初中生身体自尊、心理健康状况调查及其关系分析

为了解初中生的心理健康状况和身体自尊状况并探讨身体自尊与心理健康水平之间的关系,采用症状自评量表(SCL-90)和身体自尊量表(BES)对158名初中生进行了调查分析。结果表明,初中生心理问题的检出率为11.5%,主要表现为躯体化、人际敏感和敌对,且初中生的身体自尊水平与心理健康水平之间存在一定程度的正相关。因此,提高初中生的身体自尊水平有助于其心理健康水平的提高。     

初中生自尊、自我效能与学业成绩的关系研究

本文采用问卷调查法,探讨初中生自尊、自我效能与学业成绩的关系.研究结果表明:(1)初中生在多元特质自尊量表和一般自我效能感量表上的得分与其学业成绩都达到了显著正相关;(2)取样初中生在多元特质自尊量表及其部分维度的得分呈现出显著的性别差异和年级差异,取样初中生在一般自我效能感量表及学业成绩上的表现呈现出显著的年级差异;(3)不同学业等级初中生的自尊和自我效能感呈现出显著差异;(4)个体的能力与独立性是学生学业成绩的重要预测变量.     

聋哑中学生自我价值感特点及其与负面身体自我的关系

目的探讨聋哑中学生自我价值感的特点及其与负面身体自我的关系．方法采用青少年自我价值感量表和身体自我量表对359名聋哑中学生进行调查．结果在总体自我价值感、社会取向的一般自我价值感、个人取向一般自我价值感、个人取向特殊价值感、社会取向特殊价值感上聋哑中学生与正常中学生的差异极为显著．在社会取向人际价值感、社会取向心理价值感上差异显著．聋哑中学生只在个人取向道德价值感、社会取向家庭价值感上存在着显著的性别差异,其他维度上的差异不显著．随着年级的变化,在个人取向特殊价值感、个人取向人际价值感、个人取向生理价值感、个人取向道德价值感上存在着显著的年级差异,在社会取向道德价值感上年级差异极为显著．结论聋哑中学生负面身体自我与自我价值感总分在整体、相貌维度呈显著负相关．     

初中生自尊发展特点的研究

本研究选取456名初中生作为被试，运用吴怡欣编制的自尊量表考察了初中生自尊的发展状况，结果表明：初中生利他自尊，人际自尊，生理自尊和自尊总分都存在显著的年级差异，初二年级明显低于初一年级，但初二与初三之间差异不显著；生理自尊在年级与性别的主效应都达到了显著性水平，进一步分析表明，初中二年级女生的生理自尊显著低于男生，女生的生理自尊在年级之间差异显著，男生的生理自尊在年级之间差异不显著。     

负面相貌自我在大学生自尊与成人依恋间的中介效应

探讨大学生负面相貌自我与自尊和成人依恋的关系,为维护和促进大学生心理健康提供参考依据.采用负面身体自我量表(NPSS)相貌分量表、自尊量表(SES)、亲密关系经历量表(ECR)对230名大学生进行问卷调查.结果表明:自尊水平与负面相貌自我水平存在正相关;大学生的负面相貌自我水平、自尊与依恋回避以及依恋焦虑均存在正相关.负面相貌自我在大学生自尊与成人依恋之间起着部分中介作用.因此,帮助大学生建构积极的自尊和相貌自我,有助于其建立良好的亲密关系.     

同伴对胖瘦的关切对高中生胖负面身体自我的影响

从探究影响高中生胖负面身体自我的环境因素的角度出发,聚焦同伴在该方面所产生的影响,采用问卷法对579名高中生进行调查,数据分析以BMI值作为一个重要的人口学变量,探讨了同伴对胖瘦的关切对高中生胖负面身体自我的影响.研究结果显示:(1)高中生普遍持有胖负面身体自我概念.(2)同伴对胖瘦的关切在性别及BMI值组别上存在显著差异.(3)同伴对胖瘦的关切与高中生胖负面身体自我呈极其显著正相关.BMI值组别与同伴对胖瘦的关切对胖负面身体自我存在交互作用.(4)在控制BMI值组别的情况下,同伴对胖瘦的关切对高中生胖负面身体自我起到一定的预测作用.     

