心理健康教育的时代使命

学校心理健康教育工作直接缘起于应急管理,这种心理咨询模式具有较大的局限性。随着认识的深化,心理健康教育应面向全体学生的发展已成为共识。由此要实现三个转换：把主要面向少数学生的心理咨询转换为主要面向全体学生的普及性教育模式;把以补救和治理为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把心理健康咨询的专业人员的单兵作战转换成心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式。从而使心理健康教育工作面向全体学生,教师全员参与,在学校各项教育教学活动中全面开展,全过程进行,最大限度地促进学生的发展。     

学校心理健康教育工作应面向全体学生的发展

学校心理健康教育工作直接缘起于应急管理,这种心理咨询模式具有较大的局限性。随着认识的深化,心理健康教育应面向全体学生的发展已成为共识。由此要实现三个转换:把主要面向少数学生的心理咨询转换为主要面向全体学生的普及性教育模式;把以补救和矫治型为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把心理健康教育咨询的专业人员的单兵作战转换成心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式,从而使心理健康教育工作面向全体学生,教师全员参与,在学校各项教育教学活动中全面开展,全过程进行,最大限度地促进学生的发展。     

大学生心理素质拓展训练——高校心理健康教育的新趋向

学校心理健康教育工作面向全体学生的全面发展已成为一种国际潮流。面向全体学生．注重学生潜能的开发是当前国际社会所追求的先进教育观念。尽管如此．国内高校心理健康教育还停留在以补救和矫治型为主的咨询模式中．还未真正转换为以发展性和预防性为主的教育模式。而要实现这个转换,除了思想观念的转变外,更重要的是要寻找一种适合的心理健康教育方式。素质拓展训练是有效提升心理素质的一种途径,是未来高校心理健康教育的新趋向。     

浅谈班主任工作中对学困生的教育转化

学校实施素质教育,要面向全体学生,因此,转化学困生成为至关重要的一环。班主任,是转化学困生的直接实施者,要把转换学困生作为工作中的一个重点。在管理上提倡爱的教育,感化学困生;在策略上讲究宽严结合,重塑学困生;在教育上尊重学生,成就学困生,真正做到教育面向全体学生,不放弃一个学生。     

浅谈班主任工作中对学困生的教育转化

学校实施素质教育．要面向全体学生．因此。转化学困生成为至关重要的一环。班主任．是转化学困生的直接实施者．要把转换学困生作为工作中的一个重点。在管理上提倡爱的教育．感化学困生：在策略上讲究宽严结合。重塑学困生;在教育上尊重学生。成就学困生,真正做到教育面向全体学生．不放弃一个学生．     

素质教育贯穿于体育教学中

加强学校体育工作是推行素质教育的需要。现在已把素质教育工作作为新世纪教育改革与发展的主旋律。学校体育是教育的重要组成部分,是全面发展学生的身体增强体质,传授体育知识、技术、技能。培养学生有道德和意志品质的教育过程。素质教育是依据国家的教育方针,以面向全体学生,要求学生德、智、体,以面向全体学生,要求学生德、智、体等全面发展为根本宗旨。那么我们在体育教学中又如何实施素质教育呢？     

小学英语教学如何面向全体学生

新课程标准指出:义务教育阶段的英语课程,要面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异.传统的英语课堂教学中,大部分教师所采用的操练模式往往只有少数的孩子能够得到操练的机会,大部分孩子被忽视,使教学很难面向全体学生,违背了以学生为本的原则.要使教学真正地面向全体学生,就必须为学生创造主动学习的时间和空间,精心设计每一节课,把"面向全体学生"的教育理念渗透到课堂教学中.为此,我在英语教学中采取了下面几项措施,取得了良好的效果.     

小学英语教学如何面向全体学生

<正>新课程标准指出:义务教育阶段的英语课程,要面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异。传统的英语课堂教学中,大部分教师所采用的操练模式往往只有少数的孩子能够得到操练的机会,大部分孩子被忽视,使教学很难面向全体学生,违背了以学生为本的原则。要使教学真正地面向全体学生,就必须为学生创造主动学习的时间和空间,精心设计每一节课,把"面向全体学生"的教育理念渗透到课堂教学中。为此,我在英语教学中采取了下     

运用“学习共同体”模式转化体育“潜能生”的教学实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:教育要面向全体学生,以学生为主体,教师为主导,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。《体育与健康课程标准》要求全面提高小学生身体素质及运动能力,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心爱护每一位学生,促进每一位学生健康、快乐、生动活泼的发展。     

让孩子们拥有自己的一片天空

自主管理,是以全体学生的主体素质为目的的班级管理模式,是根据社会发展和学生心理的实际需要,遵循教育规律,面向全体学生,在班级日常管理中培养学生主动性、创造性、社会适应性等个性心理素质的教育。传统的班级管理方法,忽视学生身心发展的个别性,将班级教育僵化为“大一统”模式,即将一班学生几乎看成一个学生来管理,扭曲和束缚学生的健康发展,主张“顺从、听话、安稳”。而我们的自主管理则以遵循学生的身心发展为前提,主张学生结构的多样化、多层次,把学生当     

面向全体 建立机制 促进心理健康教育科学发展

广东是改革开放的先行地,未成年学生近1800万.2001年以来,我厅认真贯彻落实教育部<关于加强中小学心理健康教育的若干意见>和<中小学心理健康教育指导纲要>,树立发展性教育理念,坚持面向全体学生、关注个别差异,紧紧围绕提高全体学生心理素质的目标,以服务学校中心工作、服务全体学生成长为主题,抓住构建学校心理健康教育"三预"(预防、预警、干预)运行机制的中心环节,以行政主管与专家指导有效统合为推手,以实验研究为先导,以心理活动课为依托,以队伍建设为保障,沿着规模发展、规范发展、提升发展的路径,积极创建富有广东特色的中小学心理健康教育发展模式,取得良好成效.     

