现代体育教育与体育教师素质重构

在我国全面推进素质教育的背景下,现代体育教育对体育教师素质提出了新的要求。为此,各级体育教师必须重构体育教育理念,坚持“以人为本、健康第一”的教育思想,充实教育理论;重构创新素质,培养学生的创新精神;重构“学者型”知识结构,拥有广博的知识储备,由“教练型”向“学者型”的转变。     

21世纪小学体育教师必备的素质和基本功

21世纪,随着我国体育与健康新课标的推行和素质教育的全面实施,对小学体育教师不断提出新的更高要求,本文结合我国小学体育改革发展的实践经验,就21世纪小学体育教师在教育教学中应该必备的素质和基本功展开探讨,以期对小学体育教师有所启迪,对教育教学有所借鉴。     

试论素质教育与体育教师的素质

素质教育已成为学校教育的主题素质教育归根结底又是对教师提出的要求。体育教师如何提高自身素质,以适应21世纪教育发展需要,这是社会发展和教育发展对体育教育者提出的一个重要课题。1　与素质教育相适应的体育教师的素质高尚的思想道德。思想道德素质是体育教师献身体育教育事业最根本的基础。体育教育要坚定正确的政治方向,坚持体育为人民服务,为增强人民体质服务,这是党和国家对体育工作的基本要求。具备现代社会所要求的政治、思想、道德、信仰和价值观;具备高尚的敬业精神和献身精神;具备良好的师德修养。这些都是体育教师必须具备的…     

中小学体育教师的自我认知对体育师资培养的启示

"新课标"颁布实施后,中小学体育课程改革不断深化,对体育教师也提出了新的、更高的要求。通过对一线体育教师的调查与访问,中小学体育教师在专业知识、组织能力、身心素质、体育专项技能和体育教学能力方面还有需要进一步提高和改善的方面。在体育师资培养过程中得到如下启示:将"新课标"纳入体育教育专业课程体系;强化体育基础理论知识,努力提高体育教育专业学生的文化水平;加强实践培养环节,使学生掌握现代的教学方法与手段以及体育活动的组织方法;加强现代化教学工具的学习与使用,突出专项技能。     

新体育课程与教师素质的提升

新一轮体育课程改革对体育教师的知识和能力提出了新的要求，其主要表现在专业知识，课程资源开发能力，体育教学组织、监控能力，体育教育研究能力等方面；认为提升这些素质需要树立终身教育的观念、形成学会学习的能力和完善适应新体育课程的体育教师发展的教育机制。     

论高校体育师资队伍素质的再提高

现代体育对高校体育教师的综合素质提出了新的、更全面的要求。体育教师要想适应现代体育改革与发展的需要,必须进一步提高自身的素质。它是高校未来体育工作的基础和关键。     

终身学习时代高校体育教师的观念更新与素质培养

21世纪的教育,要求教师是终身学习、不断自我更新的人,新一轮的体育课程教学改革,对体育教师也提出了新的更高要求.随着终身学习时代的到来,高校体育教师必须转变角色,努力提高自身的综合素质,重新认识体育教学领域相关概念,不断更新教学观念,才能更好地适应新时代高等教育的要求.     

学校体育如何贯彻素质教育

一、体育教师要不断提高自身素质 体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。所以,作为体育教师,首先要树立高度的事业心、     

简论中小学体育教师教学工作能力的新内涵

当今的世界教育正面临着一场新的革命。改革教师教育的浪潮、改革教师的知识结构、赋予教师的时代性和适用性的使命已经成为教师把握当今教育发展特征的新的重要的要求。当今的体育教育也不例外地处在这场重要的变革之中。中小学体育是我国宏观体育的基石,中小学体育教师的教学观念、教学对策、教学方法以及教学能力在很大程度上影响着我国总体体育战略的形成和实现。本文将着重从体育教师教学能力的新内涵上谈些看法。科学的进步和时代的发展,必然对人的素质和能力提出新的要求。当今的体育教师要顺应这种新的要求,就必须具备时代所赋予的新的工作能力的     

论适应健康教育发展的高校体育教师素质

高校体育教师在健康教育发展中起着十分重要的作用。实施健康教育,推行体育与健康课程标准,关键在于体育教师的素质。文章运用文献资料法和分析归纳法,对符合健康教育要求的高校体育教师的素质结构进行了探讨。同时指出,应从调整高师体育教育专业课程结构、重新树立体育教师的专业形象、加强体育教师在职教育、培养体育教师自主发展的意识和能力四方面采取措施,以构建胜任健康教育要求的师资。     

