遵义市学前教育“民办公助”模式研究

学前教育是国民教育体系的重要组成部分。近年来,遵义市出台了《加快发展学前教育的实施意见》,通过政策支持,促进了遵义市民办学前教育的发展。但由于政府资金支持力度不够,导致近年来遵义市学前教育在发展过程中也面临着许多突出的问题。本文在分析遵义市学前教育现状的基础上,阐述了该市学前教育发展面临的突出问题,指出政府资金支持不足是导致这些问题的主要原因,随后对如何实现学前教育“民办公助”模式提出了一些建议。     

拓展学前教育专业教育实习基地的实践探究

学前教育在国家政策的指引下得到了快速发展。为保障人才培养质量,教育部要求各高校建设长期稳定的教育实习基地,努力强化教育教学实践环节。因此,在优质民办幼儿园建设学前教育专业实习基地弥补实践教学基地不足的重要途径。文章对当前学前教育专业实习基地建设现状以及在民办幼儿园创建实习基地的优缺点进行了分析,从幼儿园硬件环境、师资力量、办园特色及合作意向等方面就拓展优质民办幼儿园实习基地建设提出了建议。     

让学前教育回归童年——浅论学前教育“小学化”问题及解决途径

当前,我国学前教育在教育目标、教育方式和教育内容方面存在着过度启蒙和开发的现象,严重影响儿童的身心健康。实现学前教育向童年回归的主要措施有：在教育目标上由＂成人为本＂回归到＂发展为本＂;在教育方式上由模式教育回归到科学教育;在教育方法上由书本教育回归到生活教育。     

浅谈中职学前教育专业人才培养模式的研究

随着幼儿教育机构数量的快速提升,社会对学前教育人才的需求不断增加,同时对幼儿教师的技能及职业素养也提出了更高的要求。在这样的形势下,对中职院校学前教育专业的人才培养模式进行研究与实践,成为了优秀中职学生培养的关键之所在,对于提高整个社会幼儿教师队伍的整体水平,具有相当重要的意义。     

农村学前教育师资的问题与研究

农村学前教育师资是影响农村学前教育发展的重要因素。由于农村资源条件和经济条件的欠缺和落后,农村学前教育相对落后,农村学前教育师资也是如此。其中出现的一些问题令人担忧,如农村学前专业师资力量的缺乏、整体质量偏低以及管理不够规范等。为此,笔者针对这些问题提出了对农村幼儿教师实行聘任制、建立学前师资培训体系以及强化学前师资管理等建议,旨在促进农村学前教育师资力量的增强,进而加快农村学前教育事业发展的步伐。     

高职学前教育专业艺术教育的基本策略

高职学前教育专业培养的是未来幼儿教育的专业人才,所以在课程设置中加强对学生的美术知识和技能的培训,有利于提高其综合的从业能力。下文中笔者将结合自己的工作经验,就从高职学前教育专业加强美术教育的意义、高职学前教育专业美术教育的基本策略两个方面,谈谈对该问题的认识。     

学前教育课程模式实践问题探讨

在学前教育课程模式实践层面要把握如下问题：如何理解课程模式？如何选用适合本园、适合本园幼儿的课程模式？如何用好课程模式？课程模式的实施过程要抓特点、抓关键,并把握其弹性空间,因时、因地制宜,做好本土化工作。     

谈学前教育对博物馆资源的利用

在我国,无论是儿童博物馆,博物馆内的儿童互动空间,或是开发的教育项目都越来越迎合儿童的需求,活动的设计融入了前沿的教育学理念,对学前教育有着明显的促进作用。学前教育机构应善加利用博物馆资源,优化儿童的学习环境和学习内容。     

关于学前教育若干问题的思考

可以说学前教育是人生发展过程中的奠基性教育,也是我国教育体系中非常重要的一部分。但是按照我国目前学前教育的现状来看,还存在着一定的问题,因此本文就从学前教育的主要作用开始谈起,分析现阶段我国学前教育存在的若干问题,并提出几点解决策略。     

美国州立“普及学前教育”项目初探

本文通过文献整理,分析整理出美国佛罗里达州、佐治亚州、俄克拉何马州＂普及学前教育＂项目的实施原因、发展现状、实现路径,并结合目前我国学前教育事业发展中存在的问题,得出有益的启示。     

