高师院校案例教学的内涵、实践与反思

案例教学强调呈现真实情景案例，基于教师的专业分析，引导学生专业能力提升。高师院校作为培养“准教师”的主要场所，运用案例教学能更有效地实现人才培养目标。本研究对高师院校案例教学的内涵、案例编写的线索来源、案例教学的反思等进行探讨，并以学前教育专业的必修课——幼儿园课程与教学论中的“幼儿园区域活动指导”为例，从呈现案例事实、提出问题、小组讨论、班级讲授、案例分析等方面，探讨案例教学在高师院校的实践。     

案例教学法在高中思想政治课教学中运用的研究

案例教学法是新课改背景下为：广大教师所推崇的一种教学方法，它要求根据课程标准规定的教学目标要求，结合教材，运用以真实的事件为基础所撰写的案例，在教师的指导下，运用多种形式启发学生独立思考，对案例提供的材料和问题进行分析研究，提出见解，做出判断和决策，借以提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。它有着传统教学方法所不具备的优越性。因此，了解、研究案例教学法，充分发挥其优势，在全面实施素质教育的今天，更有其现实意义。     

新课程下初中数学教学案例研究

随着我国的发展与不断开放,我国的教育模式也不断改革更新.新的课程标准的推出,使初中数学教师更进一步地进行初中数学教学案例研究.对于教师的教学工作来说,教学案例是非常重要的,一个设计完整的教学案例不仅能反映出教师在教学时所出现的纰漏与问题,更能体现出学生在学习时所遇到的疑难点,有利于教师的反思与对于教学方法的改善,更有利于学生学习成绩与学习激情的提高.本文将就新课程下初中数学教学案例的概述、应注意的问题以及设计的具体方法进行探     

再探初中英语案例式教学

在过去的一段时间里，英语教师试图不断改变传统的教学方法，使之更适合当下的英语教学环境，更能让学生产生学习兴趣，其中的案例式教学方法也就流行起来。目前，部分教师在运用案例式教学方法时仍有着许多的不足和局限，比如不懂得运用信息化的教学条件等。下文就着重谈谈如何在初中英语教学工作中正确、有效地开展更富现代化的案例式教学。     

幼儿教师怎样进行教学案例研究

一、教学案例研究的过程 教学案例研究是以某一教学事件或教学现象为研究对象，通过观察、反思等方式进行反复的分析与研究，并最终以案例的形式来揭示其内在规律的教育科学研究过程。教师进行教学案例研究的过程与其教育教学工作的过程大体是一致的，具体来说，主要可以分为以下几个环节。     

基于理实一体化教学创新型评价的研究

文章主要通过对职业院校创新教学评价案例的研究,界定教师课堂教学评价、评价标准和评价量规,对教师的教学起到导向、激励、反思、改进的作用,更对学生的健康成长和发展起到促进作用,与职业院校的教师基本功评优赛进行对接。通过对职业院校创新教学评价的案例研究,创新改善现有的理实一体化教学评价的评价模式和方法。     

从案例教学“三步曲”看教师的主导作用

案例教学因其优于传统教学的优势,在教学界颇受青睐和关注,对其进行的研究也不少。但在实际的教学过程中,要使案例教学真正起到实效,我们在强调学生主体地位的同时,其实教师的主导作用更重要。以《思修》课为例,分析教师在案例教学实施三个阶段中主导作用的发挥,希望为本课程的案例教学实践尽一点绵薄之力。     

教学案例研究艺术初探

随着新课程的实施，案例的开发与教学成为教育研究领域的一个新动向。案例紧密地与教师发展、新课程改革结为一体，在教师的职业生涯和新课程的推进中，正在扮演着越来越重要的角色。但是，我们注意到一个问题，与关注案例的热情相比。对案例的研究却少而又少，以至于时下案例在许多人眼中还属于“雾里看花”，“知其然而不知其所以然”。本文试图通过对教学案例研究的理解、意义及撰写内容的初步探索，以期引发广大教师对教学案例研究的热情。让教学案例在提高教师业务素质中发挥更大的作用。     

以生为本的教师行动教育研究

在进行校本培训的实践过程中我们深刻地认识到．教师成长不仅需要专家的引领和教师的积极参与，更需要从受教育者的认识中寻找教学的出发点和解决问题的方案。于是我们在以案例为载体的教师行动研究的基础上，从学生的实际需要和认知规律出发。改进成以学生为本的教师行动教育模式，并用案例展示了一个流程。     

企业NLP教练技术在MBA案例教学中的应用研究

成功的案例教学中,教师扮演着组织者、引导者、参与者、启发者和促进者多种角色,为更能有效充分发掘学员潜能,将运用于应用心理学的NLP教练技术应用于案例教学,让教师同时也是学员案例情境问题的教练的角色,本文主要研究改善教学效果的教练技术在案例教学中的具体沟通技术应用问题。     

儿童节:“我吃了两碗饭”

