职业学校中的快乐体育

快乐体育是学校体育的一个重要组成部分,它是从情感教学入手,对学生进行健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育,把爱的教育、美的教育与各项运动所具有的乐趣融于一体,强调学习兴趣与创造性的学习,通过各种手段激发学生的兴趣,满足他们的学习愿望、情感需要、体育需要、人格需要,培养他们的体育能力与完美的人格.     

快乐体育我做主

快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习。     

如何将情感教育和思想道德教育贯穿于体育教学过程中

在教学中对学生进行情感和思想道德教育是素质教育的一项重要内容，对提高教学质量、培养学生的高尚情操和健康积极向上的人品等都具有重大的作用。体育教育是素质教育的组成部分，也要将这项重要内容和任务贯穿干体育教学过程中，促进学生身心全面发展、增强学生体质、使学生在学校里能更好地完成学习任务，为社会主义现代化建设服好务。在体育教学过程中如何贯穿情感和思想道德教育，谈谈个人的认识。     

中学体育课快乐体育教学的优越性

快乐体育教学是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想,是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。     

试论初中体育教学情感教育的实施

在初中体育教学中实施情感教育,使体育学习满足学生的需要和兴趣,以提高初中学生的体育学习兴趣水平和体质健康水平,这是体育课程改革中的一个亟需解决的问题.本实验研究旨在通过采用情感教育进行实验干预,探讨在体育教学中实施情感教育对初中学生体育学习兴趣及体质健康水平的影响.     

基于情感教育的中小学体育教学方法初探

中小学体育教学中实施情感教育研究既有理论价值,又有现实意义.它符合我国中小学教育发展的需要,同时也符合我国中学体育教学发展的需要及中学生身体健康发展的需要.情感教育使学生认识到学习是生命成长的内在需要,在学习的过程中体验生命的尊严,在成长的过程中感受学习的乐趣,共享学习与成长的双重快乐.     

职高体育教学中实施情感教育的思考

体育教学的根本目标不在于如何能够为地方和国家培养大批量的＂预备役＂体育人才,而是要通过各式有效教育,努力发展每一位学生的体育个性,帮助他们初步确立终身体育意识,同时逐步形成体育与健康运动项目的学习能力和学习习惯。在学校教育中,应当首推情感教学,这无论是对职高生的学习生活还是心理健康发展都颇具重要性和实际效用。     

新课改体育中的快乐教育的尝试

体育中的“快乐教育”主张以育人为出发点，从情感教学入手，对学生进行全面的身体和人格教育。它把运动和情感作为实现教学目标的手段，因此能够激发学生的体育兴趣、满足学生的学习和运动欲望，活跃课堂气氛，融洽人际关系。     

体育教学中情感教育的环境与对策研究

情感教育是教会学生用自己的心去体验学习和生活.体育教学要求教师掌握情感教育规律,更新教育观念,加强自身情感修养,建立良好的师生关系.本文试图从解析情感及情感教育实质,从情感环境入手分析体育教学中情感教育的现状和对策,以期提高体育教学质量,培养学生和谐的情感素质,为和谐教育奠定基础.     

情感教育与体育的整合

体育教学是学生在学习过程中,身体与大脑直接参与的教学活动,它是学生运动能力与思维同步发展的过程。在体育教学中进行情感教育,可以培养学生高尚的人格。培育情感作为学校体育目标中的一个重要内容,须引起广大教师的重视。一、情感教育有助于激发学生的体育兴趣普通高校的学生正处于青春期,其生理特征决定了他们对新事物兴奋性高,但持续时间不长。利用情感教育手     

高校体育教学中的情感教育

体育教学中的情感教育是对学生人文素质的培养和人格塑造工作的进一步完善,情感教育已成为现代教育的重要内容。高校体育教师应积极找准情感教育的切入点,引导学生的情感,激发学生的学习锻炼热情,使学生在体育学习和锻炼的过程中能主动学和乐学,以提高自己的运动技术技能,进一步完善自己的人格。     

浅谈体育教学中情感教育

传统的体育教学模式已经不能满足《新课标》要求,一堂优质课,体育教师不但要负出辛勤劳动,还要投入热情和情感.所以现代体育教学必须注重情感作用,加强对学生的情感教育,对激发发学生的学习兴趣、学习积极性以及上好体育课具有重要意义.     

体育教学中情感教育的研究

教学过程既是传授知识的过程，也是与学生感情交融和催化的过程。教学中师生间的热情如何及感情渗透的力量强弱，直接关系到教学效果之优劣。体育教学是门技能性很强的教育，尤其要重视情感因素在体育教学过程中的研究和运用。本就情感和情感教育的实质及其在教学过程中的运用展开了论述。     

良好的情感教育在体育教学中的作用

素质教育是教育改革的一项重要内容,学生的个性因素在素质教育中占有重要的位置。情感教育的目标是培养学生具有高尚的情操、健康向上的人格和充实完美的情感世界。积极肯定的情感可使学生身心处于活动的最佳状态,高质有效地完成各种各样的实践活动。因此,在体育教学中有效地实施情感教育可以激发学生的学习热情,提高教学效果。     

浅谈体育教学中的情感教育

体育教学中的情感教育，是在教学双边活动中所产生的与个人需要是否得到满足的心理体验。情感教育是学生学习的动力，可以开发学生的内在潜质，增强学生的自信心，变“要我学”为“我要学”，情感教育可以让学生的心理健康发展，形成正确的世界观和人生观，影响学生的一生。因此，教师应将情感教育贯穿于整个教学过程中，以促进学生的和谐、全面发展。本文侧重从情感因素运用的角度来探讨与体育教学的关系。     

浅论体育教学中的情感教育

情感教育是完整教育过程的一个组成部分，是全面提高学生素质，更好地实施素质教育的重要内容。而体育教学是对学生进行情感教育的最佳途径之一。     

浅谈体育教学中的情感教育

未来的学校体育教学将更加基础化、综合化、生活化、网络化和国际化。面对素质教育的要求，现代学校体育教学的方法也需要变革和发展。传统的以灌输、说教为主的教育方法已经远远不能适应新形势的发展需要。现代体育教学十分重视情感教育，迫切需要教育过程中的情感投入。情感教育已越来越受到人们的关注。在对学生进行体育教学过程中，情感教育容易被忽视，然而情感教育无论从学生的成长来看，还是从教育效果来看都起到非常重要的作用。     

小议情感在体育教学中的运用

情感在体育教育教学中有非常重要的作用,能强化教育教学效果,激发学生的学习热情,形成学习动力,从而让学生学得轻松、高效。     

浅析小学体育教学中的情感教学

小学的体育教学要奉行"健康第一"的体育教学思想,也就是让学生在学习的过程中既能获得知识,享受乐趣,同时也能获得创新和实践的机会,让学生在身心上都能获得全面的发展。小学教育中提高教学质量的重要方法之一就是老师加强情感教学,让学生切身的感受的教育的内涵。一、教师要热爱学生情感教育中最关键的一点就是教学要热爱他的学生。在一定程度上说,一个教师如果没有做到爱他的学生,那     

浅谈体育情感教育

针对党校体育教学中存在的重身体素质，忽视情感因素的现状，就素质教育形势下如何培养学生情感，提高学生情感素质的问题，从分析体育教学过程中的情感特点入手，提出了培养学生情感的方法手段。