以人为本 建立德育工作的长效机制

长期的教育教学实践告诉我们：加强学校德育工作，首先要确立以人为本的教育理念，把学生的发展作为教育的根本。以学生发展为本，就是要面向全体学生，促进全体学生的全面发展，促进每个学生个性的健康发展，促进每个学生在原有基础上的可持续发展。青少年正处在长知识、长身体，人生观、世界观和价值观形成时期，也是人本资源开发的关键时期。     

创新人才成长指向的质量观与教育模式

提高教育质量需要树立科学的质量观,并创新人才培养模式。科学质量观的内涵包括以下几方面:面向全体学生,使每个人都能通过教育得到很好的发展;实施素质教育,实现人的全面发展;坚持全面发展下的多元化质量标准,促进个性化发展;追求过程和结果相统一的质量,使学生享受快乐和幸福。创新人才培养模式要变以传授知识为主为以培养思维能力为主;变被动听讲为质疑批判;变仅重书本知识为同时重实践、实验;变课程设置的"专业性""学科化"为"基础性""综合化";变"大一统"的教育为"个性化"的教育。     

感悟生命的成长

上海市华漕中学始终坚持以德育为核心.促进学校的各项工作全面发展.面向全体学生开展"行规"教育和训练,积极营造充满成长气息的班级文化,班集体建设的目标追求实效性和前瞻性;在日常教育活动中落实"两纲",关注学生的成长,不断提升全体学生的思想道德素养.我校立足实际对学生进行道德教育的举措有:     

我市全面推进素质教育阶段成果显著

素质教育是以全面提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能等素质,以培养能力,发展个性为目的的教育。素质教育是全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,面向全体学生,面向学生的每一个方面的教育。黑河市的基础教育把全面实施素质教育作为工作中的重中之重,在全面实施素质教育的过程中,以邓小平提出的“三个面向”及《中国教育改革和发     

语文“学教案”课堂教学的实践与思考

<正>新课程理念下的课堂教学强调以学生发展为主、培养能力为重,强调教学必须面向全体学生,使学生的思维和个性得以充分发展。这就要求课堂教学必须改变以教师为主体的旧的课堂教学结构,构建以学生为主体的新的课堂教学模式,从而使学生的学习不再是一个被动接受的过程。目前,各地打造高效     

职业院校实施素质教育的方法与措施

一、转变教育观念,统一教育思想由于职校生是带着升学竞争“失败者”的心态进入职业院校的,文化功底偏差,加之职业院校还延用传统教学管理模式,“理论为主,课堂为中心,教师为主体”,学生专业分得过细,知识浅而面又窄,很难使学生真正学到一技之长。所以,应摒弃传统思想的束缚,跟上时代发展的步伐,大胆进行教学改革。一是要由面向少数学生转向面向全体学生。面向全体学生是实施素质教育的基本要求,尤其要加强对大部分基础较差学生情况的研究,做好这部分学生的转化和提高工作。二是由教会学生一技之长转向全面提高学生的素质。技校学生有一技之…     

论素质教育背景下的思想政治课教学

思想政治课是对学生进行思想政治教育的主要阵地,在对学生实施素质教育的过程中,有其特殊的地位和作用。作为思想政治课教师,应真正发挥思想政治课在提高学生思想素质、政治素质、道德素质、心理素质等方面的作用。一、面向全体学生,实施课堂教学教师的教学工作必须以全体学生为着眼点,努力提高每个学生整体素质,不应把教学活动的重点放在少数几个“尖子生”身上,从而忽视学生之间水平上的差异,尽量避免课堂教学“几个人发言,大部分观望;少数人表演,多数人陪读”的现象。面向全体学生就是尊重所有学生的发展,保证所有学生获得均等的受教育机…     

论高校心理辅导模式的科学定位

高校心理健康教育的正确定位在于激发学生的心理潜能,提高心理素质,防治心理疾病,维护学生的心理健康,建立起以预防教育为主、防治结合的心理健康教育模式。这种教育模式应是把重点放在面对全体学生的心理健康教育上,同时关注有心理障碍及心理疾病人群的心理治疗、心理康复工作。     

论高校心理辅导模式的科学定位

高校心理健康教育的正确定位在于激发学生的心理潜能。提高心理素质,防治心理疾病,维护学生的心理健康,建立起以预防教育为主、防治结合的心理健康教育模式。这种教育模式应是把重点放在面对全体学生的心理健康教育上,同时关注有心理障碍及心理疾病人群的心理治疗、心理康复工作。