高考作文话题会涉及到哪些内容

话题作在命题形式上越来越开放的同时，考查内容上越来越限制。我们知道，近几年高考作的限制性主要体现在话题的构建上。从“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”到“诚信”、“心灵的选择”，再到“感情亲疏和对事物的认知”，话题的语词构成由句子(“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”)到词(“诚信”)、短语(“心灵的选择”)再到复合式的短语(“感情亲疏和对事物的认知”)，     

开放非无边 自由应有度——中考话题作文的审题误区

话题作文的开放性给了考生自由发挥的广阔空间，但这样的“开放”、“自由”都是相对的，绝不能理解成随心所欲、漫无边际。命题中的“以××为话题”、“以××为写作范围”、“所写与××相关”等语句本身就隐含着“扣题”、“入围”、“有关”等要求，所以写话题作文也往往要戴上无形的“镣铐”再去“跳舞”，否则一味地“天马行空”，很可能闯入“误区”。2001年考生所写话题作文的审题失误，值得我们深思。一、误解话题。准确把握话题的内涵，是正确审题的前提。甘肃省中考作文的话题是“读书”，有位考生拟题《读书真好》，先写同学间…     

评小学语文教学界最具影响力的若干话题

小学语教学界讨论、研究的话题颇多。改革开放以来，有不少很有影响力的话题为大家所关注，如“听读写并重”、“教是为了达到不需要教”、“得法于课堂，得益于课外”等，都需要有一个再认识。     

中考话题作文审题错误析

话题作的开放性给了考生自由发挥的广阔空间，但这样的“开放”、“自由”都是相对的。命题中的“以XX为话题”、“以XX为写作范围”、“所写与XX相关”等语句本身就隐含着“扣题”、“入围”、“有关”等要求，所以写话题作也往往要戴上无形的“镣铐”再去“跳舞”，否则一味地“天马行空”，很可能闯入“误区”。     

仅仅擦边是不行的——例说话题作文审题的偏颇

话题作文已经走过了六个年头，由“淡化审题”到“不是不要审题”再到“重视审题”，尽管有人对这个变化颇有微词，然而顺势者生，尤其是在选拔性考试中作文分值占有举足轻重的地位，所以限制性加强是大势所趋，否则就是以少数人的“胜利”掩盖了对大多数人的不公。话题作文审题偏颇的问题主要是一些文章内容仅与话题“擦边”。乒乓球比赛，球擦边是好球。但话题作文仅仅“擦边”却是不行的。     

话题的分解

一、话题分解的含义何谓“话题分解”?它是指把一个基本话题分解为若干个子话题再分别阐述的过程及方法。例如,以“坚持”为话题作文,那么,“坚持”就是基本话题。如果不对它进行分解,学生往往习惯于围绕“坚持就是胜利”这个单一的话题展开论述;如果进行分解,就可以把“坚持”分解为“坚持就是胜利”、“坚持就是力量”、“坚持就是创造”、“坚持就是生命”、“坚持就是气节”、“坚持就是崇高”、“坚持就是奇迹”等若干个子话题,再逐一论述。当然,对这个话题的分解并非随心所欲,而是以“固守待援,痛歼顽敌”,“水滴石穿,绳锯木断”,“爱…     

个性作文,想象作文——“话题作文之我见”之四

从命题作文到材料作文，再到今天的话题作文，这无疑是一场作文的革命! 综观历史上任何一次作文改革，其核心都是对文章内容的高度重视，都是对作者自身生命的挖掘。“唐宋八大家”是这样，“性灵派”是这样，话题作文依然是这样。话题作文让中考第一次淡化了文章体裁，模糊了文体的界线，而只重视内容的真实，思维的开放，语言的流畅。一时佳作雀起，让老师们第一次品尝了学生们做的“美文大餐”。话题作文是随素质教育应运而生的。它要求学生除广泛阅读、勤于练笔之处，还要敏于观察生活，勇于张扬个性。所以，从某种意义上讲，话题…     

审题要切中话题材料的导向

话题作命题形式一般由“话题材料”、“话题”、“提示语”、“要求”四部分构成。学生往往只注重了“话题”和“要求”。却忽视了“提示语”．尤其对“话题材料”漠不关心，甚至于对“话题材料”，不屑一顾。理由是只要是围绕“话题”写作就行．所写章与“话题材料”可以毫不相干。事实果真如此吗?当我们细心去研究“话题材料”，就会发现“话题材料”并非可以忽略     

话题作文的常见病例及其对策

近年来，高考采用“话题作文”的形式，就是命题者提供一段材料，为考生展开想象、联想提供一个开放的、灵活的“话题”。话题作文以其“自由性”“开放性”“创新性”等特点为人们所肯定，但与此同时，我们也应看到话题的“开放”和“限制”是相对的，话题作文也存在着限制的因素。     

