生态脆弱地区人口较少民族发展问题研究——以贵州毛南族为例

加快扶持人口较少民族发展,是构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的重要内容和紧迫任务,而西南地区喀斯特石漠化严重制约着该民族地区经济社会的发展。以贵州毛南族为例,分析西南生态脆弱地区人口较少民族发展现状及其面临的主要问题,提出加快扶持该地区人口较少民族发展的对策建议。     

甘孜藏区基础音乐教育现状与对策

四川甘孜藏区地处青藏高原东南缘,交通不便,信息闭塞,基础音乐教育现状令人堪忧,师资匮乏、观念陈旧、设施落后等成为制约基础音乐教育发展的重要因素。面对困境,地方高校音乐教育院系应该勇挑重担,充分发挥自身优势,从课程设置、人才培养、师资培训等多方面着手,推动藏区基础音乐教育稳步、快速地向前发展。     

发展民族地区文化产业的思考——以广东省为例

少数民族文化是广东省文化的重要组成部分。繁荣发展少数民族文化．是促进少数民族文化建设与广东省文化建设协调发展,建设文化强省的需要,是促进民族团结、实现共同进步的需要。广东省以全面贯彻落实好全国少数民族文化工作会议精神和建设文化强省为契机,大力推动少数民族文化事业的发展。并结合少数民族传统文化资源的开发利用,培育民族文化产品市场,带动民族地区文化产业兴起。     

生态脆弱地区农民贫困问题研究——以四川藏区为例

1980--2010年,中央召开了五次西藏工作座谈会,为促进四川藏区的发展做出了巨大贡献。然而,四川藏区和我国东南沿海以及与其他内地相比,发展差距依然很大,藏区城乡之间发展差距也比较明显。四川藏区农村贫困问题突出,新老致贫因素交织,形势依然严峻。拟在对四川藏区的贫困现状进行分析的基础上,剖析四川藏区贫困的原因,针对提高贫困农牧民的自我发展能力提出一些建议。     

民族地区教师职业生存调查报告——以甘孜州白玉县为例

白玉县位于我省甘孜州,地处金沙江上游,属四川藏区最早的国定贫困县,全县共有学校39所,教师366人,其中汉族教师157人,藏族教师209人。为了解我省民族地区教师的职业生存     

甘孜藏区基础教育英语师资现状与对策研究

自《四川省民族地区教育发展十年行动计划》实施以来,甘孜藏区民族教育事业得到了蓬勃发展,但是由于受民族特殊性、文化差异等因素的影响,藏区的英语教学相对薄弱。本文通过梳理甘孜藏区基础英语师资的现状、原因,就英语师资继续教育、培训对策、人才引进、提高教师学历等方面提出了一些具体的措施。以期为甘孜藏区基础英语教育尤其是《英语新课程标准》的顺利改革与实施奠定基础。     

少数民族地区民族文化产业发展的实践与探索——以延边朝鲜族自治州延吉市为例

少数民族地区大力发展民族文化产业,对于弘扬民族文化,增进民族团结,调整和优化产业结构,转变经济发展方式,提升城市综合竞争力,加快具有民族特色的区域宜居旅游开放中心城市建设具有重要的现实意义。只有积极探索出一条适合中国国情和少数民族地区特点的民族产业发展之路,才能在文化产业发展中获得更大的动力和更大的增长空间。     

生态文明视域下民族地区的跨越式发展——以四川省甘孜州为例

民族地区的跨越式发展是建立在其独特的比较优势和后发优势基础之上的。但在道路选择时,鉴于民族地区重要的生态屏障和特殊的原生态文化保护区的地位、经济发展与环境保护之间的矛盾,决定了民族地区的跨越式发展必须突破传统工业化的“高速度”的跨越模式,走生态文明的道路。     

论培育和壮大甘孜州民族文化产业的重要性问题

民族文化产业是甘孜州今后较长时期民族经济发展的重要途径和支柱产业。甘孜州历史悠久,民族构成复杂,具有丰富的民族文化资源,为民族文化产业的发展提供了良好的基础。解放思想、更新观念,牢固树立和落实“以人为本”的科学发展观,按照因地制宜、分类指导的原则,深入发掘、整理和充分利用民族文化资源,增强战略意识,找准文化和旅游产业的互动运行机制,坚持走可持续发展战略。     

民族地区中小城市文化产业发展问题研究——以广西来宾市为例

以广西来宾市作为民族地区中小城市的代表,运用调查研究法进行分析。认为该市文化产业发展面临的突出问题,是社会资本不高、金融资本和人力资本困难、竞争与合作较弱的问题。因此,此类城市应从战略高度对本地文化整体形象进行准确定位。根据文化内涵有侧重地发展文化旅游业和第三层次的文化产业,努力在产业政策、社会效益、人才培养方面大胆创新。     

甘孜藏区藏族学生的语言态度——以康定县藏文中学为例

采用藏汉双语变语实验法和语义微分量表法对康定县藏文中学藏族学生进行藏汉语言态度测验,结果表明,该校学生对藏语的评价要明显高于汉语,他们对藏语有很深的感情.这种弥足珍贵的母语情结是推进双语教学、营造和谐语言生活的有利因素,应该受到充分的尊重.     

