英国民族意识的发展与帝国思想的萌芽

民族国家就是以民族为核心,民族与国家合二为一的主权国家。民族国家形成时期,英国人把英国称为一个帝国,民族国家和帝国联系了起来。他们认为,不论民族国家还是帝国,其主权是一国之内的最高权力,而且主权国家在国际社会中处于独立平等的地位。正是在民族意识增强和民族国家发展的过程中,英国人的帝国思想才开发萌芽。     

关于王权在近代早期英国崛起中的若干思考

民族国家是现代化的载体,而王权是促使它形成的主要动力之一。在民族国家的漫长形成历程中,王权促使英吉利民族萌生了一种强烈的民族意识,王权逐渐战胜封建割据势力,民族国家建立的条件日益具备;16世纪经过宗教改革,王权得以摆脱教皇控制,英国民族国家最终形成;再加上君主对重商主义的重视,为近代早期英国的迅速崛起奠定了坚实的基础。     

论不同国家发展模式及其转轨

从世界开始进入一个以工业化为主导的发展阶段后,各个国家和民族都根据自己不同的条件和国情开始了自己不同的发展道路,也因此形成了各不相同的发展模式。但这些发展模式尽管在初始阶段有很大差别,在其最后的阶段却呈现出某种共性。　　　　　一现代世界的发展是一个从传统社会向现代社会逐步转变的过程。但由于各国的国情不同,因而不同的国家和民族在这种转变的过程中逐渐形成各种不同的发展模式。世界第一个工业化国家英国的工业化就主要是从其社会自身不断产生出有利于工业化的因素来实现的,英国的工业革命是在既无外来压力,也无政…     

民族现代化与民族教育现代化

现代化是一个时代性的动态概念,从西方发达国家开始,现在已经成为世界潮流。现代化作为一种状态,标志着一个国家和民族在物质文明和精神文明发展所达到的水平。现代化指的是一个国家和民族发展向接近或达到时代性标准而奋斗的历史过程。现代化作为一种发展状态,代表着人类发展的方向。发达国家和民族的现代化,特别是以高新科学技术为代表的物质文明的现代化,在某种程度上预示着发展中国家和民族的未来。虽然在历史、文化、地理环境等方面,各个国家和民族具有较大的差异,但迟早都要实现现代化,在这一点上是共同的。因此,现代化所体现的时代精神,是人类发展的永恒课题。     

美国教育形成中的文化影响浅析

美国教育的根在欧洲、尤其在英国。这是因为:美国是一个由英属北美十三个殖民地逐步发展而最终走向独立的国家。在长达170多年的殖民地时期,美国教育只是英国教育的移植,以强调社会等级的双轨制为其典型。独立战争的胜利,不仅诞生了一个新的国家——美利坚合众国,产生了一个新的民族——美利坚民族,而且开始了真正属于这个国家、这个民族的教育的新生命——以教育机会均等为思想基础的单轨制教育体系日渐形成。探寻美国教育发生如此根本性转变的原因,不难看到,美国社会政治经济对于教育的不断要求当推首要因素,与此同时,美国社会文化的影响也是其中一个重要方面。尤其是美利坚民族的价值观,在影响、支持并推动美国教育发生根本性转变的过程中具有巨大的力量。总的说来,受美利坚民族价值观的影响,教育在美国受到极大的重视。接受教育被视为个人的自然权利,同时也认为教育是促进个人与社会进步的基本工具。因此,在逐步摆脱英国教育影响的过程中,美国教育形成了体现“教育机会均等”的单轨制教育体系,创立了文化陶冶与职业训练并重的综合中学,改变了欧洲传统教育中儿童所处的消极被动地位,提出了以儿童为中心的教育思想。     

都铎时期英国国家主权的特殊定位及其影响

都铎王朝时期是英国现代民族国家形成的关键阶段。在这一阶段中,英国主权国家最终得以形成。与欧洲大陆不同,英国国家主权定位于议会中的国王,从而形成了“国王在议会中”的国家主权原则。这一原则对英国早期政治现代化进程产生了深远的影响。     

近代英国民族国家的兴起

民族国家兴起于西欧,主要是英法民族国家。这两个国家起先都是在君主制下建立起来的,即所谓民族君主国,尔后才由君主制国家向民主国家转变。英国的君主通过扫除国内的分裂割据势力、宗教改革来加强中央集权,建立统一的国内市场以及支持民族语言的发展,从而促进了统一的民族国家的形成。     

论英吉利民族的形成(续完)

英吉利是民族与民族国家同时形成的那些西欧国家之一。“西欧各个民族形成的过程,也就是它们变为独立民族国家的过程。英吉利民族、法兰西民族及其他民族,同时也就是英吉利国家及其他国家。”英吉利资产阶级民族是在专制君主时期——都铎朝及斯多亚朝初期—开始形成的。因此,英吉利民族是早在封建国家范围中形成的,此一封建国家在相当程度上组成为民族国家。当它仍是封建国家时,当它仍首先保     

论近代英国民族国家的成因

英国民族国家的形成是多方面因素综合作用的结果：首先,英吉利民族意识的觉醒和民族语言的诞生是其形成的基础;其次,英国王权在玫瑰战争和宗教改革中取得的统治地位为民族国家提供了一种保障;最后,自古以来就具有独立性政府职能的国家机构的改革和完善又为民族国家的形成奠定了一定的组织基础。因此,在多方面因素的综合影响之下,英国民族国家逐渐由萌芽走向成熟。     