初中生自尊与心理健康的关系研究

本研究采用自尊量表（SES）和心理症状自评量表（SCL-90）对225名石河子市初中生进行现场施测。结果显示：（1）初一、初二学生的自尊水平高于初三学生,性别差异不显著;（2）初一到初三学生心理健康状况呈递减的趋势,女生恐怖性倾向高于男生;（3）初中生自尊水平与SCL-90总均分及各因子得分均呈显著负相关。结论说明自尊水平对心理健康状况有明显的预测作用。     

身体自尊与体育运动关系的研究述评

运动领域内对身体自尊的研究更多的是关注身体自尊与身体锻炼的关系．本文综述了身体自尊及其与体育运动关系的研究进展,并指出了该领域研究的问题,为以后的研究提供方向．     

大学生身体自尊研究综述

身体自尊是锻炼心理学兴起的热点研究问题之一,它是心理健康的一个重要指标。身体自尊作为整体自尊的一个重要维度,对其研究也备受关注,对其现有的研究进行梳理,有利于明确未来的研究方向。     

身体自尊水平划分方法与当代大学生身体自尊的现状

采用问卷法调查556名大学的身体自尊，通过三种身体自尊水平划分方法的结果比较，发现心理特征确定法是最有效的划分方法。当代大学生身体自尊的现状如下：第一，大学生身体自尊状况接近正态分布，身体自尊水平普遍偏高；第二，总体来看，3种身体自尊水平大学生占当代大学生总数的比例是：高身体自尊36．82％，中等身体自尊52．49％，低身体自尊10．69％。     

体育舞蹈、武术对大学生身体自尊、学业自我的影响

为了了解体育舞蹈、武术选项大学生身体自尊、学业自我等方面的差异性,对丽水学院部分体育舞蹈、武术选项的大学生进行了身体自尊、学业自我的调查研究.结果表明:体育舞蹈选项的大学生在身体自尊各维度上都具有非常显著的差异,且性别对各量表均有不同的主效应,而学业自我的得分没有显著性差异;武术选项的大学生在身体自尊、学业自我各项评价上虽有差异但没有显著差异,且性别对各量表均有不同的主效应.     

论身体、自我与身体自我

身体不只是物质的"肉体",它是自我的"体现"、个体精神的"本源"、知觉场、现象场、心理场的统一;身体自我也不只是对身体外部属性的感知,它与社会自我、心理自我融合在一起,对自我的影响与建构起着不可忽视的作用。     

初中生自尊与学业压力的关系研究

为了帮助初中生有效缓解学业压力,促进其学业水平,本研究对初中生的学业压力与自尊之间的关系进行了调查研究。研究表明,性别、是否独生均不影响初中生的自尊水平;家庭经济状况影响初中生的自尊水平;初中生自尊水平与学业压力之间呈显著负相关。     

健美操对大学生身体自尊影响的研究

健美操是一项具有实际锻炼价值的运动项目,它能够增进健康、增强体质、培养情操,提高人体协调性和节奏感。本文采用大学生身体自尊量表（PSPP）和体育活动等级量表对大学生进行调查,结果表明：大学生身体自尊不存在性别差异,专业差异存在于身体自我价值感、运动能力、身体吸引力和身体素质四个维度;身体运动量与身体自尊呈正比,即在一定范围内,随着运动量的加大,大学生身体自尊水平逐渐提高。     

自尊与自我妨碍关系研究述评

自我妨碍是在自尊受到威胁的情形下,保护或提升个体自尊的一种策略。从总体上看,这是一种不良的应对方式。自尊作为一种重要的人格特质在自我妨碍的防御应对方式中发挥着重要作用。自我妨碍与自尊有着不可分割的联系。通过对以往相关研究进行分析、归纳和总结,结果发现,自尊水平不同的个体在其自尊受到威胁时都倾向于采取自我妨碍策略,只是各自的动机不同。造成这一结果的原因一是以往大部分的研究均未将内隐自尊和外显自尊分离,二是诱发自我妨碍的情境因素不同。内隐自尊和外显自尊是相对独立的两个结构。要想进一步理清自尊与自我妨碍之间的内在关系,研究者必须分别在不同的自我妨碍诱发情境中,探讨外显自尊与内隐自尊对自我妨碍的影响。     