以“话题”促思维

“通过解决问题来学习”是“自主学习”的核心思路之一。在语文教学中，“通过解决问题来学习”常常表现为教师或学生提出一个“话题”，学生围绕中心话题去查阅资料，按照自己的学习方法去读、去想、去画、去写，从而达到主动学习，真正成为学习的主人。一、“话题”的设计“学起于思，思源于疑”。语文教学中的“话题”，能唤起学生注意，启迪学生思维，并能充分调动学生发言的积极性，因此，“话题”的设计一定要准确、简炼，要提纲挈领。根据“话题”所涉及的问题的侧重点不同，“话题”可设计成如下类型：１．概括内容型此类型的“话题…     

话题作文及其最佳立意的确立

自1999-2000年的春夏高考又给出“假如记忆可以移植”的话题、“新世纪感言”的话题以及“答案是丰富多彩的”话题之后，人们似乎越来越鲜明地感到“话题作”正倍受高考命题们的青睐。那么，什么是“话题作”?如何才能在话题作中一举获胜?     

构建德育课“四发式”话题学习平台

“四发式”话题指发生话题、发现话题、发展话题、发挥话题。以“话题”代替“课题”作为教学基本范式，为学生提供话题形态学习窗口。首先选取最真实的话题并透视话题，把学生角触引向话题的背后，拓宽话题学习视野，进而引导学生提出主体思想，“突破”话题本身的某些观点，尝试着对话题进行差异性发挥、对抗性发挥。最后，将话题进行“迁移”，...     

高考三种作文的特点

1977年恢复高考以来，作文题目命题方式就出现了三次大的变革：即从“命题作文”到“材料作文”再到“话题作文”。     

材料话题作文审题策略刍议

材料话题作文一般由“材料”、“提示语”、“话题”、“写作要求”四部分构成。写作时则是围绕一个话题，寻求可以直接描述或者议论的对象，在这个过程中，体现对这个话题的认识和关注，运用多种思维方法，调动多种表达方式写出文章。     

点击话题作文

有人做了一个概括，颇能说明问题：“话题作文”的命题，只是为考生提供了一个既开放又有约束力的“话题”，往往文体不限，题目自拟，考生可以自由选择、自由发挥，写法更是灵活多样。其命题目的，主要是激发考生的创造性和想象力。“话题作文”提供的“材料”，不像以往“材料作文”那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所做的“作前指导”，是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”。“话题”本身也不是“题目”，它只是规定了一个写作的“范围”。所以“话题作文”，即是用一段…     

让题目亮丽起来——浅析中考话题作文的拟题

有人形象地把作文题目比作人的眼睛，确实再恰当不过了。一双眼睛顾盼生辉，人就显得精神俊秀，如果双目无神，人自然就萎靡不振了。作文也是如此，所以有“题好一半文”之说。尤其是在考中话题作文成为主流之后，拟题的意义更加重要。题目的好坏在一定程度上影响作文得分的高低。很多同学没有认识到这一点，在考试作文中贪图省事，顺手拿过“话题”做“文题”，造成“千篇一题”的现象。     

话题作文的形式特点及写作技巧

话题作文主要有以下四种表达形式：第一种是最为稚嫩的，就是“命题式”的“话题”，出题者直接指定一个“话题”，要求考生围绕此“话题”作文。     

一路平安

7月24日晴 正如暮鼓晨钟般,时间之钟仍走得有条不紊，但是，不管时间再长，历史再久远．“交通安全”永远都是不会衰老的话题，因为它留给人类的，不仅仅是发生事故后那痛苦的深思。——题记     

话题作文改良刍议

话题作尽管引领中考、高考命题数年，但是许多人对它的认识仍是模糊的。例如有人认为高考采用话题作已有7年（1999年始），有人却认为只有6年（2000年始）。出现认识的分歧最主要的原因是对什么是话题作缺少理性的认识，在概念上缺少阐述，即所说的“名不正则言不顺”。笔查阅有关“话题作”的研究资料，对什么叫“话题作”的阐释少而又少或语焉不详。南开大学学院教授徐江老师是这样描述“话题作”的：以某种完整的材料为由头，归引出一个特定话题，然后以此话题相关范围进行作，这种作命题形式叫“话题作”，并进一步指出这样的命题形式为“话料引题作”。笔认为，徐教授对“话题作”的描述只是就话题作的基本组成形式的说明，反映其中一种话题作形式的特征，并不能反映话题作一般的、本质的特征，所以还不能称为其概念。     

运用“三步式”引导学生写好“寓言类材料作文”

纵观30年高考，寓言与高考作文可以说是“息息相关”。 从1981年《读（毁树容易种树难〉》，到2003年以《韩非子》中一则寓言引出的“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文，再到2008年全国Ⅱ卷根据“海龟和老鹰”的寓言材料的话题作文。