共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
一、珠心算学习对自闭症儿童的康复作用
自闭症儿童在言语沟通与理解指令方面普遍较困难,同时存在视觉记忆优于听觉记忆等特点。珠心算教学指令清晰、规范,通过算盘操作提供视觉提示,符合自闭症儿童的学习特点。此外,珠心算的拨珠口诀也富有规律,每个口诀都配有相对应的动作,用动作辅助自闭症儿童理解口诀,反复操练后大部分自闭症儿童就可掌握。 相似文献
3.
4.
自闭症谱系儿童语言干预中的"视觉支持"策略 总被引:1,自引:0,他引:1
自闭症谱系障碍儿童的语言理解和运用在很大程度上可能涉及到视觉能力的参与."视觉支持"是根据这一认知加工特点而设计的干预策略.从种类上说,视觉支持工具包括视觉流程表、信息分享栏、组织图等.这些视觉工具既能够单独使用,又能够整合到相关的教育干预方案(如图片兑换沟通系统、结构化教学、社会故事方案)之中.视觉支持策略能够有效提高自闭症谱系障碍的社会交往能力和语言能力,是一种值得提倡和推广的语言干预策略. 相似文献
5.
一、实施视觉策略的背景视觉策略原是为自闭症学生设计的介入策略之一。它是一种采用视觉信息,例如文字、图像、照片等来协助、促进儿童的理解、沟通及自我管理能力的教学策略。对于在语言沟通、社交、情绪和行为方面存在严重障碍的自闭症儿童,效果显著,对其他障碍类型儿童也有较好的效果。 相似文献
6.
一、研究视觉策略的意义
1.视觉策略的定义
视觉策略是一种采用视觉信息,例如文字、图像、照片等来协助、促进儿童的理解、沟通及自我管理能力的教学方法.这种教学方法,对于有言语表达和沟通障碍的人,如自闭症、失语症、注意力不足过动症、智能障碍、阅读障碍、情绪障碍、语言障碍、语言迟缓、脑瘫等,作用明显.对于在语言沟通、社交、情绪和行为方面存在严重障碍的自闭症人士,效果显著. 相似文献
7.
自闭症儿童语言发展研究综述 总被引:1,自引:0,他引:1
自闭症儿童的语言障碍问题是自闭症儿童发展和教育研究的重要组成部分。本文从自闭症儿童语言发展特征、自闭症儿童语言发展的核心障碍,以及自闭症儿童语言与其他发展领域相关研究等方面,综述近年国外有关自闭症儿童语言发展障碍研究的新进展,以供国内同行参考。 相似文献
8.
毛小波 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(1)
自闭症儿童在语言方面存在着严重的障碍,主要表现为语言使用的主动性不足.在训练中要从以下几方面着手:建立说话动机模式,增强自闭症儿童主动说话的愿望;积累语言信息,使自闭症儿童的语言由被动向主动发展;提取语言信息,增强自闭症儿童语言反应的主动性;创设语言情境,增加自闭症儿童主动使用语言的机会等. 相似文献
9.
梁慧琳 《忻州师范学院学报》2009,25(1)
对自闭症儿童的治疗一直是自闭症研究的重要课题之一,也是该领域研究的热点和难点.文章通过对自闭症儿童的行为表现及游戏对儿童发展的影响进行分析,探讨游戏疗法对自闭症儿童的积极作用等,以促进自闭症儿童认知、语言、情感等方面的健康发展. 相似文献
10.
李梦霞 《湖州师范学院学报》2014,(2):81-85
工作记忆是一个涉及材料在线保持的系统.对自闭症的认知基础进行解释的执行模型激发了大量的自闭症儿童工作记忆的研究.多数研究支持了自闭症儿童工作记忆的言语广度正常的结论.自闭症儿童视觉空间工作记忆的研究没有得到一致的结论,但越来越多的证据显示了自闭症儿童的视觉空间工作记忆的异常.自闭症儿童工作记忆的中央执行成份仅显示了局部的受损.虽然自闭症儿童操作任务的结果揭示了损伤的存在,但没有得到其他研究的证实.当使用反眼动任务和不相容任务时,及go/no-go范式中存在与反应抑制关联的刺激转换时,自闭症儿童的工作记忆受损.今后的研究应以整体的、发展的视角,不断改进工作记忆的研究方法,在选取适当匹配组儿童的前提下,对自闭症儿童进行分类研究. 相似文献
11.
自闭症儿童大多存在词汇方面的问题.研究针对一名学龄前自闭症儿童的词汇问题,设立短期训练目标,并采用“实物—图片—泛化”的训练方法展开训练,以增强其对目标词汇的理解和表达能力.训练结果表明:该训练方法能有效帮助自闭症儿童理解和掌握词汇,提升语言理解能力和表达能力,从而有效促进其融入主流社会. 相似文献
12.
语言障碍是自闭症儿童最显著的特征之一,而语言沟通和社会交往有着密切的关系,语言沟通存在障碍会影响其社会交往功能。自闭症儿童如果能够克服语言障碍,对其回归主流社会有很大的帮助。文章依据前人经验总结对自闭症儿童的语言障碍类型进行了划分,并根据划分的三种大方向类型提出了相应的训练方法,旨在对自闭症儿童言语语言问题提供帮助。 相似文献
13.
在儿童语言教育中,词汇对于儿童语言能力及有关认知能力的发展具有重要作用,然而自闭症儿童不能像普通儿童那样能够灵活自如地运用各种线索、技能或策略等来学习词汇,因此,特殊教育学校对自闭症儿童进行的词汇教学,对于恢复和发展自闭症儿童的语言能力起到了重要作用。文章主要介绍了自闭症儿童语言障碍研究的现状,阐述了词汇教学在自闭症儿童语言教学中的重要性,并根据自闭症儿童语言障碍研究的现状提出了如何构建科学的词汇教学模式。 相似文献
14.
任登峰 《广西教育学院学报》2011,(2):199-202
语言发育障碍是自闭症儿童的核心症状之一,语言障碍严重制约了自闭症儿童的发展。促进自闭症儿童的语言发展意义重大,自闭症儿童的语言训练与矫治一直是特教工作者教学的重点。为了提高自闭症儿童语训的有效性,本文对自闭症儿童语言障碍的一般特征,语言障碍产生的原因与语言训练的方法进行探讨研究。 相似文献
15.
16.
17.
中度自闭症儿童有意注意的选择性和稳定性都很差。教学中有意识地融入康复训练,采取目光对视训练、建立指令反应、利用无意注意发展有意注意、关注周围世界、充分利用桌面活动等方式,能帮助中度自闭症儿童提高注意力,对他们学习能力的提升产生积极影响。 相似文献
18.
19.
自闭症儿童由于时感官刺激的过度选择,常造成他们注意力特有的选择性特质;了解其特质,寻求并实施适应性策略是教师和家长帮助儿童跨越学习困难,更好适应学校教学的先决条件. 相似文献
20.
社会性沟通障碍是自闭症的核心症状之一,自闭症儿童在社会交往方面存在严重困难.本文从社会交往能力的核心要素——社交沟通能力着手,从自闭症儿童社交沟通的发动策略、表达性社交语言训练策略、社交沟通的实用技术训练策略三个方面,探讨了培养自闭症儿童社会交往能力的策略. 相似文献