汉羌彝中学生负面身体自我和应对方式与主观幸福感的关系

采用问卷调查的方法,对900名初一至高三学生的负面身体自我和应对方式特点及其与主观幸福感的关系进行了研究.结果表明：（1）羌族中学生在负面身体自我量表总分及其负整体特征、相貌、胖三个维度和消极应对显著高于汉族或彝族中学生,而瘦的维度得分显著低于汉族中学生;学习成绩为优、良的中学生在负面身体自我量表总分及其整体特征、相貌两个维度和消极应对方式上评分显著低于学习成绩为中、差的中学生;父亲职业为工人或知识分子的中学生在负面身体自我量表总分及其矮、瘦、胖维度和消极应对上明显高于父亲职业为农民的中学生,同样母亲职业为工人或知识分子的中学生在瘦、胖两个维度和消极应对上得分明显高于父亲职业为农民的中学生.（2）中学生的瘦和积极应对方式与主观幸福感的各维度（除环境满意度）呈显著正相关,负面身体自我的其他各维度和消极应对方式与主观幸福感的各维度（除环境满意度）呈显著负相关.（3）多元回归分析表明,对于生活满意度和正性情感,整体特征为负向预测,积极应对为正向预测;相貌对生活满意度是负性预测,对正性情感则是正性预测.对于负性情感,整体特征、相貌、胖和消极应对为负向预测,积极应为正向预测.     

大学生身体自尊与体育锻炼行为的关系研究

体育锻炼促进心理健康研究的热点之一是身体锻炼与身体自尊的关系问题.文章采用问卷调查法,对大学生身体自尊与体育锻炼坚持性进行调查和分析.研究发现,大学生身体自尊与体育锻炼行为之间存在显著相关,其中有关运动能力的认知和评价受到体育锻炼坚持行为的影响;体育锻炼者身体自尊与非体育锻炼者差异显著并呈性别差异;体育锻炼与运动能力、身体吸引力及身体价值感三个维度的关系最为密切;通过长期坚持体育锻炼能够改变身体自尊水平,尤其是提高运动能力的自我评价水平.     

初中生自尊与心理健康的关系研究

初中生处于身心发展的关键时期,其心理健康问题备受关注。自尊是个体对自我的总体评价,包括自我价值、重要性和能力等方面。大量研究表明,自尊是影响心理健康的重要因素,自尊水平较高的个体表现出较少的焦虑水平和较高的主观幸福感。对自尊与心理健康的关系进行研究,可以对初中生平稳地度过青春期提供理论依据和现实指导。本研究试图探讨初中生自尊与心理健康水平的相互关系,以帮助初中生树立高自尊,提升他们的心理健康水平。     

河南省体校学生身体自尊现状调查与分析

笔者选用《身体自尊量表》,对512名体校学生进行问卷调查。结果发现:体校学生身体自尊五项因子得分均优于普通高中学生,不同家庭经济状况的体校学生无显著性差异,不同性别的体校学生身体自尊五项因子存在显著性差异,不同来源地的体校学生身体状况、身体素质及身体自我价值感中存在显著性差异。     

上海市中学生身体自尊现状调查与分析

文章采用文献资料法、调查法和统计法等,以徐霞编制的中文版PSPP（身体自尊量表》为研究工具,对上海市部分中学生的身体自尊现状进行调查和分析。结果显示,中学生自我价值感与身体素质强弱的关系最为密切,而影响自我价值感高低的4个因素按其重要程度排序为：身体素质、身体吸引力、身体状况和运动技能。研究认为,青少年学生正处在身心发展重要时期,身体自尊意识形成对青少年参与体育锻炼的作用尤为重要,学校教育应更多关注学生的身体自尊意识培养。