两个中学生拒绝上学行为的发展过程及分析反思

当前,学生拒绝上学问题已经成为一个世界性的难题.国外流行病学调查显示,拒绝上学行为将在一段时间内影响5％ ～ 28％的儿童.据陈玉霞等人的调查,广州市中小学生拒绝上学行为的检出率为22.5％,处于较高水平.拒绝上学行为给学生本人、家庭、社会带来较大负面影响,在国外受到高度重视,经过近一个世纪的研究,形成了完善的预防和干预体系.     

自信,还你一片蓝天——一个拒绝上学的孩子的个案咨询

紧紧抓住的双手——拒绝上学下午,办公室外逐渐安静下来,大部分学生已经进入教室,开始了新的学习,临窗而坐的我也准备静下心来看看书。突然,一阵阵刺耳的训斥声传来。我立即打开窗户,只见学校大门口几个家长正拖着一个男孩,并大声要求其进学校上课,孩子的双手紧紧抓住学校大门,身子尽力往后,大声抵抗着。看着孩子如此     

儿童拒绝上学行为的家庭影响因素研究综述

本文综述了国内外关于拒绝上学行为的家庭影响因素的研究.国外对拒绝上学行为家庭影响因素的研究有较长的历史,研究范围广泛,涉及到家庭的各个方面.国内的研究目前尚处于起步阶段,需要进一步加强.     

广州市中小学生拒绝上学行为现状分析与对策研究

为了解广州市中小学生拒绝上学行为状况,为相关部门采取有针对性的预防措施提供依据,采用多阶段分层整群随机抽样方法,对广州市5个区18所中小学校的6369名学生进行拒绝上学行为问卷调查。结果发现:广州市中小学生拒绝上学行为的检出率为22.5%,男女、城乡学生之间拒绝上学行为的检出率差异不显著,各年龄阶段学生拒绝上学行为的检出率差异极其显著。广州市中小学生存在较严重的拒绝上学行为,教育等相关部门应采取切实可行的措施进行干预。建议在理论上,建立和发展我国的拒绝上学行为的研究体系;在制度上,建立拒绝上学行为的预警、报告、矫正系统;在理念上,逐步树立"以生为本"的教育观。     

初二学生拒绝上学的个案辅导

一名初二男生,上中学后,心理发生了一些变化,自尊心比以前增强,对自己的家庭情况有些在乎,成绩没有小学时那么突出了。初一下学期开学开始出现害怕上学的现象,每周一早上去学校时都会出现呕吐症状,正常上起学来就没事了,再后来发展到独自把自己锁在房间里,几乎不与任何人交流。心理辅导老师采用家庭治疗、认知疗法、系统脱敏治疗技术对学生及家人进行干预,使他的家庭支持系统逐步得以完善,学生纠正了以前的错误认知,并克服了问题行为,能够像其他学生一样正常去上学了。     

被拒绝幼儿的个案干预研究

本研究对一名被拒绝幼儿进行观察后发现,被拒绝幼儿在同伴交往中存在以下问题:交往时间短,失败率高;交往时缺少眼神交流;经常中断他人的游戏;交流话题自我中心色彩明显;喜欢独自游戏.进一步的访谈表明,社会交往经验匮乏、同伴偏见、电视媒体的负面影响等是被拒绝幼儿社交地位形成的主要原因.基于此,笔者从社交技能、同伴接纳、家庭教育三个方面对其实施了干预,取得了一定的效果.     

论音乐治疗对培养中学生心理健康的作用

鉴于音乐治疗功能和当代中学生心理健康教育的重要性的现状,本研究主要探讨音乐治疗对中学生心理健康的教育。通过对中学生心理健康的分析,在多元智能理论的指导下,结合音乐治疗理论,积极开展音乐治疗在中学生心理健康教育中的运用与实施,改善中学生的身心健康。     

上学后的一天

行行上小学一年级了,她又高兴又紧张,因为家里每个人都围着她转,好像她是什么大明星似的。     

拒绝的语言艺术

在生活和工作中,我们会遇到很多需要拒绝别人的情况。对于家人、朋友、同学、同事、客户等令人为难的请托,对于自己不愿、不该、不必、不能履行的职责,我们要勇敢地说“不”。在拒绝之前,我们必须做好两件事情,一是调整心态,二是权衡利弊。拒绝应体现出个人良好的品德和修养,让人感受到你的真诚和善意。拒绝是一门艺术,不仅需要勇气,更需要运用智慧、讲究技巧。     

谈“新课标”实施下的小学音乐教学——《乡村孩子去上学》一课的实践

新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。摸索着新课标，笔者执教了小学三年级音乐课《乡村孩子去上学》，在此，谈谈实践的感想和体会。２００３年第８期一、教学视角的变化新课标要求教学内容应联系学生的实际生活，且有益于他们解决社会问题，从而提高他们的音乐修养。因此，实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角审视教材。基于这样的理念，笔者针对城市学生对乡村缺乏了解，对学习歌曲《乡村孩子去上学》兴趣一般的情况，引…     

