韩国高中教育改革——以首尔为例

韩国在20世纪70年代末80年代初基本完成了高中教育的普及,高中教育作为中等教育的高级阶段,为韩国的经济腾飞提供了大量的成熟劳动力和高技能人才。从"平准化"发展到建立科学英才高中,韩国政府越来越重视高中教育在提高劳动者素质、向大学输送精英人才等方面的功能。今天的韩国高中教育愈发呈现出类型多样、培养目标多元、重视精英教育的特点。文章以国际化大都市首尔为案例,着重分析了韩国高中发展现状,并总结其特征以期为我国高中教育改革得出几点有益的启示。     

加强新生入学教育 引领学生健康成长——浙江大学实施“一年级学生特别教育计划”

为把大学生培养成为理想坚定、道德高尚、学识渊博、能力卓越、身体健康、情感充实的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，浙江大学坚持“以人为本，求是创新，整合培养，追求卓越”的教育理念，注重拓展学生思想政治教育的内容，创新新生入学教育工作，将每年9月份确定为“新     

实施《学生体质健康标准》问题刍议——以长江大学为例

以长江大学为例,通过问卷对涉及《学生体质健康标准》测试的管理者、体育教师和学生进行调查,分析了体质健康测试过程中存在的问题,为进一步提高实施《学生体质健康标准》的质量提供一定的建议。     

关于增进“3＋2”中高职教育衔接工作的探讨——以浙江旅游职业学院为例

＂3＋2＂作为中高职教育衔接的一种最直接、最重要的形式,在专业、课程、管理等方面还存在很多问题。以浙江旅游职业学院为例,从人才培养目标、教学计划、课程设置、考试等方面着手,提出了一系列的解决对策,使＂3＋2＂中高职教育实现了真正意义上的衔接。     

浅析对外汉语语音声母和声调教学——以韩国学生为例

随着＂汉语热＂持续升温,越来越多的外国人来到中国学习汉语。外国学生学习汉语首先就要接触语音,能否正确发音直接影响他们的下一步学习。本文从辅导韩国留学生汉语学习的经历出发,总结课程辅导中韩国留学生在学习汉语语音声母和声调方面的问题,提出初级对外汉语教师在教学过程中应该注意的问题以及一些可供参考的教学策略。     

中韩高职教育学生管理模式探析——以无锡商业职业技术学院和韩国永进专门大学为例

随着我国高职教育的快速发展,高职学生管理工作作为高职院校管理工作的重要组成部分,也日益受到更多的关注。基于此,分别对无锡商业职业技术学院和韩国永进专门大学的学生管理模式进行阐述、分析和对比,进一步比较总结韩国高职教育学生管理模式方面的优势,从而为我国的学生管理工作提供借鉴。     

摩洛哥教育改革的新举措——《国家教育紧急计划》述评

摩洛哥《国家教育紧急计划》是摩洛哥政府于2008年制定的一份进行为期4年的教育改革文件。该计划反映了摩洛哥政府在教育领域进行改革所采取的最新举措,其主要内容包括推进全民教育发展;提高教育质量;促进教师教育培训机构发展和教师管理体系能力建设;优化教育资源配置和鼓励民办教育积极参与等多个方面。这一教育改革计划经过4年的实施取得了一定的成果,但仍有不少问题尚未从根本上得到解决。     

文化软实力对海外汉语教育的影响——以韩国汉语教育为例

文章通过对韩国汉语教育史的回顾与分析指出,优秀民族文化对语言传播具有强劲持久的影响力。新世纪汉语国际传播要行之久远,就要依托优秀传统文化,建设文化强国,同时还要构建具有生命力、代表人类社会进步趋势的新文化。     

制定综合教育计划，建立管理信息系统——实现学生管理工作科学化的一条途径

针对高等教育人才培养模式的改革，将学生活动量化为综合教育计划，纳入人才培养的总计划中统一进行管理，并配以综合教育计划管理信息系统，实现学生工作管理的现代化。     

普通高校实施《学生体质健康标准》测试分析——以漳州师范学院为例

采用数理统计法、对比分析法、文献资料法，对漳州师范学院实施《学生体质健康标准》测评结果进行分析。学生的身体形态、机能和素质等3方面的测评得分及分布等结果分析得出漳州师院学生的总体水平处于良好水平。其主要原因是漳州师院学生多数来自农村；其次是实行选项课教学，学生对体育课兴趣明显提高；三是体育成绩与学分、奖学金挂钩。     

