论意象对话在心理咨询当中的运用

意象对话技术是由我国心理学家朱建军先生创立的一种心理咨询与治疗的技术,它是在精神分析和心理动力学理论的基础上发展出来的,这一技术创造性地吸取了梦的心理分析技术、催眠技术、人本心理学、东方文化中的心理学思想等。     

意象对话技术在大学生心理咨询中的运用

意象可以调节情绪,心理咨询师可以通过意象消除来访者的消极情绪。意象对话技术就是通过意象影响来访者的深层的心理,改变心理状态的技术。高校心理咨询和心理健康教育工作者可以利用意象对话技术调适大学生的不良情绪,促进大学生的心理健康。     

一则意象对话技术应用案例

意象对话技术是咨询师引导来访者想像产生意象图画,通过意象直接交流,修改消极意象图画,从而转移消极情绪的一门心理学技术。它是由我国心理咨询与治疗学者朱建军博士创立的,对抑郁症、焦虑症和恐怖症有比较显著的疗效并可减少治疗过程的阻抗,也可运用于日常生活中,帮助调节情绪和人际关系。     

一则意象对话技术应用案例

意象对话技术是咨询师引导来访者想像产生意象图画，通过意象直接交流．修改消极意象图画，从而转移消极情绪的一门心理学技术。它是由我国心理咨询与治疗学者朱建军博士创立的．对抑郁症、焦虑症和恐怖症有比较显著的疗效并可减少治疗过程的阻抗．也可运用于日常生活中．帮助调节情绪和人际关系。[第一段]     

走过心中的“那扇门”——运用意象对话技术帮助学生缓解考前压力

一、案例概况周某，女，15岁，初三学生。中考前紧张情绪引起躯体化反应以及出现害怕面对中考的情况。采用放松、关注身体感觉以及意象对话咨询技巧进行心理咨询，有明显效果。来访者能够顺利参加中考，并且中考成绩比两次模拟考试成绩有所提高，     

画苹果画出的心灵呼唤画苹果画出的心灵呼唤——“意象对话”在小学团体心理辅导中的运用——“意象对话”在小学团体心理辅导中的运用

刚参加了孙新兰老师的一期“意象对话在学校心理辅导工作中的运用”课程,笔者尝试将意象对话技术运用在心理辅导课中。按理说,意象对话技术适合一对一的辅导,但怎样在班级团体心理辅导课中去运用意象对话,这是一种新尝试,本着这种治疗技术不会伤害到人的原则,我带着新奇感去试验,结果出乎我的意料。     

意象对话技术 在考后团体心理辅导中的应用

一、缘起 （一）意象对话技术概述 意象对话技术是由朱建军博士等创立并发展起来的本土化的心理治疗技术,其要点在咨询师使用不经解释的象征性意象与来访者进行心理交流,从而解决来访者潜意识中的心理冲突,并通过诱导出来访者新的意象,不断修改之前存在在潜意识当中的消极意象．当消极意象被转化成积极意象的时候,来访者的心态也就会随之发生积极的改变,从而达到治疗效果.     

意象对话在初中生情绪辅导中的应用：觉察、看见和疗愈

刚进入青春期的学生随着第二性征的出现和激素的分泌,经常产生以烦躁为主要表现形式的情绪,他们往往对此感到不解,但又深受其苦。一名“学霸”女孩深陷烦躁情绪中不能自拔,心理教师通过意象对话疗法帮助她探寻烦躁背后的各种不被察觉的情绪和心理需求——愤怒、压抑和委屈,从而调整认知,疗愈情绪,打开真实的自己,接纳真正的自我。     

我是爱和快乐的源泉——单亲家庭学生如何找到情感归属

一位七年级的来访学生因父母离异且与交往的异性分手,情感无所寄托,出现自残现象。心理教师通过巧妙梳理,助其树立“子女可以在父母的无条件连接中汲取生命养分,获得自身成长”的理性认识;同时运用意象对话,协助学生转化情绪,获得直面现实的成长动力。     

意象对话技术在高校应届毕业生职业选择指导中的运用

大学生盲目择业已经成为高等教育凸显的问题。在简要介绍意象对话技术的基础上,通过分析高校应届毕业生职业选择的一个咨询案例,尝试将意象对话技术应用于职业选择指导中,并提出了意象对话技术在职业选择指导中的具体应用程序。     

