课堂展示环节存在的问题及其对策

教师充分发挥主导作用是优化课堂教学,提高教学质量的关键。教师应针对学生在课堂展示环节中的表现,及时给予点拨,充分发挥主导作用,将学生的思维引向深处,让课堂展示环节发挥其真正的效用。     

课堂展示环节遇到的问题与对策

当下,通过中学课程改革,学生已经成为课堂的主人。"3+6"教学模式以导学案为核心,分为六个教学步骤,每个教学步骤环环相扣,逐步引领学生掌握新知。其中,课堂展示环节至关重要。只有重视和及时解决课堂展示环节存在的问题,才能增强课程改革的实效,使教学改革顺利进行。     

小学数学课堂导入环节问题与对策

知识点的导入是新课程开始教学的开端,是提高课堂学习效率的重要环节.通过浅显易懂、引人入胜的方式,巧妙导入,激发学生的学习兴趣,提高学生的上课专注程度,从而进一步提升课堂效率.本文通过介绍几种课堂导入方式,提高小学数学教学质量.     

中学政治课堂活动设计的问题及其对策

中学政治课课堂活动中存在的最主要问题是低效化问题。为了提高政治课课堂活动有效性,我们在设计政治课课堂活动时,应遵循目标性、动机性、简约性原则。政治课课堂活动有效实施策略是课堂活动有效性实现的保证。     

非常规实验在物理实验高效课堂各环节的应用对策探究

2022年4月21日,教育部发布了新一版义务教育课程标准。在内容标准上,新课标的最大变化在于将“实验探究”和“跨学科实践”作为课程内容纳入了一级主题。同时新课改也对初中物理教学提出了新的要求,希望教师努力构建高效课堂,开展满足教育需要并能够促进学生发展的多样化课堂活动。文章探究在新课标的指引下如何利用非常规实验构建初中物理实验高效课堂,希望能为同行们提供参考。     

抓好实验环节 提高课堂效率

强化实验教学是使学生获取知识及培养创新型人才的一种重要手段,也是提高科学素养的基础。下面就初中生物实验教学如何抓好实验环节,提高课堂效率谈一些体会。一、强调好学生的＂行＂所谓＂行＂就是要强调学生的良好的实验行为习惯的养成。没有好的实验行为习惯实验效果就会大打折扣。初中生对实验课具有强烈的新鲜感和好奇心,每当进入实验室,许多学生都兴奋,喜欢东摸摸西看看,不自觉地谈笑和讨论。     

小学课堂提问环节存在的问题及解决对策

提问是小学课堂教学的一项重要组成内容,其发挥着活跃课堂气氛、激发学生兴趣、增进师生交流、促进学生发散思维等重要作用。在小学课堂的实际教学中,提问环节存在着问题水平低、问题数量多、提问主体单一等问题,严重影响了提问环节作用的发挥。因此,研究小学课堂提问环节存在的问题,总结相应的解决对策,对于提高小学课堂提问水平与教学质量具有重大意义。     

课堂设计的几个环节

一堂课成功与否与教师对课堂设计得好坏有直接关系。怎样搞好课堂设计呢?不同内容、不同对象、不同教师可能会有不同的设计,而且各有妙处。不过这里笔者不想论及具体课程的课堂设计方法,仅从总体上讨论一下搞好课堂设计应把握的几个环节。     

初中数学课堂环节的设计

数学课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程,是学生学习知识、发展能力的重要途径。出色的教学环节设计,能使课堂更增添魅力,使学生更积极参与,教师更轻松自如,教学更凸显实效。笔者结合自己多年的实践经验,谈谈对课堂导人、设问、作业三环节的设计。一、新课的导入（一）创设新奇情境俗话说：“良好的开端是成功的一半”。妙趣横生且具有数学特色的导入,能吸引学生的注意力,让他们在新、奇、异的氛围中思考、探讨问题,感受数学的乐趣,进而引发强烈的求知欲,提高数学课堂教学的效率。     

高效课堂展示环节中的几点不足及其对策

<正>我校的高效课堂改革已从最初的临帖向着破帖过程迈进,课堂展示环节也从最初的机械模仿向着择优选用、灵活调整的方向努力。通过近一个学期的相关调查,本课题小组认为我校高效课堂在展示环节虽然取得了质的飞跃,但仍有美中不足。因此将这不足之处浅作归纳,希望获得大家的关注并群策群力将其各个击破。一、展示准备不够充分,好钢未用在刀刃上每节课在小组展示之前,老师一般都会安排学生     

小学英语导入环节课堂话语问题分析与对策

<正>一、课堂话语的定义课堂话语(Classroom discourse)就是课堂上产生的话语,包括学生话语和教师话语(程晓堂,2009)。导入是小学英语课堂教学的一个重要环节,精彩的导入可以在几分钟内迅速让学生集中注意力,激发他们的学习欲望,唤醒他们的记忆图式。但是,导入部分的课堂话语存在各种问题,导致导入效果不理想。下面我就导入话语问题加以讨论分析。     

关于生物课堂提问环节存在的问题及对策研究

提问是课堂教学的重要环节,一堂完整的课堂教学必然少不了恰当的提问。然而,经过作者观察和实践,在生物课堂上提问环节存在很多问题,这些问题的存在不仅直接影响提问效果,而且影响整堂课的效果。作者先简单列举课堂提问中一些常见的现象,再围绕这些问题一一进行分析,并给出一些对策建议,希望对课堂教学提问环节的改进有所帮助。     

“地理主体性教学”理论认识及其课堂操作环节

一、关于"地理主体性教学"的理论认识1.教学是一种社会性交往活动我们古人发明的繁体字很有意思,它兼顾象形和会意,深刻而又直接地表达出先人对这一字义的理解。我们来看一下"学生"中的"學"字。学字上部的"爻"表示交往。上面的"×"表示的是和文化的交往;下面的"×"表示学生之间的交往。"爻"的两侧,形似大人的手,表示着大人伸向儿童的参与交往的双手。从"学"字字首中,我们可以看出学习是一种以儿童(学生)为中心的交往活动。     

音乐课堂中的拓展环节设计

音乐课堂中,拓展环节的意义和作用不容小觑。教师应注重研究和设计拓展环节的教学内容,帮助学生更好地提升音乐审美。具体而言:引导对比,发挥关联作品的检测作用;鼓励创编,实现学以致用;紧握主线,激发情感共鸣。     

农村教育:问题·对策·取向

中国农村的教育问题依然严峻,亟需解放农村教育生产力。其对策:物质保障、制度支持、精神导向;其价值取向:要从缺乏迁移力的简单知识技术培训提升到广泛创造性生产、过创造性生活和不断创造开拓新的生命活力之道的价值追求。     

课堂行为问题及其处理对策

课堂行为问题是学生在课堂上引起麻烦的一种行为。这些问题通常包括学生对教师及学校的对抗态度（如骂人、发脾气、挑衅、推撞）,破坏课堂纪律（如随意走动、干扰别人、交头接耳）,不参与课堂活动（如上课不专心、睡觉、做小动作）,以及课堂退缩行为（如畏畏缩缩、虚怯胆小）等。     

关于课堂实验存在的问题及其改进

为适应新形式下高校教学改革的要求，针对学生课堂实验室中存在的一些问题，提出相应的改进方法，实现实验教学在高教中的重要作用。     

浅析高中数学课堂导入环节的设计

在数学课堂教学中,导入环节是整个课堂教学的第一个环节,如何开好这个头对于每个教师来说都是一个考验。作者结合自己在数学课堂教学中的实践体会,总结了几种常见的导入方式,希望能够为数学课堂教学效率的提高有所裨益。