浅析中小学教师的心理健康

近年来,中小学教师焦虑、紧张、疲劳、不安、挫折感等负面情绪屡屡上升,心理疾病频发,发生了许多令人惋惜的事件. 2001年7月13日,陕西一名仅25岁的女教师撇下还不到一岁的儿子服毒自杀. 2006年1月7日,一名小学数学男教师,在家中跳楼身亡. 2006年4月3日,一名中学女教师跳楼死亡.     

从一个一年级学生的“我要跳楼”说起

正一个一年级班主任老师很着急地说,他班上的一个学生说自己要跳楼,怎么办?我一惊,一年级学生要跳楼?这是第几次的事儿了?班主任说,包括这次已经有五次了,前几次把他拉住,然后连哄带骗才解决了"危机"。我心里稍微放松了一些,问:这个孩子在家里是不是也经常这样?班主任忙说,是,是!他的妈妈说,在家就经常这样,每次遇到什么不如意的事儿,就以"跳楼"来要挟他的父母,父母很害怕,就尽量满足他的要求。于是,他动不动就喊跳楼。刚开始在班级     

高中生偏激型心理初探

文章从一名高中生跳楼这一悲剧事件入手,描述了高中生偏激型心理的两种主要表现,分析了偏激心理产生的几个主要原因,提出了偏激心理健康教育的四点对策。     

情感智慧是创造教育的新课题

情感智慧(Emotional Intelligence)这一概念是 1990年由美国耶鲁大学的塞拉维(Salovey)教授和新罕布尔大学的梅耶(Mayer)教授首先提出的.他们把情感智慧描述为:①准确评价和表达情绪的能力;②有效地调节情绪的能力;③将情绪体验运用于驱动、计划和追求成功等动机和意志过程的能力等四种能力组成.1993年和1996年经两次修改后描述为:①情绪的知觉、评估和表达能力;②思维过程中的情绪促进能力;③理解与分析情绪,可获得情绪知识的能力;④对情绪进行成熟调节的能力等四种能力组成.由于情感智慧反映了情感与理     

驱除心“魔”——认知行为疗法应用于双相情感障碍的个案辅导

一名高二女生曾在初中遭到同学经常性的辱骂形成心理伤害,对同学的眼神、语言和动作等都变得异常敏感,甚至出现情绪失控和跳楼未遂,后经医院诊断为双相情感障碍。心理教师全面了解信息后,采用认知行为疗法辅助叙事疗法中的外化技术,帮助她识别非理性认知,重塑新认知,解离情绪,并学会控制情绪,重新认识自我和他人,重获人际支持,实现自我成长。     

地方资讯

江苏南京 确立教师专业发展新“标杆”；辽宁沈阳市一所学校 为教师设立“情绪假”；山东济南 小学教师技能比武学生坐上评委席；江苏南京 中小学教师兴起“读研热”；广东东莞 一优秀教师不堪压力 跳楼身亡 校长被免职……     

中学生的情感教育现状和对策

一、不可忽视的学生情感问题 现象一：2008年11月,某中学一位高三学生周六补课时在校跳楼自杀,于是教育局下达了双休日不允许补课的通知,学生得知后,在教室内欢呼雀跃.有几个男生不由自主地喊出＂为什么不多几个学生跳楼？为什么不早一点跳楼？＂学生对同龄学生的死表现出如此的冷漠.     

中学生的情感教育现状和对策

正一、不可忽视的学生情感问题现象一:2008年11月,某中学一位高三学生周六补课时在校跳楼自杀,于是教育局下达了双休日不允许补课的通知,学生得知后,在教室内欢呼雀跃.有几个男生不由自主地喊出"为什么不多几个学生跳楼?为什么不早一点跳楼?"学生对同龄学生的死表现出如此的冷漠.     

爱管闲事，世界就不冷漠

看客热衷于看热闹,看别人不慎失足落水的惨烈、看歹徒光天化日之下的行窃、看轻生跳楼的男女、看老人孕妇不慎跌倒、看瘦弱的女子被人当街强暴……而最新的例子,是在一列火车上,一名年轻女子突发精神性疾病,当众脱下衣裤。正当车上司乘人员忙着安抚病人情绪时,     

家校社协同育人 为心理危机学生生命成长赋能

因为一位初三学生想跳楼,班主任联系心理教师,然后学校立即启动危机干预预案,之后该生在班主任的陪同下寻求心理辅导。通过家校协同,开展家庭教育指导,指导家长带孩子到专业机构就医,鼓励并支持家长营造良好的家庭成长氛围。在药物治疗、定期复诊的基础上,心理教师采用情绪ABC理论为该生提供必要的心理辅导,最后学生的情绪状态和心理状态有了较大改善,顺利完成学业。     

加强学生心理健康教育

随着经济的发展,教育滞后的问题,特别是学生的问题日渐突出。电游“迷倒”一片学生;学生在校情绪躁动不安,厌学现象抬头;单亲家庭子女和条件优越的学生,坐享其成、坐吃山空现象比较严重;学生行为习惯差,心理脆弱,承受挫折能力下降,跳楼、喝药、出走等现象时有发生。     

