似是而非的名词

似是而非的名词糖精不是糖，也不是从糖里提炼出来的，而是从又黑又臭又粘的煤焦油中提炼出甲苯，再以甲苯为主要原料制成的。火石打火机中的火石不是石头，而是铁、铈和镧的合金。铅笔铅笔芯不是用铅做的，而是石墨加粘土制成的。石棉不是棉，但很似棉花，不过纤维更粗些...     

餹、糖与糖食探略

“餹”又写作“糖”，“糖”最初用于“糟腌”义，后也可指用米或麦芽熬成的糖浆。从甘蔗中提炼出来的结晶物又称为“沙糖”。典籍记载有“糖人儿”、“糖肥皂”等各种各样的糖食。     

叫鱼却不是鱼的动物

生活中许多动物名不符实,比如说海马不是马,蜗牛不是牛。同样,许多有着鱼名的动物也不是鱼类。下面举的几个例子就是人们常见的名不符实的“鱼”。     

铁如何变成钢?

<正>外福来很想知道,铁是如何变样钢的?我们可以从金属的冶炼开始讲起。金属的冶炼方法人们在生活和生产中使用的金属材料多是化合态,这就需要把金属从矿石中提炼出来,提炼的过程就是金属的冶炼过程。那么,怎么提炼呢?     

基于教学实践的校本培训才有效

首先,校本培训的内容要来自教师,来自教师的教学实践之中。如果校本培训的内容不是从教师的教学实践中,不是从学校全体教师的创造性劳动中,收集、归纳、概括、提炼出来的,仅此一点,就可以断定这样的校本培训不会受到教     

“现在分词”和“过去分词”应有正确名称——从“megafeps”得到的启示

从中学到大学，从课桌到讲台，“现在分词”和“过去分词”是一直挂在口头、用在笔端的术语，可很少注意到它们“名不符实”而应予改变名称。     

内容翔实 布局巧妙——怎样写“难忘的事”

作文应是从生活中提炼出来的,所以我们的文章字字句句都应来自生活实践的探索,而不是东拼西凑,言不由衷。     

儿童不宜多吃彩食和鱼松

现如今的儿童食品不仅品种繁多,而且色彩鲜艳。如深受孩子们喜爱的果冻、彩虹糖、多色冰淇淋等等。生产彩色食品所用的染料是合成色素,它是从石油或煤焦油中提炼出来后,经化学     

对风景写生取景构图的几点看法

在风景写生的过程中．首先碰到的问题是：如何在连绵不断的视野中截取最理想的部分,使之成为一张画的画面．以及怎样进行画面的安排,这就是取景构图。风景写生教学涵盖着取景构图、色调选定、塑造、修改等众多过程的训练．而取景构图处于最前端,又可以将取景溶入构图的内容。也就是解决：怎样收集最理想的景色进行最理想的安排这一问题。绘画之别于摄影。就是忠实于自然的同时,又在作品中渗入作者的感受,将感兴趣的、经大脑提炼的景色表现出来,而不是面面具到。怎样做才不会面面具到,构图取景在这就体现出重要地位。     

引导学生“再创造” 培养学生创新能力

学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。教学中,根据学生的认识规律,让学生在低层次的活动中对知识的筛选,提炼和组织,使之上升为高一层次的     

语词分立与语典词典的名称

文章以语言事实为依据,列出了长期以来以"词典"的名称收"语"的几种名不符实的混乱情况,系统分析了造成这种情况的原因,指出了以"词典"代"语典"的弊端,论述了"语典""词典"名称二分的科学性和必然性。     

让生活成为写作的源头活水——作文要表达真情实感

写作,源于生活,而高于生活;写作中的素材,提炼于生活,却又升华于作者的空间。我们如何能让写作成为学生生活中必不可少的一部份呢？这就需要我们要教会学生把自己的真情实感在写作中流露,这种流露不是虚伪的夸张,而是要把生活中的素材有感情的抒发出来。     

鸡窝里的雕

这是一个传闻,似乎又不是。北美的一个印第安人把一个雕蛋放入鸡窝中。小雕和鸡雏们一起孵化出来,共同成长。对于从鸡窝中长大的小雕来说,它觉得自己就是鸡,而且它的行为和其他鸡没有什么不同。它从泥土中寻找种子和昆虫充饥。     

语文教师实用研究技法：筛选提炼法

一 生活中有很多的熟语、格言，很精粹，很让人警醒，其实它们都是从生活现象里提炼出来的，大量的生活现象让人们形成了理性认识，这就是提炼与升华。如：     

教材利用的基本理念

语文教师利用教材对学生进行读写训练,需要有如下基本理念:第一,一定要对课文中的教育教学资源进行细致的提取、提炼。第二,一定要有选择地利用从课文中提取、提炼出来的教学资源设计学生的课堂实践活动。第三,一定要给予学生大量时间,让学生在课堂活动中进行充分的读写实践。第四,一定要按课标的要求落实"语言学用"的训练。从课文中提取、提炼教育教学资源,最便于运用的一种方法就是"提取组合"法。即运     

苏霍姆林斯基的家庭教育思想初探

苏霍姆林斯基无论作为一个教师、一个校长或一个教育家,都是深入实际,从实际需要出发来开展工作和解决问题的,他的教育主张往往也就是在这个过程中提炼出来的。他倾注了毕生精力和心血的巴甫雷什中学就是从实际出发,创造性地开展了多种多样的教育、教学活动,而闻名于国内外的教育实验室,他卅多年来日夜辛勤的工作和为培养真正的人所作的     

向“好记星”学品牌营销

好记星,最早叫＂电子词典＂。后来改叫＂学习机＂。从品牌营销角度而言,这个品牌名称的转变意义重大。可谓真正意义上的＂新品类开创＂。值得注意的是,＂学习机＂这个名称的创造者不是企业,更不是什么策划公司,而最早是由消费者叫出来,后经媒体正式表述,最终被企业确认且强化传播。     

英语习语在汉语中的对等翻译探究

英语习语是经过长时间使用而提炼出来的固定短语或短句,它言简意赅,形象生动,含蓄幽默,承载着其民族的文化特色和文化信息,也影响着习语的翻译。翻译习语要尽量再现译出语的文化信息,又得保证译人语的可读性。因此,翻译时应在尊重原文的语言文化基础上,寻找译语中对等的词语或用同义的汉语习语来翻译。本文主要以含有人名、地名、动物名称的习语为例,探究在汉译英时等效或等值的翻译理解。     

教学案例中的问题从哪里来

现在有不少教师感觉教学案例不好写，没有素材。其实案例的撰写只要落实在为教学服务，解决教学中的实际问题，就有许多内容可写。从问题入手，把在教学过程中观察、发现的问题提炼出来，找到解决措施，把这个过程写下来就是很好的案例。那么问题从哪里来呢？     

文学语言金库

艺术的使命不是临摹大自然,而是表达它!你不是一个恶劣的临摹者,而是一个诗人。——巴尔扎克:《玄妙的杰作》【简析】什么是临摹?依样画葫芦的描述,平铺直叙的书写。什么是表达?就是把事物内在的、对于读者有某种启示意义的东西提炼出来,予以真实的有感染力的表现。你也可以基于某种感悟,去建造一个子虚乌有的世