体育教学模式在高校体育教学中的现状及发展趋势研究

文章运用文献资料法、数理统计法,对近5年来的体育教学模式在高校体育中运用的总体情况进行了研究,肯定了体育教学模式在高校体育教学中的积极作用及取得的成绩,并指出了存在的问题,分析了今后体育教学模式研究的发展趋势。     

高校体育教学模式现状及发展趋势展望

为了更好地适应现代社会发展需要,高校需要对体育教学模式进行相应的调整和突破,进而使学生更好地掌握体育知识及技能,树立终身体育意识,为学生今后工作和生活打下坚实基础。本文对高校体育教学模式现状及发展趋势方面的内容进行分析,以期为高校体育教学模式的调整及教学工作的开展提供一定可供参考的建议。     

高校体育教学模式的现状及优化研究

运用文献资料法、逻辑分析法、归纳总结法等研究方法,从体育教学模式的概念入手,通过对我国高校常实施的几种体育教学模式进行分析与讨论,总结出当前我国高校具有代表性的几种体育教学模式。通过这几种体育教学模式,找出当前我国体育教学模式存在不足的现状,研究并总结构成体育教学模式的主要因素,提出将这些因素加以优化和整合的建议,以获得更加有效的实施方法,为更好地适应我国体育教学的发展提供参考和帮助。     

我国高校体育教学模式现状及改革思路

随着我国经济的不断发展,社会的不断进步,我国高校原有的体育教学模式越来越不适应时代的发展,如何使高校体育与时俱进,尤为重要。本文试图通过对高校不同类型体育教学模式的分析,总结高校体育教学的利弊得失,探讨高校体育教学模式改革的思路。为进一步深化高校体育教学模式改革提供理论基础和现实依据。     

高校体育分层教学模式的问题分析与优化策略

分层教学模式是因材施教教育理念在当代教育改革实践中的具体体现,对高校体育教学改革具有重要意义。当前在高校体育分层教学实践中出现了诸如学生分层方式固定化、教学目标分层扩大化、学生分层评价扭曲化等问题,导致了分层教学的异化。针对这些问题,将学生分层与差异分析相结合、分层教学与个别指导相结合、结果评价与过程评价相结合,当是目前优化高校体育分层教学模式的有效策略。     

我国高校体育教学模式现状和21世纪高校体育教学模式发展趋势

在调查分析当前我国高校体育教学模式现状的基础上,对21世纪高校体育教学模式的发展趋势进行预测。认为俱乐部是目前我国高校诸多体育教学模式中最优越的一种教学模式．它有利于发挥大学生的主观能动性：有利于学生对体育意识和体育兴趣的培养;具有强大生命力,必将成为21世纪我国高校体育教学的主要模式。     

高校体育俱乐部教学模式研究

对教育模式的研究实质上是对整个体育教学过程的整体性合理程度的探讨,它包括教改指导思想、教改实 施方案、教改管理体制和运行机制等。开展对高校体育教学模式的研究对培养大学生的体育意识,体育能力及终身体育 观念有着举足轻重的作用,也是实现培养健康人才的重要手段。     

高校终身体育教学模式的构建

根据高校体育教学存在的一些问题，提出了实施终身体育教学模式的原则及方法，旨在建立新的体育教学模式。     

论高校终身体育的教学模式

通过献资料法、对比分析法对终身体育和体育教学模式进行了研究，构建了适合社会发展需要的高校终身体育教学模式，为高校的体育教学改革提供参考。     

我国高校体育俱乐部教学模式研究

准确定位为高校体育俱乐部教学模式,深度阐述高校体育推行俱乐部教学模式的实际意义,指正目前高校体育开展俱乐部模式的不足,提出我国高校体育教学推行俱乐部模式的策略与原则.     

