浅谈班主任如何搞好班级量化考核工作

班级量化考核的主要目的是落实学校的各项规章制度,规范班级管理秩序和学生日常行为,创造良好的教学环境。班级量化考核是将班主任的可见工作量部分（如例会、出勤,布置的任务完成情况等）直接用分值考核记录;将班主任不易发现的工作量（如教育、关心学生,组织班级活动等）,通过学生的出勤、仪表、两操、纪律、卫生、文明行为、获奖情况等方面的表现,间接用分值加以考核,进行每日量化公示,每月总评学期末汇总。目前各类学校普遍开展班级量化考核,它是评选先进班集体,班主任评优和聘任的主要依据。     

实施班级量化考核,培养中学生的自主管理能力

初中时期学生正处于青春期,同时也是叛逆期,这一时期的学生易受到不良影响,在思想上和行为上都难以受到管束,因此初中班主任的班级管理处在一个十分艰难的境地,班级管理难以达到一个规范化、严格化、秩序化的效果。对于这样的情况的存在,班主任可以转换班级管理的思维方式,毕竟,班级是学生自己的,班主任可以在班级中实施学生自主量化考核,这样能在有效地管理好班级的同时还能提高学生的自主管理能力。     

基于B/S结构的学生量化管理系统

班级量化管理制度目前在很多学校实行,把每个班级的学习成绩和班级常规活动量化为分数,每个月、每个学期或学年汇总,作为评价每个学生和班级工作的重要指标,而且把量化分数与学生的奖惩和班主任的工作成绩、评优、津贴挂钩。     

做好角色扮演 提高育人质量

班主任是一个班级的组织者和管理者,是学校工作的桥梁和德育的基础,更是一个班级的灵魂,在教育学生和班级管理时,班主任老师要善于针对班级实际情况,在班级管理时扮演好不同的角色,如与学生们做朋友,当心理医生等等,这样会大大提高育人质量,既能让班级管理有声有色,又能培养学生形成良好习惯。     

创新班级管理

班级是学校的基层组织，班主任工作方法得当是班级工作顺利开展的重要保证。我们在长期的班级管理实践中，探索了如下八种方法。１、评价法也叫记分法，班主任根据培养目标、学生守则和学生日常行为规范的要求，针对学校的具体情况和不同年龄阶段学生的特点，将一些管理条规分成若干层次，分别赋值，再按照分值逐日或逐周进行评分。如目前普遍实施的《德育评估手册》就是这种形式。运用这种方法，每学期开始就要把具体要求告诉学生，然后坚持不懈的进行评价，这种评价方法可分为自评、互评、师评几种形式。２、激励法就是针对人的行为原因，…     

浅议学生干部的培养

学生干部是班级工作的管理者,是班主任的得力助手,是连接学校管理部门、班主任和学生之间的桥梁,是学生实现自我管理、自我服务的重要组织,本文就学生干部的培养、选拔、任用和考核进行了一些探索。     

浅谈中职班主任工作的体会

中等职业学校班级管理是学校教育的重要组成部分,良好的班级集体是学生实现素质提高的平台,将影响学生个性发展的重要环境。班主任工作的效果直接影响班级集体的构建和发展,影响着学生的综合素质和个体的发展。文章从班级凝聚力、师生关系、班级学风、人格魅力等几个方面,论述班主任工作极其重要,其任务十分繁杂,而且责任重大。     

《科研业绩量化考核系统》——软件开发与研究(一)

科研业绩量化考核是一项难度较大的工作,其最终目的就是为了排除科技、人事管理决策中的个人感惰色彩,使决策科学化。但工作实践中常常因用途不同,对咨询的年度范围、人员范围、业绩类型、同类业绩的级(类)别各有不同的要求,用手工操作工作量大,重复劳动多;用一般数据库管理技术解决不了既能将每项业绩的分值记到每个相关人员头上,又能将科研业绩的级(类)别区分开,并能以个人或集体为考核对象进行检索、查询的问题。因此,将计算机技术引入《科研业绩量化考核系统》,提高使用效率,扩展应用范围,促使科研业绩量化考核管理现代化就成为我们实现工作规范化以后的迫切愿望。     

中职学校班主任班级管理工作探讨

班主任是最基层的学生管理工作者,也是一个班级的灵魂,班级管理工作水平的高低对学校教育质量的好坏起着决定性作用。中职班主任工作尤为典型,班级管理工作是复杂多变的,班主任必须采用科学的方法进行班级管理,以适应职教发展的需要。本文主要从影响中职学校班主任班级管理工作的因素入手,探讨创新中职学校班主任班级管理工作的策略。     

浅谈特殊教育学校班级管理

班级是学校的组织细胞,也是学校教育教学工作组织实施的基本单位。班主任是班级工作的组织者、领导者、实施者,是对学生进行德育教育的主要力量,是学校组织和学生之间的桥梁、纽带。班主任工作的好坏,直接关乎到学校教育教学的成败。     