不再发威的“棕熊”——记父亲“身陷囹圄”的男孩的个案辅导

一、案例背景刘××,男,15岁,系新温州人子女,家庭条件不错。父亲在本地一家私营企业任车间主管,身边有一群“小弟”,重江湖义气。2011年12月,刘××曾与一位女教师发生肢体冲突,教师的“坚持己见”和父亲的“拳脚相加”,让孩子的自尊心遭受了极大的伤害。当时我做了几次帮扶和追踪,孩子才逐渐从“冲突事件”中走出来,也正是在那几次帮扶过程中,我送给孩子一个雅号——“棕熊”。棕熊是力量的象征,用强大的力量捍卫     

小琪的烦恼--绘画治疗在心理咨询中的运用

小琪是一位眉清目秀的女孩子,齐耳的短发,戴黑框眼镜,棱角分明的面部轮廓透着一分干练与执着。     

走出厌学的阴影——一例应用意象对话技术对职业高中生厌学的辅导

本研究采用国内一项专门的心理咨询技术——意象对话心理咨询与治疗技术对职业高中学生厌学问题进行心理分析与治疗,力图透视导致该学生厌学的心理过程与机制。在咨询过程中发现应用意象对话技术可以快速发现学生面对学习时的心理感受,通过改变潜意识中的意象,能很好地改善学生的厌学情绪。     

意象对话技术在1例保险行业人员工作怠倦心理调节中的运用

员工职业怠倦问题是我国出现的普遍的问题,本论文从保险行业从业人员工作怠倦的原因入手,运用意象对话技术对个案进行咨询引发的思考,提出了意象对话在工作怠倦中的运用。     

意象火柴在中职生哀伤辅导中的运用

一名中职学生因父亲突然离世,感觉生活压力很大,情绪消极,人生没有目标。心理老师主动伸出援手,与其建立信任关系,之后运用意象火柴技术对其进行哀伤辅导,引导他照亮真实的自我,发现生活的希望,重新找到人生价值,效果较好。     

意象对话:走出小学古诗词教学“言不尽意”的困境

古诗词的语言凝练、语意跳跃、意象丰富、思想内涵深刻,往往含不尽之意于言外。然而古诗词教学多停留在诗句内容的表面释义层面,很少以学生为主体,注重学生的个性化体验。意象对话心理咨询技术的引入,能更好地帮助学生进入到古诗的意境中,体验诗人的世界。     

意象对话对车祸目击者心理应激的个案研究

车祸事件作为一种严重的突发性应激生活事件,可导致受伤者产生强烈的躯体和心理的双重应激反应。以往的研究更注重对车祸后伤者的身心关注,而忽略了车祸事件对目击者的心理影响。本文将对一例中职女生目击严重交通事故而产生心理应激反应的个案进行研究探讨,希望能引起研究者对车祸目击者心理应激的关注。     

外婆的担忧——家谱图在学校心理咨询中的应用

一、什么是家谱图家谱图是家庭治疗的一种重要工具,是家庭结构和发展历程的具体表现形式。它以线条、符号代表家庭成员组成与生活历程,符号与图案在提问的基础上绘制。咨询师根据家谱图,依靠直觉和经验探索家庭中存在的问题,并根据线索了解家庭的结构与发展历程,形成咨询背景,判断解决问题的线索,启发咨询家庭自己寻找线索、发现和解决问题。     

走出“小偷”的阴影——用意象对话技术帮助小学生解决行为问题

案例背景：来访者小松,男,小学五年级学生。因经常偷窃,管教无效,由父母带来咨询。父母外出务工多年,初中文化水平。一、父母的困惑小松母亲说,从四年级开始,孩子就开始偷东西,原来是偷手表、mp3、mp4、收音机等小件物品,现在发展到偷钱、手机。我们不断地向失窃者赔礼道歉,丢尽了脸面。他还有一个特点,如果没有抓到＂现形＂就死不承认物品是他偷的。他的房间     

认知行为治疗方法在学生心理咨询中的运用

一、个案基本情况 个案一：小燕是初一的新生,开学六周了,每天都情绪低落,时常以泪洗面。据班主任反映,这种情绪已经严重影响到她的学习和生活。她在课堂上经常发呆,老师稍微提醒,即刻两眼“飞流直下三千尺”的气势。在生活中,同学们都不太跟她交往,生怕一跟她说话没几句就哭。而她在课间也经常趴在桌上,在活动时也躲在角落里,不主动跟同学交流。基本诊断：学校适应焦虑症。