不想上学的女孩

第一次听到小青的事,是她表姐打来的电话,她说小青是高三的学生,因为总觉得自己的大脑里面的神经在“撕扯“,没有办法集中精力学习,已经一年没有上学了,自然也错过了当年的高考,为此父母和亲属都十分着急,曾经带她去过医院,服过安拿芬尼,因为服药引发了癫痫,就不敢再服,希望我能帮助她.于是我请她约小青来面谈.……     

不想上学的女孩

第一次听到小青的事,是她表姐打来的电话,她说小青是高三的学生,因为总觉得自己的大脑里面的神经在"撕扯",没有办法集中精力学习,已经一年没有上学了,自然也错过了当年的高考,为此父母和亲属都十分着急,曾经带她去过医院,服过安拿芬尼,因为服药引发了癫痫,就不敢再服,希望我能帮助她.于是我请她约小青来面谈.     

在音乐中敞开自我——一例留守小学生社交焦虑的音乐治疗

小南,男,10岁,小学二年级,身体健康,身高较矮,体型较胖,性格内向,长相一般,河南某村留守儿童. 一、基本资料 小南6岁时,父母为了生计离开河南老家到福建打工,将小南托付到小南的舅妈家.舅妈为人质朴但性格比较急躁,做事风风火火.舅妈家有三个小孩,都比小南年纪小,最小的弟弟刚刚出生不到半年.因为工作比较忙,再加上离家比较远,所以父母在外打工的四年间,只回过老家四次,每次都是过年的时候,在家待上四五天又要回到福建,所以小南和父母的交流不多,父母对小南的照顾就更是少之又少.     

冯友兰形上学的沉思

从中国近代哲学的演进看,冯友兰哲学思想中值得注意的特点一,是他在重建形上学方面的尝试。在《新理学》中,他从狭义的天边角度,试图建构形式化的形上学．并相应地表现了离开人道而谈天道的思辨倾向;但在境界说中,又力图将天道与人道、本体论上的"有"与人自身的存在沟通起来,从而对思辨的形上学有所起赶。本文以冯友兰哲学的上述逻辑行化为主线,从天道与人道、理性与德性、思议与言说、存在与境界诸方面,分析冯友兰在重建形上学过程中的理论得失,并注意揭示冯氏哲学思考与传统形上学和现代哲学之间的关联性及其所表现出来的特点。     

论“在家上学”作为一种权利

"在家上学"不仅是一种教育现象,也是一种公民受教育形式。它满足权利构成的基本要求,因而成为义务教育阶段儿童的一项受教育权利。运用权利要素理论分析发现,"在家上学"权利的核心要素是自由或选择。应该厘清相关法律关系主体间的权利义务关系,合理规范和引导"在家上学"实践。     

"上学难、上学贵"的成因及其解决途径

近年来,“上学难、上学贵”等问题已经成为政府和社会日益关注的焦点。本文从教育外部的角度,即:转变政府职能、建立公共财政、建立积极预防和及时化解的危机管理机制等方面,探讨了解决这个问题的途径和方法。     

中国音乐治疗文献的统计分析

音乐治疗作为康复领域的新兴疗法,正日益成为当前研究的热点。近年来,中国音乐治疗研究文献数量正不断上升,越来越多的研究者把关注点放在了临床运用领域,然而随着音乐治疗临床应用的不断展开,很多细节却暴露了中国音乐治疗发展中存在的不足。综述了中国音乐治疗研究论文概况,采用文献计量学方法,以频次和百分比为主要统计方式从各种指标入手定量分析中国音乐治疗研究文献,并就目前中国音乐治疗中存在的问题进行讨论。     

在家上学的合法性探讨

针对在家上学是否违法存在三种看法,文章援引我国《教育法》、《义务教育法》、《义务教育法实施细则》和《未成年人保护法》等法律法规的具体规定,就义务教育制度中的"义务"主体和"义务"内容、义务教育的实现方式及管理要求逐项进行分析后认为:在家上学从理论上讲是成立的,从法律上说是合乎法理的;之所以现实中它的出现会引发争议,以致很多人认为它违法,主要是因为在当今社会它还属于新鲜事物,还没有先例,也还没有具体的管理措施;提出要使在家上学在现实中合法化,需要政府、家庭、社会各方面共同做出努力。     

“戴一顶帽子来上学”

三年级（5）班的女孩子文欣,属于乖巧型,胆子很小,不幸又患上了癌症。经过一段时间的治疗,基本康复了,她选择复学。但她化疗雁,头发几乎脱光了,她又不敢戴着帽子来上课。     

浅谈儿童过早上学的弊端

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