陷入分手漩涡的女生——一例关于高中生恋爱烦恼的个案辅导

高中生恋爱的现象越来越普遍,这种恋爱的特点之一是不成熟,很多高中生是出于好奇或者攀比心理和异性建立了亲密关系.由此,这样的关系注定会面临各种问题.同时,对于恋爱中的男女生而言,女生往往更容易产生烦恼,无法自拔,本次咨询的来访者就是这样一位女生,咨询师采用认知疗法,引导其走出恋爱的困扰,实现心灵的成长.     

我要转读文科——一例高三理科生学习自信心受挫的辅导个案

每个人都或多或少会有一些错误观念,这些错误观念的根源往往是对自我的错误认知.本案例通过对求助者小军错误观念的分析,让他更清楚地认识自己,勇敢地直面问题,解决问题,从而放弃了转去读文科的想法,焕然一新投入到学习之中.     

一例焦虑症的理情行为治疗

焦虑症又称焦虑性神经症。它是一种具有持久性焦虑、恐惧、紧张情绪和植物神经活动障碍的脑机能失调,常伴有运动性不安和躯体不适感。文中结合一例在学习方面存在严重焦虑的个案,探讨理情行为疗法对焦虑症的治疗效果。     

卸下青春期的罪恶感 ——一例高中生性困惑的个案辅导

一、背景介绍 小A,高二男生,个子高大,长相成熟.成绩中等水平,家教严格.性格腼腆、敏感,有较强的焦虑体验.心理课下课后找我预约下午的心理咨询,表情有些紧张焦虑,但说话时言语流畅.下午到了咨询室后,吞吞吐吐,欲言又止,有话难于出口,与我的目光相对时即避开.当我向其重申保密原则后,他才逐渐抬起头来,小声说出了心底话.我在倾听小A的倾诉的过程中,一边给予关注的目光,一边表示宽容接纳的态度,以使他渐渐产生一种信任、安全的感觉,从而鼓励他把那些他认为难以启齿的内心想法说出来.     

我想当演员 ——一例特长生专业选择的个案辅导

文理分科或特长生的专业选择是高中生要做的第一个生涯发展决定.为了避免做出错误的抉择,选择之前必须充分了解自己的能力、兴趣、价值观等,把握各种教育或职业信息,并考虑到社会环境、重要人士对自己的影响,家庭或社会所给予的帮助等.一位就读于高一美术特长班的学生想转到表演专业学习,辅导老师没有直接给出建议,而是引导学生学做全面的思考、评估,帮助学生做出最适合自己的选科决定.     

走出虚拟世界,重建现实生活——一例高中男生网络依赖的辅导个案

一、一般资料陈敏(化名),男,16岁,某普通高中学生,住校.每次放假结束返校时都情绪低落、烦躁,两眼迷茫.进入高中一个月以来,身心状况也不尽人意,在校期间吃不饱(比较挑食),睡不好,排不出.当事人感觉这种状态严重影响了自己的学习和生活,内心痛苦,期待改变,主动前来咨询.     

寻找家的感觉 ——一例高中女生亲子关系的辅导

一、 个案呈现 俊俊(化名),女,高二学生,独自来到咨询室,面带悲伤的神情,说话声音很轻,第一句就是:"老师,我快支撑不住了."说完开始泪流满面.从她的神情上看,我感觉她内心积压了很多的负能量,而且很忧伤.我给她倒杯水,与她开始交谈.从交流中了解到,来访者的父母都是工人,父亲是家中独子,一直想生个儿子传宗接代,因为她是女孩,父亲对她很不满意.从小到大,父亲的教育方式简单粗暴,经常对她破口大骂,稍有不顺就冲她发脾气.母亲是脾气很温和的人,有时在父亲责骂得特别厉害的时候也会从中调解,更多的时候母亲总是用一句话回应她"好好学习,别管那么多."现在她的想法是努力学习,考个好大学,离开这个缺乏亲情的家庭,所以她成绩也还不错,但是有时候父亲的责骂让她很难过,影响到她的学习状态.她跟其他同学交流也不多,所以也没有什么朋友.     

我很焦虑——一例高三优秀学生考试焦虑的个案辅导

提到考试焦虑,我们想到的往往是那些学习成绩不理想,情绪较不稳定,不善于与人交往的学生,而一些众人眼里的优秀学生,却很少有人注意到他们的焦虑情况.似乎好成绩掩盖了一切,其实不然,他们的焦虑程度不一定会比学习不良的学生少,甚至更多.一些老师、同学、家长眼中的好学生往往存在优秀学生综合症.它以过分追求完美、好胜心强为个性特征,以关注消极面为认知特征,以过分关注自己的形象和他人的评价为人际特征,以优柔寡断为意志特征,以弥散性紧张、焦虑为情绪特征.辅导教师通过倾听共情、空椅子技术等,帮助一位高三优秀生成功战胜了自身的焦虑情绪.     