新课标理念下西部地区体育教育专业学生体育课程资源开发与利用能力的培养

新的体育课程的改革,给体育教师带来了新的挑战。体育课程资源开发与利用的能力,是教师创造性的体现,是新世纪体育教师必须具备的能力。本文应用文献资料法,逻辑分析法等,针对西部体育现状和新的体育课程改革对体育教师提出的新要求,提出了在新课标理念下培养西部体育教育专业学生体育课程资源开发与利用能力的策略。     

试论体育教师的能力结构

探讨体育教师的能力结构，研究体育教师能力结构的关系以及培养体育教师能力的途径，旨在揭示现代体育教育对体育教师的能力结构提出了更高、更全面的要求。体育教师要想适应现代体育教育改革与发展的需要，必须从提高自身素质做起，具备完成现代体育教育任务的基本能力。     

论新课程改革条件下的体育教师素质

在新时期,体育教育工作开展中,对体育教师的综合素质具有更高要求,体育教师只有不断提高自身的综合素质,才能胜任现阶段的体育教学工作。教育改革背景下,体育教学工作的开展,在一定程度上打破了传统教学模式存在的弊端,加强了学生的现代生活和学习技术的结合。文章主要以新课程改革背景下,体育教师专业素质的主要内容为切入点,对现阶段体育教师教育存在的问题进行分析,并且依据实际情况提出一些建议,以望提高体育教师的综合素养。     

浅析幼儿体育教育专业教师的培养

幼儿体育教育的发展对幼儿体育教师的学历结构、知识结构和能力结构提出了更高、更新的要求。研究认为幼儿体育教育专业教师培养应围绕专业市场确立培养目标;优化课程设置结构;发展实践技能训练和创新能力的综合素质;并通过对体育课程与艺术课程的整合,突出艺术与体育教育的专业特色和幼儿体育的特点,构建的复合型专业体育教师,是当前幼儿体育教育专业教师建设的发展方向。     

健康教育影响下中学体育教师素质的探讨

实施健康教育，推行体育与健康课程标准，关键在于体育教师的素质。运用文献资料法和分析归纳法，文章对符合健康教育要求的中学体育教师的素质结构进行了探讨。同时指出，应从教育观念的转变、高师体育教育专业的改革、在职中学体育教师素质的提高等方面采取措施，以构建胜任健康教育要求的师资。     

现代高校体育教学对体育教师的新要求

随着高校体育改革的趋势 ,对现代体育教师提出了更高的标准和要求。根据现代高校体育教学的要求 ,提出了教师观念转变的方向 ,论述了体育教师应具有的素质要求 ,如何提高自身的素质 ,以适应现代体育教学。     

面向21世纪高校新型体育教师的素质与能力的研究

体育教师素质好坏,能力的高低直接影响到人才的培养质量。随着21世纪教育发展的需要,高校体育的改革对体育教师提出了更新、更高、更全面的素质及能力的要求。就培养新型体育教师所具备的素质结构、能力结构进行探讨,希望找到一条培养高素质、高水平,适应21世纪高校体育教学及训练的新型体育教师的途径。     

专业化体育教师应具备的素质及其实现对策

在教师职业专业化的过程中,教师的专业素质受到人们广泛的关注.体育教师专业素质对学校体育的教育质量有着重要的影响,文章提出了专业化体育教师应具备的专业素质,并结合我国实际提出了体育教师专业素质实现的对策.     

浅谈体育教师的素质

在教师职业专业化的过程中,教师的专业素质受到人们广泛的关注。体育教师的素质对学校体育的教育质量有着重要的影响,提出了专业化体育教师应具备的专业素质,并结合中国实际提出了体育教师专业素质实现的对策。     

基础教育体育课程改革对高师体育院校体育教育专业课程设置的影响

<正>2003年6月,教育部颁发了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》,强调了学校体育在学校教育中的重要地位以及树立"健康第一"的指导思想,为新一轮学校体育改革指明了方向。此次基础教育体育课程改革提出了更科学合理的理念,制定了明确具体的课程目标,划分了学习领域,提出了学习评价建议。新理念的实行,新课程目标的制定以及新的学习评价的制定都必须通过体育教师来具体操作实施。课程改革在为广大体育教师提供了展示创造力舞台的同时也对体育教师提出了更高的要求、更多的挑战。