家庭"早期教育热"的分析与思考

目前,我国家庭早期教育出现浮躁和急功近利的倾向.出现这种倾向的原因与个体生存和发展的压力加大,家长的儿童观和教育观出现偏差,一些所谓的专家、学者和商人的炒作,媒体的不当跟进以及正确理论导向的匮乏和部分幼儿园的误导等有关.因此早期教育如何摆脱成人化因素的干扰,成人如何保证儿童有充分自由的时间和空间健康成长等问题值得深思.     

浅析当前家庭早期教育的误区

当前家庭早期教育在教育观念、教育心理以及教育方法上存在着误区,造成孩子的发展与成长偏离了正确的轨道与科学的家庭早期教育。应当立足于儿童的身心发展特点,立足于在儿童一生发展的基础上进行科学的、和谐的以及全面的教育。     

家庭早期教育中家长应具备的观念

文章结合人的全面发展理论、辩证法、实践活动理论探讨家长具备的哲学思维对培养儿童过程中的作用,为家长开展家庭早期教育提供借鉴。     

让孩子以自己的速度成长—家庭早期教育的生理卫生问题

一、早期教育的陷阱——超越生理基础的教育超越幼儿生理基础的教育,已被称为“病态”的家庭教育,包括三层含义:一是从长远教育效果看,对幼儿身心健康发展不利;二是束缚幼儿主动发展或违背当前生理发展阶段拔苗助长;三是违背幼儿正常发展秩序“逼子成龙”。进而对生理发展产生不良影响。 1.束缚幼儿主动发展生活中我们看到父母将婴儿紧紧包裹在襁褓里、长时间塞在空间有限的童车里,这些束缚会使婴儿的主动成长受到压抑。同时,父母对幼儿过多的不适当的保护也会造     

早期教育 从人品的培养开始

小故事：猴崽和它们的猴父母。 这一年，动物园的猴山上出生了八只猴崽。通常，过了冬天，一到第二年春天这些猴崽便能爬树、过钢索，活蹦乱跳的。可是那年的猴崽只有两只正常，其余六只既不能爬树也不能过钢索。     

略谈情商及其对儿童早期教育的意义

每个家长都对自己的子女抱有成才、成功的强烈愿望 ,为实现这一愿望 ,他们试图运用各种教育途径、措施和方法。例如 ,社会上涌现出的所谓“英才班”、“超前班”、“神童班”自然倍受家长的青睐 ,其结果不但没有收到预期的“开智” ,反而使儿童过早失去了天真活泼的天性 ,使其幼小的心灵陷入紧张、焦虑、忧愁、恐惧之中。这种人为地加速儿童发展的做法 ,无疑是在扼杀儿童的个性全面发展。其原因是我们绝大部分的家长仍然认为 ,早期教育可以培养出高智商的儿童 ,而高智商就等于高成就。当然 ,这也与我国长久以来 ,重视智商的培养 ,强调知识技…     

天才来自良好的早期教育

铃木镇一认为，“人的心灵与能力的优劣，并不是与生俱来的。而是通过后天教育和环境刺激而造就出来的。无论心灵、感觉和能力都是后天培养的结果。如婴儿是用生命以及全身，通过适应所受到的所有刺激，而逐渐造就出心灵、感觉和能力的。所以感觉也好，能力也好，都是后天培养发展而成的，这是一条原则。”[编按]     

早期教育的渗透艺术

家庭对婴幼儿的早期教育,不像幼儿园教育有固定的教材、固定的时间,而是结合家庭日常生活渗透的。这种渗透是家庭对婴幼儿早期教育的一个特点。渗透不是机械灌输,不能牵强附会,应在不知不觉中让孩子接受教育,这就得讲究渗透的艺术。一、自然结合。妈妈买了一条鱼,正在煎鱼,孩子在一旁有趣地观望。这时妈妈可以边煎鱼边和孩子谈话:鱼为什么要长尾巴?鱼鳞有什么作用?鱼肚子里的泡泡是干什么     

努力探索0—3岁早期教育

我们主要从以下几个方面进行了O-3岁早期教育的初步探索。一、以婴幼儿发展为中心,构建一个由政府统筹,教育部门为主,卫生部门和妇联为辅,街道为责任主体,社区成员参与的社区早期教育管理体系。长期以来,我市0-3岁早期教育工作处于比较松散的状态。从体制上看,各有关部门没有明确的管理权限,从而形成了O-3岁早期教育事实上缺乏业务指导的现象。从事业发展现状来看,托儿所教育处在起步阶段。据1999年统计,我市0-3岁婴幼儿总数为284369人,     

