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大学生心理健康教育课程体系与教学模式初探 总被引:3,自引:0,他引:3
本文从提出构建大学生心理健康教育课程体系的原则入手,对大学生心理健康教育课程体系进行了整体构建,并进一步探讨了大学生心理健康教育的教学模式。 相似文献
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大学生心理健康教育教学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
心理健康教育教学模式不是单一的课程教学,所以在其模式上不能仅从"课程教学"方面探讨;由于心理健康内容的不一般性和健康教育的特征性,所以心理健康教育教学模式构建时应从"学"的角度着手. 相似文献
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2011年5月28日教育部办公厅印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知,我校根据基本要求的规定决定从2011级学生开始,所有的大一新生必须学习《大学生心理健康教育》公共课程,一周2课时,共36课时。在此新形势下,积极主动地探索《大学生心理健康教育》课程教学模式就显得犹为紧迫和重要。笔者根据新生心理问题的共性特点和多年的教学经历提出"以教师知识教育为引领,以学生活动体验为主体的理论教学与团体辅导相结合的教学模式",并在教材选编、课程教学等方面加以体现与尝试。 相似文献
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陈婉秋 《中小学心理健康教育》2004,(11):28-29
心理健康教育是一种助人自助的教育活动,是情绪调节和情感体验,是心灵的沟通和理念的认同,而不是干巴巴的说教,也不是单纯掌握心理学知识.针对中小学生的心理健康教育,是根据学生心理实际,以课堂为主渠道,以活动为载体,通过具体情境和事例,寓教于乐,感染学生,使之懂得认识自我、发展自我的道理,培养学生自信、自省、自我认识和自我调节的能力,优化学生的心理品质.它矫正了传统教育只考虑教育者的愿望,很少考虑受教育者的实际情况的做法,摆正了施教与受教的关系.教师的责任在于激发学生主动积极参与心理健康教育,引导学生互动互助,找出问题及解决办法,让学生解决自身的问题.学生是学习的主人,学习内容的内化、自省、自正,完全决定于学生自己,这一切的关键则是学生本身的体验. 相似文献
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周曙光 《中国科教创新导刊》2007,(11):27-28
互动式心理健康教学模式是目前高校心理健康教育创新的重要突破方向,其方式主要包括互动式心理探究、互动式心理暗示、互动式心理激励、互动式心理训练和互动式心理辅导等几种形式,本文对高校创新互动式心理健康教学模式的应用进行了探讨,供参考。 相似文献
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目前我国高校心理健康教育课程的实施效果并不理想,本文结合高校心理健康教育课程的目标和内容,使用文献研究的方法,探讨了探究式教学方法的发展,并就此提出以查阅资料法、案例启发法、讨论互动法、行为践行法和心理剧法等方法为载体,在高校心理健康教育课程中组织实施探究式教学模式。 相似文献
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本文基于体验式教学模式在高职心理健康教育中的应用,对学生的情绪认知、幸福度指数、自信度指数、人际关系感知、人格完善、学习自制力、职业规划等方面进行了纵向的调查研究。通过对调查结果的分析,得出与假设相符的结论:体验式教学模式在高职心理健康教育中对学生综合心理素质的优化有明显的影响作用。 相似文献
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团体辅导相对于其他教育手段有着明显的独特优势,特别是在解决大学生中具有共性的一些成长性问题时,具有特殊的作用,是大学生心理健康教育的重要方式。如何将团体辅导应用于教学实践,是目前心理健康教育工作者关注的一个问题。本文拟对团体辅导式心理健康教育教学模式进行初步探讨。 相似文献
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周霞 《中小学心理健康教育》2004,(2):32-33
为满足青少年心理发展和社会对高素质人才的需求,心理健康教育已经成为中小学素质教育的一项重要内容.在教育实践中教育者们达成了共识,即开设专业课程是学校心理健康教育的一条不可替代的重要途径,心理健康课不同于其他教学学科以系统科学知识的传授为目标,而旨在优化学生的心理素质,帮助学生学会正确地看待自我、悦纳自我,学会交往和情绪调整,提高社会适应能力. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
心理健康课有其特殊性,宜更多的采用参与式、互动式、体验式等新颖的教学理念和形式。为提升民办高校心理健康课教学的实效性,民办高校在心理健康课程设置上采用理论课和实训课相结合的特色模式。理论课堂教学,针对适应发展、完善人格、情绪调适、压力应对等专题进行大课堂讲授。以生动鲜活的案例分析、纸笔练习等多种教学形式,增加理论课堂教学的吸引力。实训活动教学,针对学生自我探索、人际交往两个部分设计成团体辅导训练模式,完成一次小班实训教学。以小组讨论、游戏活动等形式,注重学生的参与、体验,创建民主、和谐、愉悦的教学氛围,激发学生的创造力。 相似文献
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丘文婷 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):103-104
心理健康教育是素质教育的重要组成部分,对高职院校大学生进行心理健康教育有着重大的意义。健康的心理是大学生完成学业、成才的前提。因此,在高职院校中,如何构建良好的心理健康教育教学模式,对加强学生的心理健康教育、预防学生的心理问题、增进学生的心理健康尤为重要。鉴于此,在分析高职院校心理健康教育现状的基础上,就如何构建高职院校大学生心理健康教育教学模式进行论述,以期促进高职院校大学生健康成长。 相似文献
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肖庆延 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(1):101-102
对近几年我国中小学校实施心理健康教育的实践进行深入思考,探讨在实施心理健康教育中存在的问题,并提出实施过程的改良建议。 相似文献