殖民主义与乌干达民族国家的发展

英国殖民主义在采非建立的乌干达保护国使鸟干达成为一个统一的行政体,这为乌干达民族国家的形成奠定了基础。但是,英国在乌干达的殖民主义统治,尤其是间接统治和“分而治之”的殖民制度,阻碍了独立以后的乌干达民族国家的发展进程。     

从汉冶萍公司的历史发展看中国的现代化进程

汉冶萍公司是中国现代化的产物,对中国的现代化进程也产生了重要影响。从现代化的历史发展来看,世界主要资本主义国家的现代化都是在民族国家形成、中央集权加强的过程中,在具有现代化意识的领导群体的主导下,自上而下完成的。中国的现代化却是在镇压太平天国农民运动中,由地方官员主导开始的。这样的现代化没有国家的整体布局和宏观指导,人为因素太强,因此,不仅没有使中国走上富强的道路,反而加强了地方的实力和与中央政府的离心力,为后来的地方分裂和军阀割据提供了条件。     

英国民族国家形成过程中的宗教因素

民族国家是一种以民族为载体,以人文传统为纽带而形成的、享有独立主权的政治共同体,它包括明确的疆界、共同的文化传统、独立行使的最高司法权,以及不可剥夺的公民权几个基本要素。英国民族国家从中世纪后期开始起步,当时王权倚重于市民阶级的支持,在建立新君主制的基础上冲破了教权至上的普世     

英国教育现代化的文化透视

文化传统是教育现代化的基础,其合理内核能促进教育现代化的进程.英国是一个历史悠久.文化传统十分深厚的国家,其教育现代化与文化传统之间存在着复杂的、潜在的、深层次的本质联系.通过对英国民族文化传统的解读,考察英国教育现代化的路径,从而阐明其教育现代化与文化传统之间的内在逻辑关系.     

对中国自古以来就是统一多民族国家概念的再认识

我们经常说“中国自古以来就是一个统一的多民族国家”,对于这一说法,作为一个政治概念,大体上是可以接受的,但作为一个历史概念,却是不完全正确的,应当给予分析和研究。统一、多民族国家的形成是一个过程中国从一开始并非一个统一的多民族国家,统一、多民族国家的形成是一个历史过程,中国是由单一民族、局部统一的国家而逐渐形成为一个多民族、全国统一的国家的。但就“中国”这一概念来说,其含义就有一个发展变化的过程;“中国”这个词的含义,也是不断变化的。它最早出现于周代文献的记载,离现在已     

国际教育发展与中国教育现代化

现代化是一个永恒的话题,因为它是一个过程;传统文化也是一个传统的话题,因为它是现代化的基础。每一个国家的社会现代化和教育现代化都与自己的传统文化有千丝万缕的联系。中国传统文化中有很多因素对教育的发展是有促进作用的,但在中国的传统文化的主流中,也有对教育现代化起着严重阻碍作用的因素。只有经历一个自觉的批判、深刻的反思的过程,经历一个选择和接受一切有价值的东西的过程,我们的民族文化和教育的发展步伐才能够加快。     

英国东印度公司的起源及性质

英国东印度公司是西欧民族国家走上大洋洲际贸易和殖民扩张的产物;它的形成及发展并不是一帆风顺的,但适应了近现代全球化的潮流,为英国重商主义实践的成功铺平了道路,为英国从商业资本主义向工业资本主义的发展提供了雄厚的资金,也为英国从单一民族国家走向世界性殖民帝国奠定了坚实的物质基础,而这一切不仅与它是一个商业、政治、军事、司法四合一并得到英国国家政府幕后支持的组织有关,也与它发展成为一个现代股份制公司的机制有重要的关系.     

英国东印度公司的起源及性质

英国东印度公司是西欧民族国家走上大洋洲际贸易和殖民扩张的产物；它的形成及发展并不是一帆风顺的，但适应了近现代全球化的潮流，为英国重商主义实践的成功铺平了道路，为英国从商业资本主义向工业资本主义的发展提供了雄厚的资金，也为英国从单一民族国家走向世界性殖民帝国奠定了坚实的物质基础，而这一切不仅与它是一个商业、政治、军事、司法四合一并得到英国国家政府幕后支持的组织有关，也与它发展成为一个现代股份制公司的机制有重要的关系。     

英国绅士风度的形成及其社会影响

英国绅士风度的形成是一个历史的过程,它是英国民族形象的典型代表。绅士风度对于英国的影响是双方面的。本文简要概述英国绅士风度形成的历史渊源,并就其对英国社会的影响进行了正反两方面的简要总结。     

邓小平尊师重教思想的视界融合与主题确认

尊师重教是一个民族在其生存和发展过程中形成的对教师的尊敬、对教育的重视的思想、观念、意识和心理的总和。尊师重教思想关系着一个国家和民族的前途和命运,是一个民族复兴的强大动力和精神源泉,是提高民族素质的思想基石,是全民建设小康社会的精神力量,是实现现代化的必然要求。确认和弘扬邓小平尊师重教思想必须坚持面向现代化、面向世界、面向未来的发展方向,要体现其先进性、开放性和时代性的特点。     

论国民教育理论与教育现代化的统一性

国民教育理论是 18世纪伴随资本主义民族国家的形成而出现的 ,它对近代民族国家的现代化进程起了不可磨灭的推动作用 ,它包含了政体教育论、人的性格形成论、国家教育论、民族教育论等一般论点 ,涉及到国家民族、人与教育之间的双重关系。今天的教育现代化是昨天教育现代化的继续和延伸。研究国民教育理论 ,可以更好地指导教育现代化建设