高职院校师资队伍建设与探索

人才培养的关键在于师资。高职院校师资队伍普遍存在教师结构不合理、缺乏专业学科带头人、科研型教师队伍不成熟、“双师”型教师比例偏低以及新教师比例偏高等问题。本文就高职院校教师制度改革、调整师资队伍结构、强化教师技能培养以及师德师风建设等方面进行了初步探讨,旨在打造一支优良的高职院校师资队伍,培养高素质人才。     

基于校企合作的高职院校“双师型”教师培养

"双师型"师资队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。对"双师型"教师的内涵进行了界定,分析了高职院校"双师型"教师队伍建设的现状,提出校企合作是高职院校"双师型"教师培养的有效途径。     

职业教育改革背景下“双师”队伍建设研究

《国家职业教育改革实施方案》提出多措并举打造"双师型"教师队伍等方针政策,指明我国职业教育师资队伍建设改革、创新发展方向;而当前高职院校普遍存在"双师型"教师数量大、覆盖面广,但认定模糊、培养制度不完善,可持续性差等问题;为此,本文通过明确"双师型"教师发展内涵,提出可执行、可持续发展的培养方案,为高职院校培养高素质技术技能人才夯实基础。     

探索双师素质培养途径

当前,我国的高等职业教育正处于快速发展时期,师资队伍的建设已成为内涵建设的中心。大力发展高等职业教育,构建双师结构师资队伍,是提高高职院校教学质量的关键,也是高职院校建设、改革、发展的基础和保证。本文从双师素质内涵、双师素质教师培养途径进行探讨,目的在于强化双师教师素质,促进师资队伍整体素质的提高。     

探索双师素质培养途径

当前,我国的高等职业教育正处于快速发展时期,师资队伍的建设已成为内涵建设的中心。大力发展高等职业教育,构建双师结构师资队伍,是提高高职院校教学质量的关键,也是高职院校建设、改革、发展的基础和保证。本文从双师素质内涵、双师素质教师培养途径进行探讨,目的在于强化双师教师素质,促进师资队伍整体素质的提高。     

广西高职院校“双师型”教师队伍建设策略研究

随着职业教育改革工作的逐步推进,亟需同步加强师资队伍建设。文章在解读"双师型"教师内涵的基础上,分析了目前广西高职院校师资队伍建设存在的问题,提出了拓宽聘用渠道、建立"双导师"制度、完善教师入职标准、强化教师的在职培养、引入企业工匠等策略。     

高职院校“港口与航道工程技术”专业师资队伍建设的探讨

高职院校港口与航道工程技术专业的职业教育与其它专业不同,行业职业能力与素质特征明显,对教师的能力结构有特殊要求。只有建设好一流的师资队伍,才能培养出一流的港航工程技术人才。通过对高职院校港口与航道工程技术专业师资队伍现状分析,提出师资培养的途径和方法。     

高职院校"双师双能"师资队伍建设研究

"双师双能"师资队伍是实现优质高职院校建设的必要条件之一。高职院校"双师双能"师资队伍建设路径包括"名师名匠"引领、校企合作推动、教育大数据助力、技能大赛促进等。此外,还需从教师培训体系、评价制度、激励机制等方面提供支撑。     

数字化改造下高职院校师资队伍的类型特征及启示——基于L省35项申报书的质性分析

在数字经济引领世界潮流的背景之下,我国对高职院校的师资队伍提出了更高的要求。师资作为复合技术技能型人才的培养者,在数字化改造中扮演着及其重要的地位。通过对L省35项申报书的质性分析,拟得出高职院校师资队伍的类型特征,分别是优秀卓越型师资、发展平平型师资以及急需改善型师资。基于以上的分析研究,得出能促进高职院校师资队伍的启示。如提高专职教师的综合能力、注重3种类型师资的分配以及建设数字化教师团队。     

高职院校师资业务档案管理研究

师资业务档案管理作为高职院校师资管理中很重要的一部分,在高职院校教学质量评估、职业院校相关体系审核、师资队伍建设以及教师职称评定等方面都起着十分重要的作用。加强师资业务档案的管理,是高职院校提升师资管理水平、促进师资队伍建设乃至人才培养优劣的基础。     