教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式 ,向人们展示了一些包含有教师和学生典型行为、思想、情感在内的故事。教学案例分析是一种让教师充分参与教学研究的有效方式 ,对提升教师的教学理念、提高教师的教学技能、培养教师的教学研究能力具有十分重要的作用。广大教师应学会从自身的教学实践出发 ,开发教学案例 ,分析教学案例 ,积累教学案例。从本期开始 ,本刊开设“案例大家谈”栏目 ,发表若干个案例 ,供大家分析 ,并隔期刊登案例分析。届时除了约请案例作者对案例进行分析外 ,更欢迎广大读者围绕案例发表自己的观点。限于出刊时间 ,请于案例推出当月15日前 ,将你的见解和观点通过E -mail发到本刊编辑部。当然 ,本刊尤其欢迎广大读者寄赠案例     

案例教学法在生物学教学中的应用

案例教学就是对案例进行研究和分析的教学方式。即以学生为主体，在教师的指导下，运用所学理论知识，对教学选用的案例进行分析、论证，集思广益，最后提出自己的看法，形成解决问题的方案。运用案例进行教学活动，可以帮助学生理解教学内容，改变学生的学习方法，实现教学的最优化。     

民办高校经济学教学中需注意的几个问题

民办高校经济学课程在研制教学计划时,要明确目的性,加强系统性,突出调研性。民办高校经济学教师既要甘当"杂家",善于整合、优化教学内容,又要努力成为专家,精心研究课程设计,在教学中要积极推进案例教学。近几年新出现的比较有代表性的案例教学基本类型有:立体全景式案例教学、角色呈现案例教学和现场式案例教学。教师对此要尽力而为,在充分发挥教学中主导作用的同时,更应努力提升社会资源整合能力。     

教师专业成长的有效途径——小学数学课例研究

一、课例研究的内涵意义 要促进小学数学教师在新课程实施过程中成长，关键在于将广大一线教师的教学实践上升为理论，及以新课改的理论指引一线教师的教学实践。实践证明，“以教学案例为载体的行动研究”借助课堂教学案例，教师和专家进行理念学习、案例设计和行为反思等互动对话、行动研究，能有效解决理论向实践转移的问题，更好地促进小学数学教师的专业成长。     

案例教学法在高中政治教学中的应用

案例教学法也叫实例教学法或者个案教学法,是在政治教学过程中,为了让学生更了解教学内容,教师根据教学目标和内容设置一定的案例的一种教学模式。依照实践证明所得,在高中政治教学中,运用案例教学能收到理想效果。借此,本文围绕案例教学法更有利于培养学生对思想政治课的兴趣,注重广告语的辨析,培养学生的思维能力,案例的选取要具有启发性和结合性,鼓励学生积极参与讨论等进行研究。     

课堂教学案例的研究与撰写

课堂教学案例研究是以某一教学现象为研究样本，通过观察、反思等反复地分析和研究，以案例的形式来揭示其内在规律的科学研究方法。本文试结合研究与实践简要阐述教学案例研究的功能、方法及教学案例的基本结构。一、课堂教学案例研究的功能课堂教学案例研究的对象是教学实践，研究的目标形成一个个生动的、富有生命力的教学案例。教学案例一般具有真实性、有效性、问题性、典型性、时代性、具体性等特征。课堂教学案例研究的功能归纳起来主要有以下几个方面。１．教学案例研究有助于提高教师的实践反思能力，促进教师的专业成长。课堂教学…     

视频案例在大学英语教学中的实效性研究

视频案例正成为课堂教学研究中具有独特优势的有效途径。本研究通过长达三年的视频案例教学实验,得出的结果表明：视频案例符合教师教学、学习和研究的需要,可以帮助教师更深入地反思教学中未发现或不重视的许多问题,能通过教学策略的改变有效地提高教学效率。     

《财经法规与会计职业道德》教学案例的设计与思考

案例教学更能发挥学生在课堂教学中的主体作用,更能体现重在育人的教育理念。《财经法规与会计职业道德》课程中案例教学的设计要紧扣教材内容,选好教学案例,通过教师展示案例,师生互动分析以及教师总结,实现教学目标。在实施案例教学的过程中,教师要注意自己对案例教学的驾驭能力,选择有针对性的案例,并充分运用多媒体教学手段,调动学生学习的兴趣,达到理想教学效果。     

教学案例研究 开辟校本教研的新途径

面对“研究”,教师们总认为那是专家、学者、精英教师的事情。其实,针对学校教学中的实际问题,抓住教学过程中的一个个细小、真实而又鲜活的事件,进行教学案例研究,撰写短小精悍的随笔、故事,更能从小处着眼,提升广大教师的教研水平。     

初中作文教学之行动研究

本文报告了作者借鉴 ALtichter等人的研究模式，对初中作文教学进行行动研究的两个案例。案例 1研究学习成绩优秀，但作文水平不高学生的作文指导方法与技巧。案例 2是引导学生参与作文评改的研究。作者认为，教育行动研究通过教师对自己教学实践的反省思考，为作文教学研究提供了一种新的探索途径，使教师成为研究者，教学成为研究性教学。