论甘孜藏区农牧民社会主义法律意识的培养与提高

培养和提高甘孜藏区农牧民法律意识具有重要意义，培养和提高甘孜藏区农牧民法律意识需要完善法制和开展法制宣传活动，帮助农牧民掌握基本的法律知识，树立必要的法律思想观念。     

从人力资本理论看西部民族地区新农村建设中的教育——以甘孜州为例

人力资本是促进经济与社会发展的关键,教育是人力资本投资的主要途径。我国西部民族地区要实现新农村建设的总目标,就必须要提高农牧民的人力资本水平。目前,西部民族地区农牧民的人力资本水平还不高,根本的原因在于形成人力资本的主要途径——教育的落后。因此,要大力推进西部民族地区教育,促进农村人力资本水平的提高,促进西部民族地区新农村建设。     

内蒙古民族文化产业现状浅析——以鄂尔多斯市为例

本文以鄂尔多斯市的民族文化产业为例,列举了民族文化产业在发展进程中遇到的种种问题,在对存在的问题进行阐述的基础上提出了解决问题的对策与建议。     

一类模式下汉语文教育策略思考———以甘孜藏区为例

甘孜藏区实施了一类模式的双语教育,即以藏语授课为主,加设一门汉语文的模式,这对推进藏区教育发展起到了重要作用,但在推进中,学生汉语文水平偏低,导致学生交际、升学、就业等方面存在一定的障碍;而推进汉语文教育利于提升学生人文修养,利于提高学生汉语文水平,提高学生综合学习能力,提高升学、就业和工作能力.目前,针对一类模式下汉语文教育存在的问题,应在教育定位、教材、教师、教法、教研、评价等方面进行系统构建和完善,提高一类模式下汉语文教育水平,促进一类模式教育健康持续发展.     

浅析民族地区文化产业业态的发展——以云南省文化产业发展为例

依托民族文化资源、利用传统民族文化元素进行创新生产,提供给大众消费的商品。云南民族文化产业发展形成了自己的独特的“西部模式”,以民族资源为依托的民族文化产业发展模式。从产业业态来看,云南省民族文化业态有民族旅游业、民族工艺品业、民族歌舞业、民族出版业及民族影视业等,云南民族产业发展模式为西部其他省份的民族文化产业发展提供了借鉴模式。     

西部民族地区的生态文化建设——以黔江少数民族地区为例

生态文化建设是生态文明的重要内容之一。西部民族地区具有特殊的文化背景,生态文化建设任重道远。民族地区经济文化具有趋同性,从这一研究前提出发,文章以重庆市东南边陲的黔江少数民族地区为例进行实证研究,系统论述西部民族地区如何进行生态文化建设。重在论述:生态文化建设研究综述和内涵分析,黔江地区的文化特点以及生态文化建设的现状、存在的问题和原因分析,西部民族地区生态文化建设的对策建议。     

媒介生态失衡对民族地区和谐社会构建的影响及其成因探析——以湘鄂渝黔边为例

在湘鄂渝黔边区这样的少数民族聚居区构建社会主义和谐社会,应充分发挥大众传媒"信息传播、文化传承、环境监督、社会关系协调"等社会功能。可是我们通过调查发现,该区域目前媒介生态处于一种失衡状态。这种失衡对于在该区域构建社会主义和谐社会已经造成了一定的影响。媒介生态的失衡主要是其结构与功能的失衡。而导致媒介结构失衡的原因主要在于经济与文化的相对落后,导致媒介功能失衡的主要原因是众传媒商业化趋利性和"重城轻农"以及迎合大众消费心态意识。     

民族文化与民族地区发展研究——以甘肃民族地区为例

每个民族都有其独特的民族传统文化,而且民族文化具有明显的民族性和地域性特点,体现了各民族的发展历史,并打上了其生存的自然环境的烙印,具有独特和神秘的魅力,对其他的民族有很大的吸引力。有效的利用和开发民族文化是实现民族地区经济发展和社会进步的重要途径。以甘肃民族地区的民族文化的特点和魅力为例,探讨民族文化在旅游发展中如何得以开发、利用和保护等问题。     

关于培养汉藏双语法律人才的探讨——以四川民族学院为例

伴随着西部地区经济发展和法治建设的进程,四川藏区迫切需要一批精通汉藏双语、适应基层工作的法律人才。四川民族学院开拓的汉藏双语法学教育,对于缓解甘孜地区双语法律人才的紧缺状况起到了重要作用。如何在不发达民族地区高校培养高质量的双语法律人才,是笔者在本文中试图探讨的重要问题。