浅谈语文教学中的美育

美育 ,又称审美教育或美感教育。它是培养、提高人们感受美、鉴赏美、创造美的教育 ;也是陶冶情怀、净化情感、美化生活 ,使人们更加热爱美、热爱生活的教育。在语文教学中实施审美教育 ,既有得天独厚的优越条件 ,又有纵横驰骋的广阔天地 ,是一项塑造灵魂的系统工程。　　 一、在知识传授中培养审美感受能力　　审美感受力是人的审美知觉、审美想象、审美领悟等多种能力因素的综合 ,它是人类独有的一种在特殊情感体验状态下体现审美创造力的认知能力。首先引导学生感悟汉语言的音乐美。刘勰所谓“声转于吻 ,玲珑如振玉碎靡于耳 ,累累如贯珠…     

浅谈语文教学中的美育

《语义课程标准》指出：“在教学过程中，要开拓学生的视野．发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟．“这就是说，语文教学除了必须致力于提高学生的读写听说能力．发展他们的智力，对学生进行思想道德教育，培养学生的审美观外．语文教学还应该注重美育。     

浅谈语文教学中的美育

美育在语文教学中占有重要地位,有着丰富的内容和独有的特点,不但能激发学生学习语文的兴趣,促进学生综合素质的养成,而且还是素质教育中重要的体现。美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力、促进学生全面发展。因此,语文教师在语文教学中要重视加强对学生的审美教育,以提高学生的审美能力,以落实素质教育的目标。     

浅谈语文教学中的美育

<语文教学大纲>明确指出:"在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格."简而言之,那就是在教学的过程中进行美育,可见美育必将大范围地在中学语文教学领域引进运用.     

浅谈语文教学中的美育

美育是一种形象教育,又是一种情感教育。怎样在语文教学中实施美育呢？苏霍姆林斯基说得好：“一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育意图,它的教育效果就越大。”我国著名教育家于永正也说过：“当老师教育学生时,如果学生知道你在教育他,你的教育就失败了。”显然,教育家的意思就是说,教育应当’’随风潜入夜,润物细无声“,即潜移默化,而潜移默化就是美育的最好方式。     

浅谈语文教学中的美育

培养学生健康高尚的审美观,训练和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,是中学语文教育的重要任务之一。在语文教学中融进审美教育,不仅能     

浅谈语文教学中的美育

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:"中小学应由应试教育转向全面提高国民素质的轨道".素质教育要以全体学生为对象,以全面提高人的素质为目标,以学生为活动主体,充分发挥学生的兴趣及才能,全面实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育,使学生全面和谐地得到发展.其中实施美育是不容忽视的.下面,笔者就来谈谈小学语文教学中的美育.……     

浅谈语文教学中的美育

审美教育是语文教育的重要组成部分。审美教育，就是要借助语言和文本，去感受文本的语言魅力，辨别美丑，促使学生追求真善美，并启迪心智，陶冶情操，净化心灵，提升人生境界，进而引导学生感知美，鉴赏美，创造美。现就中学语文教学中的美育浅谈个人看法。     

浅谈语文教学中的美育

美育,又称审美教育或美感教育。在语文教学中进行审美教育,能提高学生的语文学习兴趣,能使学生加深对课文的理解,有利于教学质量的提高。那么,在中学语文教学中如何进行美育呢?一、从语言上审美语言是文章的基本材料,借助语言所表现出来的美是独特的,不同体裁的文章各具独特的美。小说中环境描写的精致美,心理描写的细腻美,散文语言的流畅美,杂文语言的犀利美,诗歌语言的音韵美,     

浅谈语文教学中的美育

美育是学校教育工作的重要组成部分之一。审美教育即美育是培养人的正确、健康的审美观点、审美情趣,提高人的欣赏和创造美的能力的教育,而语文教学中的审美教育,则是通过课文中具体的教学使学生认识和掌握祖国丰厚文化遗产,优秀的语言艺术,丰富的表达手段,让学生感     

浅谈语文教学中的美育

人们常把美当做是一种永恒的追求,爱美是人的天性。人类对美的认识,是随着社会的发展,越来越深刻,越来越敏锐的。想要欣赏美,就要进行美的教育。感性的美,是人的感官所能捕捉到的,而如何分析、欣赏美,则需要美学的教育,把美理论化,建立正确的审美价值。     

浅谈语文教学中的美育

在语文教学中渗透美育是提高学生整体素养的重要手段。因为美育能够陶冶情操,丰富精神生活,培养审美情感和审美能力,激发学生对美的热爱和追求。而通过语文教学中的艺术鉴赏活动,学生可以受到艺术美的熏陶,培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力。     

浅谈语文教学中的美育

<正>语文教学,不是凭简单的直白的学生讨论和教师说教来实现的,而是借助于一篇篇融自然美、生活美、语言美、情感美于一体的课文表现出来。语文教学离开了美,显得苍白无力。教师在授课过程中,必须抓住课文中美好的、有价值的方面,     

浅谈语文教学中的美育

语文教学实践中,对学生兴趣的激发、情感的感染、审美情趣和审美能力的培养,一直受到关注。美育已成为教育特别是学校教育的一个重要环节。把握好中学语文美育教学,以语文教学为手段,提高学生的美学修养,以美育教育为方式,促进学生的语文学习,以达到语文工具性与人文性的统一。     

浅谈语文教学中的美育

美育,也称审美教育或美感教育。主要是通过对人的情感的激发,用美的事物和形象去对人们进行审美观念,审美情感和审美情趣的教育。其目的是陶冶美的理想、美的情操、美的品格以及鉴赏美、追求美和创造美的能力。     

浅谈语文教学中的美育

长期以来,在片面追求升学率的冲击下,美育一度被人轻视,美育的缺位导致出现一些高分低能的“畸形人”,感情贫乏的“文化人”,精神庸俗的“废品人”。语文是工具学科,它所包含的语言是思维的物质外壳,而文学更是人们认识生活表现生活的重要途径。因此,语文与美育是水乳交融,不可分离的关系。那么,如何在中学语文教学中渗透美育呢？     

语文教学中的美育浅谈

语文教材中有许多优秀的中外文学作品,这些文学作品中蕴含着丰富的审美因素,教师运用多种教学手段引导学生深入理解和把握教材,同时结合学生自身的年龄特点和审美经验,采取潜移默化,熏陶感染等多种方式将审美教育渗透到教学中去,让学生对课文有了深入理解的同时,能更好地去体味、感受作品中的色彩美、意境美、语言美、形象美等,最终形成理性、全面的人格。     

浅谈语文教学中的美育

成功的语文教学,往往能够在学生获得新知识,接受思维能力训练的同时,又为学生展现绚丽多姿的美的画卷,使学生从中感受到审美的愉悦,提高对真、善、美与假、丑、恶的识辨能力。因此,从这个意义上说,语文教师的教学活动,实际上就是一个为学生创造美的过程。