体育伤害保障促进高校体育教学模式的创新研究

在高校体育教学过程中,体育伤害保障机制及保障措施的缺乏会让其教学活动的开展受到限制,通过体育伤害保障机制的建设,可以推动体育教学模式创新,进而提高体育教学活动开展质量。本文首先对体育伤害事故影响作出阐述,然后对高校体育伤害保障常见问题进行分析,针对此类问题产生的主要原因,结合实际情况,对体育伤害保障促进高校体育教学模式的创新进行探讨,希望可以对业内起到一定的参考作用。     

高校体育新课程教学模式初探

从理论和实践两个层面对如何依据《全国普通高校体育课程指导纲要》精神构建高校体育新课程教学模式进行研究,初步形成了“优化体育课程各要素——完善课程结构,形成体育课程模式整体优化”的理论思路和实践路径,从课程指导思想、课程目标、课程内容与学习评价等方面展示了依据新《纲要》实施体育课程改革的初步成果。     

高校终身体育教学模式的战略研究

根据新时期高校体育而临的形势和任务及社会全民健身运动的需要,就如何培养学生终身体育的思想观念,探索研究高校体育教学的模式。     

高校体育3种教学模式的比较研究

综合运用文献资料研究、逻辑分析与归纳演绎等研究方法,就目前我国高校普遍使用的基础课制、俱乐部制、选项课制3种不同的体育教学模式,在教学指导思想、教学目标、教学条件与师生关系、操作程序、教学评价等5个方面进行比较分析,归纳了不同教学模式的优缺点,为我国高校体育教学改革提供参考.     

我国高校公共体育俱乐部教学模式困境与路径优化研究

通过梳理我国高校公共体育俱乐部教学模式运行过程中的困境,寻求高校体育俱乐部教学模式发展的优化路径。结果表明,普通高校公共体育俱乐部教学模式在实质上与大学体育目标任务要求不符,学生能力达不到俱乐部教学模式要求,教师指导积极性不够。研究表明,能够通过优化高校体育俱乐部教学模式设计,突出目标管理和考核,建设优质教学团队和联赛平台,认定学分,优化选课系统等路径进一步优化,促进教师教学指导积极性和针对性,保证学生项目学习连续性及体育素养的提升。     

休闲体育对高校体育教学模式的影响

随着休闲体育的兴起，作为高校主要课程之一的体育课，发展休闲体育教育势在必行。采用文献资料、归纳演释和逻辑分析等研究方法，阐述了休闲、休闲体育及其在高校开展的价值，比较分析了我国高校传统体育教学模式以及素质教育给高校体育教学的影响，探讨了休闲体育对体育教学模式的影响。     

探索适合中国国情的高校体育教学模式

本文从借鉴、比较的角度出发分析与讨论了国外部分国家体育教学模式、“传统型”与“俱乐部型”高校体育教学模式的形式与特点,并总结出如何建立适合中国国情的高校体育教学模式的新思路。     

高校实施俱乐部型体育教学模式研究

当前我国高校较为典型的体育教学模式,大致有俱乐部型、三基型、一体化型、并列型和三段型等5种体育教学模式,由于实施俱乐部型体育教学模式有利于增强大学生的体育意识,有利于保持体育教学和课余锻炼的连贯性和统一性,有利于把大学生的体育教育过程延伸到高等教育的全过程,有利于提高大学生的运动技术水平等诸多优越性,它必将成为21世纪我国高校体育教学的主要模式。     

对高校实施体育俱乐部教学模式的研究

本文通过对高校体育教学模式的研究、分析,提出了“一体化、分层次”的俱乐部教学模式,为高收体育教学的改革与发展提供依据,以推进具有我国特色的高校体育教学建设,促进高校学生全面、健康的发展。     

新形势下高校开展体育俱乐部教学模式的研究

在我国高校教学中除了体育专业必须开展体育类教学活动外,对于其他专业也要求开设体育课程。随着我国社会形势的不断变化,对高校人才的要求也在不断提升。在新形势下传统体育教学模式已经无法满足当前高校体育教学的要求。因此本文主要针对高校开展体育俱乐部教学模式进行研究,以期能为社会培养出更多优秀的人才。