浴火的凤凰更美丽

前段时间,东华高中男生跳楼自杀事件,成了今年两会的热点,“憋不住”的副校长汪紫云的一句“做生意的也经常跳楼,中学生跳楼很正常”更是引起轩然大波。     

员工帮助计划（EPA）：提高企业员工心理健康的有效途径

2003年的6月温州市东方集团副总经理朱永龙因长期精神抑郁自杀身亡，同年8月，韩国现代集团董事长郑梦宪跳楼归去。此前，1993年3月，上海大众公司总经理方宏跳楼身亡。这一则则的死讯无不令人震惊，人们不禁要问，这些企业家究竟怎么了?“压力是工作的一部分。”很多企业家是这样描述自己紧张的生活，这些公司总裁们在重压之下用这种极端的方式结束了一切。     

5~6岁幼儿对四种基本情绪相关词汇的理解和运用

儿童理解和运用情绪词汇的水平对其情绪理解与表达有重要影响。本研究运用自编的用于描述高兴、悲伤、愤怒、恐惧四种基本情绪的词汇表(共59个情绪词汇),通过准实验研究测量5~6岁幼儿对情绪词汇的理解和运用情况。结果发现,5~6岁幼儿能理解描述这四种基本情绪的词汇约33个,其中“高兴”12个、“悲伤”9个、“愤怒”7个、“恐惧”5个;能运用描述这四种基本情绪的词汇约6个,其中“高兴”2个、“悲伤”2个、“愤怒”1个、“恐惧”1个。5~6岁幼儿理解描述高兴的情绪词汇显著多于描述悲伤、愤怒和恐惧的情绪词汇;运用描述高兴的情绪词汇显著多于描述愤怒和恐惧的情绪词汇;运用描述悲伤和愤怒的情绪词汇显著多于描述恐惧的情绪词汇;运用描述高兴和悲伤的情绪词汇不存在显著差异。5~6岁幼儿对这四种基本情绪词汇的理解和运用没有明显的性别差异。教师和家长应关注幼儿对情绪词汇的理解与运用,并通过为幼儿创设支持性的学习环境,促进其情绪词汇理解和运用能力的发展。     

孩子，你可以做不到

“老师我做不到啊”,这是一个10岁男孩的留言,或者说,是遗言,是控诉。这名成都的五年级小学生,已经从自家住宅楼上坠落身亡。经初步勘查,疑为跳楼自杀。据说,他在朗读比赛时说话被老师留下体罚,让写1000字的检讨,或者罚站一小时。这个孩子最终选择跳楼,还在语文课本上写下“老师我做不到,跳楼时我有几次都缩回来了”。     

别让学习把自己逼上绝路

前不久,北京某小区的一位初三学生跳楼身亡,这个孩子跳楼的原因是学习压力太大,作业多得无法完成.据周围的邻居反映,这个孩子平时不止一次说过学习太让人烦,真是不想活了.事发前一天的晚上,孩子焚毁了自己的一些课本.一个学生,怎会让学习把自己逼上绝路?有多少学生让学习压得喘不过气来?学习成绩真的能决定人一生的发展吗?     

是谁在怂恿你“跳楼”?

正一年级的小男生频频要"跳楼"?家长的退让满足,老师的"连哄带骗",才能让他安静下来?看了这个案例,真是让人恐惧,甚至震惊,这不免引起我的思考——一、孩子,你从何处学会了"跳楼"这个词?七岁的男孩,你虽然调皮,活泼,耍赖,甚至哭闹,打滚,但不至于喜欢"跳楼"吧?让我们回忆一下,你是从哪里看到"跳楼"的?童话故事,不可能;动画片,不可能;亲人示范,更     

对社会的拷问——高学历人群自杀原因

2001年12月31日,广州某高校研究生贺某跳楼身亡。 2003年,北京某大学3名研究生自杀,两女一男。 2004年7月3日,北京某大学一研二女生从七层高的教学楼上跳下自杀身亡。 2005年5月4日,武汉某大学研究生跳楼身亡。 2005年,安徽一名剐考取研究生的女性,无力交纳四千元费用,选择结束生命。 2005年8月20日,26岁的博士生孟某,在其就读的研究所跳楼身亡。     

“情智”的内涵

沙洛维和梅耶在1990年把情绪智力描述为一种由3种能力组成的结构:(1)准确评价和表达增绪的能力;(2)有效地调节情绪的能力;(3)将情绪体验运用于驱动、计划和追求成功等动机和意志过程的能力.弋乐曼在其著作中对情绪智力的界定却与沙洛维和梅耶有所不同,他强调情绪智力应包括5个方面的能力:     

稚嫩的心灵扛不住“跳楼”的重压

2013年10月30日傍晚6点多,成都市翡翠城小区一名10岁男孩从自家住宅楼上自杀身亡。据了解,这名男孩是成都某小学五年级学生,因观看朗读比赛时说话被老师留下体罚,并逼写一千字检查,称“写不出就去跳楼”,最后孩子真的选择跳楼身亡;语文书上写着“老师我做不到,跳楼时我好几次都缩回来了”,反映了孩子内心的挣扎。