高职水利类专业课程设置与教学体系构建研究

进行教学模式改革,构建符合高职特色的课程体系,突出核心课程的教学,是高职水利水电专业人才培养的需要.对于高职水利水电专业,要根据人才培养目标和行业特点,在办学体制、教学管理、培养过程、课程设置、教育手段、教学方式等方面进行创新,合理设置课程,构建科学的理论教学和实践教学体系,建立以能力为导向教学评价标准,才能培养水利行业需要的技术应用性人才.     

高职水利水电建筑工程专业人才培养模式改革探讨

结合国家骨干院校重点专业建设,对水利水电建筑工程专业人才培养模式进行分析,构建"双通道、三核心、四阶段"高职水利水电建筑工程专业人才培养模式和以能力为主的课程体系。     

高职水利水电建筑工程专业人才培养模式改革探讨

结合国家骨干院校重点专业建设，对水利水电建筑工程专业人才培养模式进行分析，构建“双通道、三核心、四阶段”高职水利水电建筑工程专业人才培养模式和以能力为主的课程体系。     

以促进就业为目的的商务管理专业人才培养模式改革探讨

在教育实践中如何建立以促进就业为目的的具有高职特色的人才培养模式是目前高职教育教学改革的重点。文章结合高职商务管理专业教学改革的实践,提出以促进就业为目的,重新构建课程体系,改革教学方法,创新教育质量评价,重视实践教学等;通过加强专业能力、方法能力、社会能力的培养来创新高职商务管理专业人才培养模式。     

高职水利水电建筑工程专业教学改革的探索与实践

随着我国经济社会的不断进步,教育问题也逐渐被人们关注。我国政府与教育机构纷纷号召新课标的开发,各个高校也积极响应对其教学过程进行改革与创新。其中,高职院校为提升自身的竞争力,将大量的精力与资金投入于水利水电建筑工程专业,将重点放在优等人才教育方案制定中,并建立以科技手段为基础的课程体系,大大提升了自身的教育实力。本文通过对高职院校的水利水电建筑工程专业的探究,对其所进行的教学改革进行探索与实践,具体阐释了在水利水电建筑工程专业中进行教育改革的重要性。为了提升文章的准确性与科学性,本文作者分别从高职院校增强学生的动手实践能力训练、高职院校形成多方位教学体系以及高职院校建立起本院校实训基地三个方面,分别对高职院校水利水电建筑工程专业的教学改革进行论述,从而展现目前高职院校中水利水电建筑工程专业所进行的教学改革状况。     

建筑工程技术专业教学模式改革研究

在对建设行业人才需求状况认真分析的基础上,对高职人才的培养目标和培养规格进行了深入思考,分析了当前建筑工程技术专业教学模式改革的现状及不足,以“突出实践特色、培育复合能力、创新教学模式”为目标,从教学理念、培养目标、培养模式、课程体系等方面,对当前建筑工程技术专业教学模式改革提出了相应的对策及建议。     

高职医护特色专业群建设的研究与实践

为培养适应社会需求的高端技能型医护人才,我院坚持以就业为导向,以综合素质、职业能力为核心,不断创新医护专业课程体系,先后开设了全国领先的ICU护理、英国护理BTEC项目及呼吸治疗技术专业等高职医护特色专业;突出职业教育特点,以校企合作、工学结合为依托,构建理论与实践一体化教育模式,努力在教学基本条件、专业人才培养模式和课程体系创新及服务辐射能力方面达到国内领先地位。本研究可为全国同类院校培养高端技能型医护特色专业人才提供参考。     

高等职业教育特色研究

高等职业教育的特色体现在有自己独特的教育定位和人才定位。高职院校应针对社会经济实际进行专业开发,以能力为本设置课程体系,开发具有高职特色的教材,突出实践教学的地位,走产学研相结合的人才培养之路。     

汽车维修工程教育专业培养规格及模式的研究

高等职业技术师范教育既不同于一般高师,也不同于普通高职教育。按照汽车维修专业人才培养规格及模式,确定培养目标,建立课程体系,构筑相对独立的实践教学体系。以突出技术性,体现师范性的教学模式,研究汽车维修工程教育专业为中等职业学校培养师资的理论与实践。     