基于高职数据平台分析师资队伍结构的问题及对策 ——以L院为例

随着社会对技能人才需求的增加,高职院校招生规模迅速扩大,但高职院校师资队伍的建设不足日益显现,亟待解决。文章基于L院师资队伍结构纵向与横向分析,获知L院师资队伍的问题主要体现学历结构不合理,年龄结构不合理,“双师”素质培养亟需提高等问题,探索L院进行教师队伍建设的改进方案,提高L院整体师资水平,为同类型高职院校师资队伍建设提供可行方案。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的现状及影响因素

文章介绍了高职院校"双师型"教师队伍建设的现状,并提出师资队伍结构不合理、教育政策及经费的投入成为了影响"双师型"教师建设的影响因素。     

高职院校学前教育专业师资队伍建设研究

从市场上看学前教育需要大批量高素质专业型人才,高职院校应该做好学前教育专业的教育教学工作,通过师资队伍建和来满足市场、社会和教育的急需。本研究在分析学前教育专业重要价值的前提下,对高职院校开展学前教育专业教育过程中师资问题进行了思考,提供了学前教育专业展开双师型教师培养,优化师资结构,加强师资培训,提供教师发展资源保障等措施,希望为学前教育专业师资队伍的素质能力发展和建设质量提升有所帮助。     

高职院校“双师型”师资队伍的建设研究

目前,我国的职业教育正处于快速发展时期,师资的重要性不言而喻。10年前,当中国高职院校建设处于起步阶段时,我们借鉴国外职业技术教育的成功经验,提出了培养"双师型"教师的任务。今天,在国家示范性高等职业院校建设中,职业院校则应当实现由"双师型"教师培养到"双师型"师资队伍建设的战略性转变,从而较快突破师资队伍建设的"瓶颈",全面提高职业院校教学质量,满足社会对高素质技能型应用人才的迫切需求。     

应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的探索与实践

应用型本科教育发展应以教师为本,关键是"双师型"教师队伍建设,要求建设成为一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的"双师型"教师队伍,但目前应用型本科院校"双师型"教师的培养存在一定的误区和困境。对此,通过科学制订师资队伍建设规划;转变观念,加强专业实践;实施产学研一体化;拓宽师资引进渠道,扩大兼职教师比例;制定激励措施等手段来促进应用型科院校"双师型"师资队伍的建设。     

浅谈建设高职艺术设计专业“双师型”教师队伍的研究

双师型教师是高职教育团队中一大特色。目前,社会各界都在呼吁扩大"双师型"教师的队伍。"双师型"教师的定义,仍未有一个权威机构给出解释。本文通过分析"双师型"教师队伍的结构与现阶段高职院校师资队伍的建设,为构建一支专业的"双师型"教师队伍进行研究并提出了相关建议。     

新建高职院校实验室建设存在的问题及对策

新建高职院校对于培养应用技术性人才起着重要作用.本文分析了我国新建高职院校实验室建设中存在的主要问题,例如高职院校对实验室建设重视度不够、实验师资队伍不稳、实验室管理不善等.新建高职院校实验室建设,应按照高等职业教育"工学结合"人才培养模式的基本要求,为实现技术应用型人才的培养目标而努力.     

新生代农民工职业教育培训实例探究——以新乡职业技术学院为例

高职院校作为培养应用型技能人才的高等教育机构,在新生代农民工职业培训方面有其得天独厚的优势。专业建设、校企合作、工学结合的人才培养、"双师型"师资队伍,先进的设备等都使得高职院校培训更富有实效性。我院发挥高职院校的社会服务能力,通过创新改革高职院校对新生代农民工教育培训模式,提高地方新生代农民工的素质,从而促进本地区经济社会的全面发展。     

新时代背景下高职院校教师工匠精神培育影响因素研究

在新时代背景下和企业供给侧结构性改革中,高职院校教师作为教书育人的"工匠",其自身对"工匠精神"的培育至关重要。本文从背景分析"工匠精神"的内涵,分析了高职院校教师"工匠精神"培育必要性以及对高职院校教师"工匠精神"培育影响因素着重分析,为高职院校在新时代背景下研究教师工匠精神培养路径提供依据。     

刍议高职教师专业化发展的长效机制

高素质、专业化的师资队伍是实现高职院校内涵式发展的必要条件,高职教师专业化发展既要立足于教师的基本素质,还要强调其"职业"和"实践"的特色,应从政府、学校、教师各方着手建立长效发展机制,实现"政企校师"多方联动。