融化了冰淇淋

碗里那个娃娃头冰淇淋正一点一点的融化，它是不是飞到太阳那里去了?那爷爷呢，他是不是也去了那里?或者，其它什么地方?阳光在我眼中不再灿烂，带着尘土的干燥．照在我晶莹的泪珠上，闪闪发光……     

冰山融化了

宜川四村小学四(2)班的孙进申同学,患哮喘病住进了医院。这件事引起了班上小干部的重视。于是,班会课上,小干部引导大家议论了这件事,准备选出代表探望孙进申同学。 “听老师说,孙进申进了医院,我们今天讨论一下,该怎么去慰问他。”中队主席祝晓鸣首先作了开     

融化了的冰淇淋

碗里那个娃娃头冰淇淋正在一点一点地融化,它是不是飞到太阳那里去了?那爷爷呢,他是不是也去了那里?或者,其它什么地方?阳光在我眼中不再灿烂,带着尘土的干燥,照在我晶莹的泪珠上,闪闪发光……那年春天,听到爷爷逝去的噩耗,我和阿姐慌慌张张出了门。赶到医院,看到爷爷的病房前挤满了亲戚,爸爸哭着走出来,一边擦着泪,一边叫我快去看爷爷最后一眼,挤进病房看到爷爷安静地躺在那儿,身上已穿上寿服。妈妈说爷爷死得很安详。大家都屏住呼吸,我感觉不到爷爷的气息。我一下子觉得心仿佛被人掏空了,痛得我哇地一声哭了起来,大爷叫我和姐姐先回去,我想再看爷爷一眼,但是他已被盖在了白布     

融化了的冰淇淋

碗里那个娃娃头冰淇淋正一点一点的融化,它是不是飞到太阳那里去了?那爷爷呢,他是不是也去了那里?或者,其它什么地方?阳光在我眼中不再灿烂,带着尘土的干燥,照在我晶莹的泪珠上,闪闪发光……那年春天,听到爷爷死去的噩耗,我和阿姐慌慌张张出了门。赶到医院,看到爷爷的病房前挤满了亲戚,爸爸哭着走出来,一边擦着眼     

雪融化了是春天

“雪融化了是什么?”某老师在课堂上出了这样一道题,一个小学生近乎异想天开地回答是:“春天!”然而,他的老师却一本正经告诉他错了,并把“标准答案”写在黑板上,叫学生们用心记住,答案是“水”。     

雪融化了出现春天

某小学曾有一个教师在课堂上提问 :“雪融化了出现什么？”回答“水”的学生受到了教师的称赞 ;有一个学生回答“雪融化了出现春天” ,老师马上给他判定错误 ,并转告其他学生 :“记住 ,雪融化了只能出现水。”“雪融化了出现春天”———多么美妙的图画！我们仿佛看到冬雪消融 ,溪水淙淙 ,草木绽芽 ,百鸟啾鸣 ,一派生机盎然的早春景象。“雪融化了出现水”无疑是正确的答案 ,但我们能简单地判定“雪融化了出现春天”是错误的吗？因为教师简单的判定冰冻了学生天真浪漫的想象力 ,也许当这个学生再次遭遇类似的问题时 ,不会再开动思维想象的机…     

雪融化了是春天

沉默了片刻，我与父亲的争吵以我的摔门而出告终。冬末的小路上，留下了我委屈的泪水，它们与片片雪花相拥。平时沉默不语的父亲竟然这样不理解!我们的争吵只是因为期末考试成绩，别的家长都能宽容对待的问题，父亲竟然斤斤计较。     

雪融化了是什么

一本教育刊物上刊登了这样两则案例：一则案例说：一位小学语文教师提问学生“雪融化了是什么？”一位学生回答：“雪化了是云。”另一位学生说：“雪融化了是彩虹。”还有学生说：“雪融化了是春天。”老师说：“都错!答案是泥水。”     

雪融化了是糊涂

一位老师问学生：“雪融化了是什么？”大部分学生答是“水”或“泥”，只有一位学生答是“春天”。结果被判错。近些年，这个事例在教育界广为流传，被认为是扼杀创造性思维的典型事例。理由是“雪化了是水”谁不知道？毫无创意。只有回答“雪化了是春天”才是创造性思维。另一个故事发生在欧美的一个国家。在一次物理考试中，有一道题是“用气压计去测量一座楼的高度”。一位学生用的是“创造性”思维：一是可把气压计拴一根绳子，从楼顶垂下去，然后量绳子的长度；二是干脆把气压计送给看门老头，请他告诉一下楼的高度即可。那位洋教师对…     

"冰人"融化了

班上有一个性格孤僻的学生,她的名字叫阿哲.新生入学的第二天,阿哲性格上的弱点就暴露了出来.那天我们在操场上进行赛跑比赛,一说是比赛,孩子们可带劲了,摆着架势都想夺第一.轮到阿哲跑时,她却站在原地一动不动,满脸疑惑的我询问了原因,她的回答却很简单:"我不会跑."耐心地鼓励她后还是无动于衷,我惊讶于这个7岁小女孩的与众不同,并牢牢地记住了她的名字.     