教育信息化环境下高职学生实践能力的培养

在教育信息化环境下，高职教育专业人才培养规格，实践能力，技术知识等方面均应突出高职教育教学特色，注重培养学生适应信息环境的实践能力。     

《水利水电工程设计技术》课程与教学改革

高职专业改革与课程体系改革的进展和成效,直接决定了人才培养的质量,而课程与教学改革是课程体系改革的核心内容。为适应水利高职教育、社会发展和行业需求对专业人才培养模式的改革提炼,结合专业课程体系改革,编写出高质量水工专业《水利水电工程设计技术》项目化课程教材。探索有效的教学方法和手段,不断完善工作过程中教学环节的设计与实施的方案,突出项目化实训环节的应用和实践相结合,为现代高职教育课程与教学改革起到一定的引领作用。     

高职建筑工程技术专业人才培养规格探讨

高职院校培养的应是技术型或高素质技能型人才。通过对普通本科和高职人才培养规格的调查与比较分析,以及对建筑工程技术专业人才的社会需求情况调查分析,从而确定了高职建筑工程技术专业人才的就业面向、主要工作岗位及岗位群、人才培养目标及人才培养规格,以便对高职教育准确定位、办出高职特色、增强专业办学实力提供保障,并为进一步开展高职教育人才培养的教育教学改革奠定基础。     

高职文秘专业人才培养的不可替代性策略研究

高职教育要体现其育人特色,高职文秘专业要突破招生就业的瓶颈,需要增强高职文秘专业办学的吸引力,提高人才培养质量,最根本的在于增强高职文秘专业人才培养的不可替代性。本文通过市场调研、文献分析和教改实践,从人才培养目标定位、课程体系、实践教学体系、教学方法与手段、能力鉴定方法、教学团队等六个方面,提出高职文秘专业人才培养实现不可替代性的路径和策略。     

教育技术学专业的系统设计

教学系统设计由分析社会需求、设计培养目标、确定培养规格、构建课程体系、做出课程安排、制定课程标准、设计教学资源、进行教学实践 ,以及完成评价和修正等步骤组成。该文以教学系统设计理论为指导 ,在详细分析社会需求的基础上 ,给出教育技术专业人才的能力结构模型 ,并据此构建了教育技术学专业 (本科层次 )的培养目标和课程体系     

高职数控专业改革的实践

高职的特色应该是突出技术教育,发展高新技术应用能力。培养具有较强实践动手能力(较强的技能),踏实肯干,又能使用新设备,应用新技术的社会所急需的人才。建立满足这种特色要求的教学体系,是专业建设十分重要的工作。我院数控加工技术专业在近两年的专业建设中,始终以体现高等职业教育特色为目标,对数控专业的人才培养目标与方案、理论教学体系及内容、实践教学体系及内容、教学模式和手段等进行全方位的改革,构建符合高职人才培养规格的数控专业教学体系,力求办出具有高职特色的名牌专业,在全省数控专业建设中起示范专业建设中起示范作用。…     

汽车运用技术专业教学改革一探

汽车专业教学应深化改革和创新,突出高职特色,确立以“素质教育为核心,能力培养为基础”的人才培养模式。改革旧的课程体系,完善实训基地、培养合格的专业人才。     

高职机电专业实践性教学模式改进初探

实践性与职业性决定高职专业教学模式以注重基本知识、基本技术能力掌握及实践性操作环节培养学生岗位应用能力与专业素质为目标。机械专业实践教学改进以更好地适应职业岗位能力需求、突出高职专业人才培养教学特色、提高高职教学质量为重点,包括教学实践体系、内容、方法与途径及实践教学管理与教学质量评价评估等方面。     

频道细分背景下高职主持与播音专业课程体系构建探析

当今广播电视频道细分化的趋势,对高职主持播音专业人才培养课程体系构建提出了新的要求。高职主播专业需要围绕实际需求,设置类型化专业主持人课程方向,汲取专业性节目专业内容知识,强化专业素养教育与实践,根据学生的个性特征、知识结构、学习能力等有针对性地突出专业型、专家型主持人培养特色,构建＂以播为主、兼具采编、课证结合＂的模块化课程体系。     

汽车运用技术专业教学改革一探

汽车专业教学应深化改革和创新,突出高职特色,确立以"素质教育为核心,能力培养为基础"的人才培养模式.改革旧的课程体系,完善实训基地、培养合格的专业人才.     

基于工作过程实训课程模式改革的理论与实践——以闽西职业技术学院金融专业为例

为满足当代金融业对于高素质高技能型人才的需求,突出高职教育的特色,有利于实践教学的开展,必须以职业岗位所需的知识和能力分析为依据,围绕职业核心能力,精心设计课程体系,突出项目实训教学,积极探索实践金融专业多样化的实践课程形式.