走出“不幸童年”的阴影——一例高三女生偷窃行为的辅导

一、来访者背景 高三某班宿舍和班级经常丢失财物,半年内前后累计高达三千多元．心育处和学校安全办介入,经过调查,是本班一女生所为。班主任让该女生来心理工作窄寻求帮助。该女生前来求助时,她的偷窃行为已经被揭露并且进入了接受学校处分的程序序。     

一例青春期逆反心理的个案辅导

一、一般资料 蒙蒙,男,某学校初二学生,身体健康,发育良好。蒙蒙从小就是个活泼可爱的男孩,聪慧伶俐外加能说会道足他最大的优点。父母很早就对他进行了良好的教育,识字、     

初中女生强迫性恐怖症的个案辅导

一名初二女生自参加外公的葬礼并相继做了外公去世、父亲去世的梦之后,出现了强迫性恐怖症,具体表现为:感到很害怕,不敢一个人待在家里,害怕与死亡有关的物件,死亡有关的观念在大脑中挥之不去,甚至出现洁癖,与别人交流时会反复地想别人讲过的每一句话甚至每一个字。心理教师在了解症状成因的基础上,一方面,运用合理情绪疗法和森田疗法对该女生进行心理咨询;另一方面,运用有关心理咨询技术对该女生父母进行了心理干预。除此之外,还积极拓展了该女生相关的心理资源。心理咨询取得了较好的效果,该女生逐步摆脱了强迫性恐怖症,社会适应功能良好。     

我想我的老师,想得睡不着——一例高中生"师生恋"的辅导

一、案例介绍 1.问题表现.小亮(化名)很喜欢他的地理老师,控制不住地要去想他.白天还好,到了晚上比较严重,以致睡不着觉.他希望自己能有更多的机会和这位老师在一起.最近整个人的精神状态每况愈下,上课也没精神了,整天无精打采的.只有见到地理老师的时候才有精神,为此他感到非常苦恼.     

难以控制的担忧 ——对一位焦虑性障碍高中生的辅导

一、抑制不住的担心老师,你一定要帮帮我儿子!远的妈妈打通了我的电话.第二天,在妈妈的陪同下,远出现在我的面前.他胖胖的,脸圆圆,个子很高.我请他们就坐,远对我点点头,安静地坐下,看起来很是文静.     

一张看不清的"鬼脸"——一例运用催眠疗法缓解高中女生恐惧心理的个案

来访者晓阳不敢一个人睡觉,一直怕"鬼",但又看不清"鬼"的脸孔.咨询师采用催眠疗法,将她的潜意识通道打开,引导她再次回到童年,重新认识了那个"鬼",通过六次辅导,让她在内心深处不再惧怕.     

过失，再见——高中生同伴交往辅导个案

齐齐说：“我太累了,我过够了讨好她的日子!我不想这样了。”我很惊讶,一个如此美丽聪慧的女孩子,需要去“讨好”谁呢？     

我是不是得了青春期焦虑症?

来访者是高二文科班的一名男生,最近一个月他脑中总是有不好的念头,比如血腥或恐怖的画面.他从网络上查询了相关的信息,发现自己跟网上写的强迫症、焦虑症等病症很一致,很担心自己会治不好.此外,他一个月前刚停止频繁自慰的习惯.通过沟通,发现来访者的家庭环境给他的学习带来了太多的压力,需要帮助来访者接纳和澄清自己的症状,找到来访者焦虑的真正原因,主动寻求缓解压力、对抗焦虑的方法.     

新生入学适应不良个案辅导一例

本文采用合理情绪疗法对一例大学生入学适应不良心理问题进行个案辅导,帮助求助者改变其不合理信念,重建自信,使其重新认识自己、接纳自己。经过三个阶段、五次咨询,较好地实现了咨询的具体目标。     

孩子,你慢慢来 ——对一例多动症儿童的个案辅导及反思

一、案例背景 毛毛,男,三年级学生.从一年级入学开始就表现出一些不适应行为,随着年纪增长,行为没有好转反而日趋严重.二年级学年快结束时由班主任转介到心理室. 主要表现:上课无法集中注意力,东张西望,转身与其他同学说话,偶尔会离开位子走动;见到自己喜欢的东西,不顾同学反对随手就抢;不听劝阻,无故毁坏同学的物品;生气时会用铅笔戳同学,动手打同学,无法与同学友好相处,行为任性冲动.     

想妈妈的孩子——一例丧失性创伤个案的辅导

今年教师节,我收到了一张制作精美的贺卡,上面用娟秀的字迹写到:程老师,告诉您一个好消息,我被温州大学录取了,我想妈妈一定很为我高兴,谢谢您对我的辅导和帮助,祝您教师节快乐.我爱您!署名:小卢. 读着贺卡,我禁不住热泪盈眶,心中满是激动和祝福.     

走出心灵的桎梏——对一例中学教师职业压力的个案辅导

C老师是一所重点中学的物理教师,女,班主任,33岁。在一次全市公行课结束后,号啕大哭,感觉近乎崩溃。无论同事怎么劝慰,她的情绪都一直很糟糕、消沉。后经介绍,C来到我院心理咨询中心。