以引发学生的兴趣,导致高中生的身体素质普遍偏低。因此,本文主要从四个方面研究高中体育田径教学趣味性的提升策略,包括引入游戏,创新器械,应用音乐和构建俱乐部。     

体能发展视角下对高中选项教学的对策研究

以区域性课题＂有效性教学＂为重点线索,本文对高中选项模块教学、有效性教学、选项教学与体能全面发展相结合的问题,对广州市培英中学四千多名学生在2006、2007、2008年度《体能标准》测试数据进行分析,发现高中选项教学中各选项班级的多项指标存在明显差异,反映各类运动项目对学生体能发展的影响有其局限性。针对以上问题,本文从几个方面提出了反思性的意见,就如何深化高中《体育与健康》课程的管理也提出了一些建议,力求为对学生的全面发展做出一定贡献。     

体能发展视角下对高中选项教学的对策研究

以区域性课题＂有效性教学＂为重点线索,本文对高中选项模块教学、有效性教学、选项教学与体能全面发展相结合的问题,对广州市培英中学四千多名学生在06、07、08年度《体能标准》测试数据进行分析,发现高中选项教学中各选项班级的多项指标存在明显差异,反映各类运动项目对学生体能发展的影响有其局限性。针对以上问题,本文从几个方面提出了反思性的意见,就如何深化高中《体育与健康》课程的管理也提出了一些建议,力求为对学生的全面发展做出一定贡献。     

“一主多副”的教学组织方法

<正> “一主多副”教学组织与方法中的“一主”是指在一节体育课里只有一个主教材,主教材是依据中学体育教学大纲规定的内容而确定。“多副”是指在每节课中尽可能的从学生的兴趣需要出发,选择的若干个教学内容,这些内容的选择是从学校和学生的客观实际出发,或是学生感兴趣的体育项目、体育游戏、乡土教材等。在一节课或一个单元的教学     

新课改背景下高中健美操教学中新型的教学方法初探

健美操运动在学校体育教育中有着其它体育项目教学所无法替代的重要作用,随着新课改的进行,传统的体育教学方法逐步得到了不断的改进与创新,在健美操教学中也逐渐出现了诸多有利于课堂教学效率提升的、新型的教育教学方法。本文就对其中的在新课改背景下出现的健美操＂留白法＂教学、＂音乐先行法＂教学、＂互交式教学法＂以及＂即兴展现教学法＂做出了简要的探索和分析,希望对高中健美操教学有所启发。     

高中体育田径教学中如何提升学生的核心素养

在新形势下,教育理念的持续革新正改变高中体育固有的教学格局。在田径教学活动中,教师不但应注重身体素质的培养,保障学生的心灵健康成长,还应强化其体育核心素养。本文将简要分析高中体育核心素养,研究核心素养培养对于田径教学的积极意义,探寻体育田径教学的不足之处,重点探究高中体育田径教学强化学生体育核心素养的有效策略。     

趣学·乐学·善学·助学——新课标下的高中田径教学策略

高中体育新课程标准的四个＂课程的基本理念＂,笔者将之总结为八个字,那就是：＂趣学、乐学、善学、助学＂,高中田径教学也应该积极遵循这四个方面,才能做到让田径运动促进学生的身心健康发展与长远发展。笔者结合新课标四个理念,以田径教学为例,进行具体论述。一、趣学：培养学生健康的意志和体魄在高中体育新课程标准课程基本理念的第一条中,提到了教师应该坚守＂健康第一＂的思想理念,以培养学生健康的意志和体魄为目标。高中阶段的学生正处于身心发展的关键时期,而这个时候又承受着较重的学习负担,对此,     

分层教学模式在高中篮球教学中的实施研究

高中篮球教学是体育教育的重要组成部分,而分层教学模式则是针对不同学生的个性化教育需求而设计的教学方法之一。分层教学在高中篮球教学中具有诸多优势,可以为学生提供个性化指导、提高学生学习效率、培养学生的合作与领导力。本研究阐述高中篮球实施分层教学的意义、分析高中篮球教学现状,提出分层教学模式在高中篮球教学中的实施策略,以供参考。     

高中立定三级跳远教学与训练策略

在高考制度深化改革的背景下,高中阶段的学科教学越来越注重学生身体素质的培养,体育成为高考必考的一门科目。为了强化高中生的锻炼身体意识,使其拥有健康的心态和强健的体魄,高中体育课堂上出现了越来越多的运动项目与教学内容,如立定三级跳远等,有利于丰富课堂内容,锻炼学生的各种运动能力。本文针对高中立定三级跳远教学与训练策略展开分析。     

高中体育教学中实施新课程标准的几点尝试

新课标虽然规定了课程目标,但对完成课程目标所必需的内容和方法只是提出了一个大体范围,各地区、学校、教师和学生都有相当大的选择余地。另外,体育教学没有硬性的升学目标的重压,这都为体育课改提供了更大的自由空间和舞台。一、改革高中体育教学的集合方式和队形传统教学中集合时由于太强调组织纪律性,而显得太死板,过于整齐划一。在高中教学中可进行这样一种尝试:教师选一首学生熟悉、喜爱的歌曲,用录音机在上课集合前播放,引起学生注意并向老师靠拢,然后师生一起唱这首歌;站队的队形只要学生围绕着老师呈圆形或弧形状,便于观察、听讲就…