颜之推早期教育思想对现代家庭教育的借鉴

颜之推是南北朝时期的著名学者,《颜氏家训》是其毕生经历、治学、教子、治家、治国思想的体现。颜之推高度重视早期教育,并强调父母在早期教育中的责任与作用;要抓住时机及早施教;父母要注重环境的影响作用并发挥榜样示范作用,坚持严爱结合的教育原则;早期教育的内容要涵盖德行养成教育、生活技艺教育、语言教育等以实现德艺双修的早期教育目标。以颜之推的早期教育思想为借鉴,现代家庭教育要在把握早期教育时机、科学合理实施家庭教育尤其是早期语言教育等方面,坚持严慈结合的原则,注重家风养成,使家庭教育进一步提升和完善。     

早期教育的热点冷看

A人生最重要的阶段在中国历史上，恐怕从来没有像今天这样重视对孩子的教育，教育非但在性质上越来越重要，在年龄上越来越提前，而且，作为一种区别于其他时尚的“时尚”，正以春风之势燎原于中国，眼下，你倘不谈教育，倘不谈早期教育，跟彼时的“文盲”又有何种区别？所以，     

浅谈幼儿早期教育问题与反思

在过去一段时间里,中国的教育存在一个主要的特点,即父母外出工作,祖辈带孩子.例如我们幼儿园早教班的60多名2～3岁的幼儿,98％的孩子父母外出工作没有精力照顾孩子,孩子主要是由祖辈抚养.而长辈仍然存在传统的教育观,普遍对孩子较为溺爱,孩子在家总是衣来伸手,饭来张口.在这种环境中,孩子极易养成以自我为中心的个性.本文以此...     

浅谈幼儿早期教育问题与反思

在过去一段时间里,中国的教育存在一个主要的特点,即父母外出工作,祖辈带孩子。例如我们幼儿园早教班的60多名2~3岁的幼儿,98%的孩子父母外出工作没有精力照顾孩子,孩子主要是由祖辈抚养。而长辈仍然存在传统的教育观,普遍对孩子较为溺爱,孩子在家总是衣来伸手,饭来张口。在这种环境中,孩子极易养成以自我为中心的个性。本文以此为背景对孩子的早期教育问题提出建议及反思,以期使家庭教育得到进一步的完善。     

农村2～4岁散居儿童祖辈家长早期教育指导模式研究

针织服装行业是我镇的经济支柱产业,45岁以下女劳动力95%以上在服装厂工作.由于家长工作繁忙,对孩子的教育普遍不重视.据调查统计,全镇2～3岁幼儿入园率仅为8.33%,3～4岁也只达到36.08%.孩子的教养任务自然落到了祖辈家长的肩上.     

我国城市家庭早期教育的误区与思考

家庭教育是我国整个教育事业的重要组成部分，它在孩子的成长、成人过程中起着重要作用。文章通过分析我国城市家庭早期教育中出现的几个误区，提出了在城市家庭早期教育中值得思考的几个问题，以期增强城市家庭早期家庭教育的针对性与实效性，发挥家庭教育在孩子成长过程中的应有作用。     

社区婴幼儿早期教育的现状与对策研究

论述了科学的早期教育,会让孩子在起跑线上领先于他人。认为目前的婴幼儿早期教育存在很多问题。从分析社区开展婴幼儿早期教育的必要性、社区婴幼儿早期教育的现状入手,力求在分析婴幼儿早期教育存在问题的基础上,探索解决问题的对策。     

福建省南片区漳州市区早期教育模式探索

通过对福建省南片区漳州市区公办园和私立园早期教育实验现状的比较,发现漳州市区公办园与私立园在早期教育的服务方式、早期教育服务时看护人员参与程度、与各部门联动、师资培训、早期教育实践中的主要困难、亲子园的硬件条件及自我评价、实验工作经费投入等方面存在较大的差异,漳州市区公办园与私立园有各自的优势与不足,任何一方单独承办早期教育都存在一定的困难与局限,为此提出未来漳州市区早期教育办园的新模式：公办园与私立园联盟办早期教育。