雪融化了是春天

“雪融化了是什么?”老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生近乎异想天开地回答道:“春天!”然而,老师却一本正经地告诉他错了,并把“标准答案”写在黑板上,叫学生们用心记住,答案是“水”。     

雪融化了是春天

“雪融化了是什么?”某老师在课堂上出了这样一道题,一个小学生近乎异想天开地回答是:“春天!”然而,他的老师却一本正经告诉他错了,并把“标准答案”写在黑板上,叫学生们用心记住,答案是“水”。雪融化后变成水,这是常识,但孩子的回答就错了吗?没有。至今,我们的记忆中还有“冰雪融化,种子发芽,果树开花”这样让人怦然心动的句子——这难道不是指美丽的春天吗?!多么面目可     

小河的酒窝融化了春天

<正>是谁?把小河的梦弄破啦,裂(liè)成了好多好多的碎(suì)片!于是,小河就醒啦,哭啦,哭得泪水涟(lián)涟……没关系的!小河呀,你不要那么伤心嘛!那是春风小姑娘,在悄悄地亲吻你的脸颊!虽然你冬眠(mián)的梦破碎了,但是你看——     

雪融化了不仅仅是水

美美是一个单亲家庭的孩子,父母离异一年多了,一直跟爸爸生活在一起。大概是女孩子天生早熟的缘故,才10岁的她总是心事重重的,脸上很少见到"阳光"。刚认识美美的时候,她美丽却哀伤的神情让我有些诧异。美美在班级里无论做什么事都不肯落后,几乎找不到她身上的丝毫缺点。美美酷爱写作。去年,她的一篇习作《一张假币》经过我的指导在     

师爱，融化了尘封的心

今天课间,我坐在教室里休息,尽情地欣赏着孩子们做游戏。 突然,一个熟悉的影子将头伸向教室,又犹犹豫豫地缩回去,反复几次。我眼睛一亮,那不是王志吗？我上学期的学生,今年已升到四（三）班。课问,他从楼下跑到三楼我现在所在班级找我,莫非有什么事吗？于是,我笑眯眯地喊道：“王志,你找我有事吗？”他羞红了脸,扭扭捏捏地走到我跟前,     

雪融化后就变成了春天

生活中可以看到这样的场景:黄昏时刻,一对夫妇带着他们的孩子在小河边捉小蝌蚪。周国平先生则认为这种描述掩盖了事情的真相,"真相"是这样的:黄昏时刻,一个孩子带着他的父母在小河边玩,教他们兴致勃勃地捕捞小     

雪融化后就变成了春天

生活中可以看到这样的场景:黄昏时刻,一对夫妇带着他们的孩子在小河边捉小蝌蚪.周国平先生则认为这种描述掩盖了事情的真相,真相是这样的:黄昏时刻,一个孩子带着他的父母在小河边玩,教他们兴致勃勃地捕捞小蝌蚪.     

雪融化了是糊涂?

一位老师问学生：“雪融化了是什么？”大部分学生答是“水”或“泥”，只有一位学生答是“春天”。结果被判错。近些年，这个事例在教育界广为流传，被认为是扼杀创造性思维的典型事例。理由是“雪化了是水”谁不知道？毫无创意！只有回答“雪化了是春天”才是创造性思维。另一个故事发生在欧美的一个国家。在一次物理考试中，有一道题是“用气压计去测量一座楼的高度”。一位学生用的是“创造性”思维：一是可把气压计拴一根绳子，从楼顶垂下去，然后量绳子的长度；二是干脆把气压计送给看门老头，请他告诉一下楼的高度即可。那位洋教师对…     

雪融化后就变成了春天

生活中可以看到这样的场景：黄昏时刻,一对夫妇带着他们的孩子在小河边捉小蝌蚪。周国平先生则认为这种描述掩盖了事情的真相,真相是这样的：黄昏时刻,一个孩子带着他的父母在小河边玩,教他们兴致勃勃地捕捞小蝌蚪。     

蜂巢

教室,像一只蜂巢。 排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序。上课钤一响,你一格,我一格,大家坐好。