网络学校

网络学校的构造大概如下:每一所学校就是一个总的网络系统,分有年级、班级以便层层管理。发给每一位老师、学生一台网络学习机。班主任主要通过网络观察自己班里每位学生的学习情况。任课老师按课本知识讲课(通过操作学习机进行)、批改作业等。学生认真、自觉地到学习机前学习。家长监督学生的作息情况。政府保护好网络安全,监督学校制度等等。注:学生学习在家中,不用每天到学校上课、用本子做作业。学生考上某所学校后,原来的学校会将此学生的网络信号转到考上的学校,并根据学生的表现发给毕业证书等。益处:节约了学生所用的一切学习工具耗…     

浅谈班级管理的方法

班级是学校的基本单位,班主任是班级的重要成员,他是班集体的组织者、教育者和领导者。一位优秀的班主任不仅可以提高学生的成绩,还可以带领全班学生健康快乐地成长,并能让学生在德、智、体等方面全面发展。班级管理的主要对象是一群还不完全懂事的孩子。在班级里每天都会有事情发生,怎样才能管理好班级、处理好班级的各项事务,要求班主任有一定的管理艺术。本文结合我个人的经历,谈谈班级管理的一些方法。     

做好班主任工作的一点体会

班级是学校工作的基本单位,班级工作是学校工作中非常重要的一环。班主任作为它的直接领导者、组织者和教育者,其责任尤其重大。由于班主任处于教育管理工作的第一线,接触的是一个个生龙活虎、情绪波动性大、性格及品行尚未定型的青少年学生,这就决定了班主任工作的难度大、任务重。笔者主要从要全面了解学生;对学生进行思想品德教育;培养学生良好的行为习惯;促进学生全面发展等四个方面谈了做好班主任工作的体会。     

如何当好职校班主任

班级是一个学校重要的组成单位,班主任作为班级管理的组织者、教育者、校规校纪的执行者,肩负着领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任。一个班级搞得好坏,关键在于班主任。如何当好职校的班主任,几年来的班主任工作实践,我主要从以下儿方面,来实施班主任的工作。     

浅谈新时代大学班主任班级管理艺术

学生成长的摇篮就是班级,学生大部分时间都是在学校中度过,因此可以说班级是学生的第二个家。只有将班级建设好了,才能帮助学生更好地成长,进而为社会培育出优秀的人才。大学班级的负责人就是班主任,因此班主任在对班级进行管理时,需要全方面管理学生的思想与作风、学习与健康。文章从新时代大学班主任的工作着手,深入探讨了该时期大学班主任对班级的管理工作。     

浅谈班级管理的方法

班级是学校的基本单位,班主任是班级的重要成员,他是班集体的组织者、教育者和领导者。一位优秀的班主任不仅可以提高学生的成绩,还可以带领全班学生健康快乐地成长,并能让学生在德、智、体等方面全面发展。班级管理的主要对象是一群还不完全懂事的孩子。在班级里每天都会有事情发生,怎样才能管理好班级、处理好班级的各项事务,要求班主任有一定的管理艺术。本文结合我个人的经历,谈谈班级管理的一些方法。     

班主任如何开展好心理健康教育

在学校教育中开展心理健康教育已逐渐成为越来越多的学校领导和教师的共识,如何中切实、深入、全面地开展,就成为当前学校教育工作者和管理者亟待解决的重要课题.班主任作为校长管理班级工作的助手,是全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师,是班级的领导者、教育者和组织者.班主任的一言一行、一举一动每时每刻都在影响着学生.班主任心理健康教育开展的好坏,直接影响到学生的全面发展和良好个性形成.为此,本文主要从班级管理中多应用期望效应和培养学生自我调适能力两个方面阐述了班主任如何开展好心理健康教育.     

班主任在班级管理中的作用

班级是学校的重要组成部分,是学校进行教育教学活动的基本单位,也是学生学习、生活和受教育的一个群体。要形成一个良好的班集体,班主任必须实施科学的班级管理方法。班主任是班级的组织者、教育者和管理者,是班级教育和教学活动的核心,是班集体的领头雁,班主任的主要职责是组织、教育和管理班级,是班级建设的掌舵人,也是联系校长、家长、学生三方的桥梁。班主任应按照国家的教育方针和培养目标,对学生的学习和生活进行教育、指导、管理。可以说,一个班级学习成绩和纪律的好坏,在很大程度上取决于班主任的工作。     

浅议如何做好班级建设工作

班级是学校教育教学的基本单元,班级管理是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由班主任或几位学科教师与一群学生共同组成的,整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源,也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。     

对小学班主任履职尽责的探讨

班主任是小学班级管理的引路者、指挥者、实施者,在建设优秀班级方面具有不可替代的重要作用。本文主要从充分了解学生、建设良好班风、开展集体活动、做好主题班会和家庭学校合力等方面探讨了做好小学班主任管理的有效途径。