流水遇到石头

三例引述各有千秋——第一例"求同",概括出"四人因劫难而成长";第二例"实在",原文照录总工程师的话;第三例"选点",强化"跨栏"——途中的阻碍造就了"中国飞人"——全文亮点!此文还需要升格:为紧扣标题,宜从"以柔克刚"的角度引述事例。目前三例的引述方向,各有所指——第一例为"情感在阻碍中融洽",第二例为"在反对者的阻拦中找到了动力",第三例为"在阻碍中速度得到了提升"。     

论北岛诗歌与时代的契合与疏离

北岛诗歌在不同的时代具有不同的文学史地位。从三个时期:"白洋淀时期"、"80年代"、"出国后",历时性地梳理出北岛诗歌的脉络,选取"时代"作为决定作家作品地位的主要因素,进而发现其诗歌与时代之间存在着契合与主流化、疏离与边缘化的因果关系。     

文房四宝知识讲座(五)

墨 中国古代,文人们被称为"墨客",做文章的本领叫作"笔墨功夫",吟诗作画又称"舞文弄墨",而才疏学浅的则被讥为"胸无点墨".可见,中国墨文化的博大. 中国人使用墨的历史,可以追溯到原始社会时期.当时,使用的主要是天然墨——即可以用来作画上色的有色矿石,用它们可以绘出红、黄、黑、白等不同的彩画.     

新教改中的几点思考

长时期来,大多数教师只管"教",只重"教",也只研究"教",很少从学生出发去探讨他们应该怎样"学"。在旧的教学法教材中,要求教师上课要3备——备教材、     

班主任怎样开展初中生心理健康教育

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部份,在中小学开展心理健康教育是实施素质教育的一项重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,特别是初中时期,是一个人成长发育的最关键时期——青春发育期,也正处于"危险期",或者说人生的"十字路口",是心理问题最易发生的时期。心理健康教育对这个时期的初中生来说,好比"及时雨",所以对初中时期的学生进行心理教育尤为重要。     

连线“十七大” 快乐“三加三”

为引导全区少先队员认真学习领会党的十七大精神,认识"一面旗帜",了解"一个目标",坚定"一个志向",辽宁省鞍山市铁东区教育局团委精心策划的"连线十七大,快乐‘三加三’"主题道德实践活动隆重启动。活动内容包括:倾听"中国红"——传承经典篇;牵手"三加一"——阳光计划篇;导游"十七大"——领巾风采篇。全区队员在此次活动中接受了爱国主义教育的洗礼。     

宋元明清时期周敦颐研究状况概述

周敦颐作为"理学开山",对宋明理学之形成有重要影响。在现代学术范式形成之前的整个宋、元、明、清时代,有关周敦颐的研究著作、注疏义解数量丰富,观点各异。按时段和思想义理的不同划分,大致可分为三个阶段:一为南宋时期,二为元明时期,三为明末清初时期。这三个阶段对周敦颐的研究各有侧重不同,产生分歧的原因主要缘于各个时期不同的社会政治环境和学术风气。     

马克·吐温笔下的“基督圣地”

由于视角或者心态的不同,马克·吐温在《傻瓜国外旅行记》中刻画出了"基督圣地"的三种形象——"不朽之城"、"活地狱"、"废墟"。三种形象不仅塑造出了一个多面的、立体的"基督圣地",而且从不同的角度折射出马克.吐温及美国人对东方世界矛盾的心态和看法。     

难忘那堂修辞课

总也难忘那堂课——关于修辞的课。聪明的女教师讲修辞之前,先在黑板上写了一行娟秀的字:"修辞——关于表达的技巧",然后出示了三条谜语,笑眯眯地对大家说:"黑板上的三个谜语谜面虽然不同,但谜底一样。这是什么,请大家猜猜看。"     

曲阜孔庙大成殿——初中《中国历史》第一册彩色插图介绍

山东省曲阜是春秋战国时期鲁国的故都,也是我国古代思想家、教育家孔子的故乡.曲阜有著名的"三孔",即孔庙——历代祭祀孔子的地方;孔府——历代孔子后裔衍圣公的官署和私邸,府内有大批历代名人书画、金石玉器、瓷器和孔府的档案材料;孔林——孔子葬地和孔氏家族的坟茔.     