教育与研究的智能化转型——韩国《2022年教育信息化实施计划》探析

2022年是韩国《教育信息化基本计划（2019-2023）》实施的第四年。在前三年实施成果的基础上,为适应新技术的发展,韩国教育部制定了《2022年教育信息化实施计划》,分别从创造以信息通信技术为基础的未来教育与研究环境、实现全学段教育信息化变革、提供以保障教育信息化公平为出发点的教育服务、构建促进教育信息沟通与共享的数字基础设施四个角度出发,提出韩国2022年发展教育信息化的四大实施计划。面向未来社会变化,打造未来型教育与研究环境,扩大教育信息化革新范围,实现可持续的教育信息化革新,资源共享与信息安全两手抓,合力保障教育信息化公平是韩国教育信息化政策的特色。     

以《纲要》为灵魂 积极推进幼儿健康教育

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”针对幼儿的发展情况，我园将幼儿健康教育置于保教工作的首位，对幼儿实施全方位的健康教育，以促进幼儿整体素质充分、和谐、全面的发展，并为其一生的可持续发展奠定坚实的基础。     

以学生为主体的课堂教学方法探讨——基于《网络计划技术课程》

以学生为主体的课堂教学方法是对传统以教师为主的课堂教学方法的创新。在该教学方法中,教师应提炼经典案例,同时组织学生动手练习,并合理分配教与学的课堂时间,对学生的练习结果进行反馈,让学生牢固掌握学习内容。     

基于学生经验 落实法治教育——以《平安出行》一课的教学为例

只有基于学生的生活经验、认知经验和社会经验开展教学活动,学生在生活积累、知识学习和社会参与这三个方面才能达到彼此渗透、相互促进。如此多层面、多角度地展开课堂教学,能为法治教育的有效落实推波助澜,真正促进学生的全面发展。     

高校专项计划的现状、问题与对策——以清华大学自强计划为例

高校专项计划是重点高校招收农村学生的主要途径,目的在于促进教育公平、为农村学生提供优质高等教育机会,是高校特殊类型招生的一种重要模式。清华大学自强计划正式发布于2011年,是最早开展实施的高校专项计划。本文以自强计划为个案,梳理高校专项计划的实施与发展情况,分析其在招生范围与规模、选拔方式、政策优质性、学生后续培养等方面存在的问题。基于清华大学自强计划的实践经验,提出扩大招生总体规模、投放热门专业计划、推进配套扶持政策等3条政策建议,以期推动高校专项计划改革与健康发展。     

浅谈学生素质拓展培养计划对中外学生融合的促进作用——以山东大学为例

国际化的校园文化环境是培养具有开阔国际视野的高素质人才的基础性要素之一。素质拓展培养计划凭借其灵活、开放、包容的特点,可以在孕育多元文化交流共生的国际化校园文化环境,促进中外学生交流与融合方面先行一步。目前,学生素质拓展培养计划在促进中外学生融合方面所能起到的作用还没有充分发掘出来。以学生组织为载体搭建中外学生融合交流平台,通过长期干预指导推动中外学生组织建立常态化的联系,促进多元文化校园环境的形成,可以成为学生素质拓展培养计划在中外学生融合机制建设过程中最为可行的方案之一。     

全球公民教育的理论与实践——以北京韩国国际学校为例

本文阐述了全球公民的概念与全球公民教育的进程,探讨了韩国全球公民教育的实施现状,以"北京韩国国际学校"小学部全球公民教育的实践为主要个案进行分析,探讨该学校的全球公民教育是如何与北京社会公民意识、韩国国家公民意识以及全球公民意识三个层面的教育相融合的。     

大学生健康教育与保健工作现状的调查

通过调查学生对健康知识和保健工作的认知状况,以及学生存在的不良生活方式和行为习惯,了解健康教育和保健工作开展的现状,为进一步探讨健康教育与保健工作开展的思路与措施奠定基础,积极推进健康教育和保健工作的发展.     

社区居民对全民预防保健服务的利用现状探究——以泸州市龙马潭区为例

通过调查泸州市龙马潭区全民预防保健工作开展现状,了解辖区居民对全民预防保健服务的利用情况,为基层医疗卫生机构更好地开展居民健康管理提供理论依据。结果显示,泸州龙马潭区居民对全民预防保健服务知晓率和参与率有待进一步提高,需要政府、医疗机构、居民三方联动推动全民预防保健工作的顺利开展。