宁夏学前教育专业教育实习现状的分析与研究

教育实习在学前教育专业学生的成长中具有重要的地位。但学前教育专业学生的教育实〉-j存在诸多问题。本文采用比较分析法、访谈法等研究方法．通过分析关于宁夏学前教育专业学生实习的现状．发现学前专业学生实习过程中存在实习时间短．实习目标难以达到．实习基地未完全发挥作用,实习效果不理想,指导教师指导不力,实习内容、形式单一．实习生教学经验与技能匮乏．导致理论与实践脱节等方面的问题．针对这些问题提出确定合理的实习时间．充分发挥实习基地的作用．丰富教育实习的内容及形式．提倡顶岗实习．规范实习管理．做好实习准备工作,以丰富教师的实践性知识等建议。     

美国州立“普及学前教育”项目初探

本文通过文献整理,分析整理出美国佛罗里达州、佐治亚州、俄克拉何马州普及学前教育项目的实施原因、发展现状、实现路径,并结合目前我国学前教育事业发展中存在的问题,得出有益的启示。     

当前普惠性民办幼儿园建设中存在的问题及发展路向--以宁波市江北区为例

本文基于对宁波市江北区普惠性民办幼儿园发展现状的调查,揭示了当前普惠性民办幼儿园发展中存在的诸多问题,并从更新普惠性观念,加强幼儿园内涵建设、建立科学的学前教育质量标准检测体系、加强教师培训等四个方面指明了普惠性民办幼儿园的发展路向。     

当前普惠性民办幼儿园建设中存在的问题及发展路向——以宁波市江北区为例

本文基于对宁波市江北区普惠性民办幼儿园发展现状的调查,揭示了当前普惠性民办幼儿园发展中存在的诸多问题,并从更新普惠性观念,加强幼儿园内涵建设、建立科学的学前教育质量标准检测体系、加强教师培训等四个方面指明了普惠性民办幼儿园的发展路向。     

高职学前教育专业一专多能人才培养模式构建探究

高职学前教育专业培养高素质学前教育专业人才。在课题研究及教育教学实践中,笔者总结了"一专多能"培养模式的构建,着重做好以下几个方面:课程体系改革、模块化教学设计、分层教学、评价方法改革、师资队伍建设及实训基地的开发等。     

我国近年“医养结合”典型模式研究

"医养结合"是一种集医疗、照料、护理于一体的新型养老模式。在我国老龄化严重的背景下,推行"医养结合"具有重要的现实意义。对我国"医养结合"近年的相关研究进行汇总和梳理,总结和探讨了我国推行"医养结合"的典型模式。首先,对各种"医养结合"的典型模式进行介绍,讨论各种模式的特点和开展"医养结合"的优势。然后,从医疗机构、养老机构以及外部环境3个角度探讨各种典型模式存在的问题。最后,针对存在的问题讨论相应的对策建议。     

农村学前教育教师队伍存在的问题及对策研究

当前我国农村学前教育教师队伍存在的问题主要是农村学前教育资金投入不足,教育队伍不稳定;门槛低,农村学前教育教师专业素质不高;政府管理制度不健全,教师队伍积极性不强。因此解决问题需采取不断扩宽学前教育师资培养渠道,加强师资队伍的培训力度;不断提高农村幼师待遇,确实保障各项权利和利益等措施。     

职业院校学前教育教学中学徒制模式的应用

职业院校学前教育专业可以填补大量幼教师资缺口,但是在教育教学过程中依然存在人才培养模式落后、学生职业适应性差等问题,将学徒制模式融入学前教育教学,可以实现专业与行业的有效对接,培养更多高质量学前教育人才.本文联系职业院校学前教育教学中应用学徒制模式的必要性,对当前职业院校学前教育教学存在问题加以分析,并从更新人才培养模...     

学前教育专业品牌构建模式与策略

学前教育是教育工作的始发点,具有重要意义,通过构建专业身份,在实践训练中创建将专业基本理论知识和技能相结合的教育模式,促进学前教育专业品牌的形成.     

国考背景下学前教育专业课程的“不适”与“调适”——以学前教育基本原理为例

现如今,学前教育基本原理已成为每所师范院校学前教育专业的专业必修课,同时也是教师资格证国考的必考模块之一。通过对学前教育基本原理课程教学现状的分析发现,自2011年幼儿教师资格证实施国家统一考试以来,学前教育教师的教学主要包括两种类型——“事不关己型”和“严格要求型”,这与国考真题呈现出的知识点重复率低、注重程序性知识的考查和注重理论联系实际的特点显然不相适应。因此,有必要从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面进行改革。