《呼兰河传》与《上种红菱下种藕》之叙事比较

时代不同,经历不同的萧红与王安忆在《呼兰河传》与《上种红菱下种藕》中表现出极为相似的叙事策略,如叙事视角、叙事内容以及叙事结构上都有很多共同之处。两位女作家不约而同地把目光聚焦于"中国小城"——"呼兰河城"与"华舍小镇",其中也不免存在差异,体现了不同时期女性对平凡生活的不一样的感受与思考。     

左联时期的文学

我们通常所说的"左联时期的文学",即指现代文学史上第二个十年(1927-1937年)的文学,套用现代革命史的分期,就是"第二次国内革命战争时期(或曰十年内战时期)的文学".这两种分期的表述方式,看似不过字面上的不同.实则是有所讲究的:把现代文学的第二个十年叫做左联时期,一方面表示出文学史按其自身内部规律来分期的意图;另一方面——更其重要的——包含着这样一种文学史观:认定在"五四"以来的新文学——新民主主义性质的文学中,无产阶级革命文学和在无产阶级领导影响下的革命民主主义文学是其主流.而这,正是我们所要掌握的本时期文学的重点.     

品位课堂之“三味”

<正>"一千个读者就有一千个哈姆雷特",不同的听课教师就有不同的感悟。三位特级教师"公平正义的守护"同课异构,给我们留下了三点深刻的印象:一是对教材的梳理和构建,二是对案例的选择和处理,三是对活动的设计和反思。一味:活用教材,教出风格品格随着课改的不断深人,教师的"教材观"已经发生了巨大变化,已由"唯教材""教教材"发展到"用教材教"。三位教师充分展示了这一点:王卫华老师巧用小标题,通过"追求公平正义——人人盼为""守护公平正义——人人可为""践行公平正义——人人必为"     

体验——让数学课堂走向和谐

前段时间,学校组织了一次很有意义的教研活动:同题异构。相同的教材——三年级下册"面积的意义",不同的教学设计和不同的教师组织,呈现出不同的学习状态。印象深刻的是,同为"比较两个图形的面积大小",两位教师的处理不同,教学效果也截然不同。教师A组织学生小组合作,用教师提供的     

“匠”“师”“家”与“术”“器”“道” 教师应有的三个定位与三个层次

做教师应该有三个定位:"匠""师""家",教师首先应该做好"匠"——教书匠,用10年、15年把所教的学科教材、内容掌握好;第二层次才是成"师",就是不久要把课程标准、教材内容掌握好,还要有自己的思想、自己的设计、自己对所教学科的理解;第三层次才是"家"——教育家,站在社会发展、人才培养、国家民族大业的角度,跳出教育来考虑问题。与"匠""师""家"相对应的也有三个层次。做好"匠",就要练好"术"——教学组织、教学模式、教学内容都懂;做好"师",就要有"器"——手段、方法和思路,比如,现代技术     

感人的等待

出彩点是"还有两位老人没上来"——很有戏剧性,由点到面拓展。宽题窄做——只从"亲情"中选取"父母爱子女"诠释题中的"等待"。此文还需要升格:后面的三个"仿佛",不应平列"泛说",应选择第三个"仿佛"进行具体描述。     

阅读黄厚江

<正>黄厚江老师提倡以语文的方法教语文,以语文的方法学语文。我在这里响应他的倡导,"阅读"黄厚江,并且记录一些阅读的随感。一、黄厚江的成长经历黄厚江老师的成长经历与许多个"三"相关联:第一,工作过三所学校:最普通的乡村中学——一般省重点中学——苏州中学这所全国著名中学;第二,在不同时期形成过三个关注的重点:考试的成绩——课堂教学     

“幸福悖论”审思

在不同时期,不同条件下,人们却有同一种追求——幸福。在很多人看来,财富的增加会必然带来幸福,然而,当财富的增加到一定程度时,人的幸福感非但未增加,反而会减少。这种"幸福悖论"是各种关系交互作用的结果。我们应当修炼"幸福智慧",学会体验幸福;社会应该创造条件,保证"最大多数人的最大幸福"。     

从关注“教”到关注“学”——关于“五环三步高效课堂”教学研模式的实践与思考

"五环三步"教学研模式是基于校本实践的一种行之有效的教育科研模式。"五环",即备课、演课、上课、评课、反思;"三步",即课前预习——课内探究——课后实践。该模式遵循一切为了学生发展的核心理念,强调"五环"与"三步"的有机融合,旨在构建高效课堂,引领教师的专业成长。     

人与路

编者推荐:三篇作文同材异旨,其变换主旨的共同办法是——变换表述者的身份。"相互变格一"批评袁崇焕未选择"走自己的路","相互变格二"后悔失去"肩膀"——袁崇焕,这与文章表述者的身份密切相关:前者为当代的"我",后者为当时的"崇祯"。"相互变格三"用童话形式表现袁崇焕慷慨就戮以"雕刻心中的天使",其表述者是"无悔"——袁崇焕生前的一匹老马。标题"一匹老马"语义双关,既指"无悔",又指"袁崇焕"——"心中的天使"。