教学行动研究在小学高年级英语阅读教学中的应用

教学行动研究（Action Research）是近年来在自我反思（self-reflection）的教学模式下发展起来的一种教学研究方法。它既是师资教育的有效方法之一,又是在职教师自我完善的捷径。本文从教学行动研究的原理、过程、方法及个案研究等几个方面,探讨了这种研究方法在教师教学能力提高和自我完善过程中的实践意义。     

教学行动研究：英语师范生自我提高和完善的有效途径

教学行动研究是近年来在自我反思的教学模式下发展起来的一种教学研究方法,它是英语师范生提高和自我完善的有效途径。本文从教学行动研究的定义、通过教学行动研究实现英语师范生提高和自我完善的步骤和方法等几个方面,探讨了这种研究方法在英语师范生教学能力提高和自我完善过程中的实践意义。     

教学行动研究在英语写作教学中的运用

在自我反思的教学模式下发展起来的教学行动研究(Educational Action Research)是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法。它既是师资教育的有效方法之一,又是在职教师自我完善的捷径。本文主要对教育行动研究的概念、特征及模式作了简要论述,并通过作者在写作教学中所做的教学行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在实践中的效果,探讨了这种研究方法在英语写作教学中的实践意义。     

教学行动研究在英语阅读教学中的应用

在自我反思的教学模式中发展起来的教学行动研究(Action Research)是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法.它能够解决教学与研究脱节的问题,使教学行为朝着更专业、更系统的方向发展.因此,它既是师资教育的有效方法之一,又是在职教师自我完善的捷径.本文通过作者在进行三级训练阅读教学中所做的教学行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在实践中的效果,探讨了这种研究方法在外语教学中的实践意义.     

教学行动研究在英语速读教学中的应用

教学行动研究是近年来在自我反思的教学模式下发展起来的一种教学研究方法。它既是师资教育的有效方法之一，又是在职教师自我完善的捷径，它是解决教学与研究领域脱节问题的手段之一，旨在使教师参与研究，强调教师作为研究者，从自己的教学中发现问题作为研究课题，进行系统的、反思式的研究。教学行动研究引导教师通过对教学观念和教学行为过程全面地、客观地分析和思考，进行自我调整，从而提高课堂教学质量。DavidNunan（１９９０）从课堂改革的高度阐述了课堂观察和行动研究的重要意义，他认为：语言教师要想成为课堂实施发展的能动…     

基于教学行动研究的英语词汇教学

教学行动研究是教师在教学实践中发现问题并以为此作为研究课题,以正式或非正式的方式进行系统研究的反思性教学行为研究。该研究有效地解决了教学与研究的脱节问题,使教师在教学的过程中不断自我反思自我完善,进而寻求更有效的教学途径。本文以行动研究为指导,对英语词汇教学进行了具有实践意义的研究。     

教学行动研究在英语写作教学中的应用

行动研究(ActionResearch)是近年来国外发展起的一种教学理论研究方法。它有效地解决了教学与研究的脱节问题,使外语教育工作者在教学的过程中不断自我反思自我完善,进而寻求更有效的教学途径。本文通过作者在写作教学中对教学研究的描述和分析,揭示了反思行动研究在实践中的效果以及对外语教学的实践意义。     

行动研究:英语教师专业发展的有效途径

教师行动研究是近年来国外教育界探究和实践的一种教学理论和研究方法。它既是师资教育的有效方法之一，也是在职教师自我完善的捷径。同时它又是解决教学与研究领域脱节问题的手段之一。行动研究作为反思研究方法的一种形式，为英语教师参与实地改进教学提供了有效途径。     

大学英语泛读课程的教学行动研究

教学行动研究是教师自我反思和自我完善的有效方法之一。通过教学行动研究,教师对教育理论的体验和理解进一步深化,对教育实践的改进和提高更加有效,对学生的学习有更大的促进和帮助。几位英语教师通过教学行动研究,探讨了首都师范大学小学教育专业英语泛读课程教学中出现的一系列问题及解决策略。     

反思性教学在高职英语听说教学中的应用

反思性教学模式是近年来在国外发展起来的一种教学理论研究方法,既能改善教学效果,又能促进教师和学生的自我完善.本文通过对高职英语听说课程的反思,提出在教学目标、教学材料、教师、学生等方面需要反思的问题及障碍,并指出反思性教学对高职英语听说教学的启示.     

高职英语教学中的反思、行动研究与有效教学

以教学活动和课堂作为认知对象,探讨教学反思、行动研究与有效教学。教师通过积极反思发现问题并探求解决对策,完善教学行为：通过行动理论、反思性教学和教师发展三者的紧密联系进行有效教学和自我完善。     

运用反思性教学,提高英语教学的有效性

<正>反思性教学是指教师在教学理论的指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教学实践进行反思,积极探索与解决教育实践中的问题,将"学会教学"和"学会学习"统一起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程。反思性教学应是教师自我反思、自我理解、自我完善以及自我提高的过程。笔者通过不断的学习和实践,发现反思性教学是一把开启有效课堂教     

浅谈教师教学行动研究

教师教学行动研究是由教师发起,并最终要使教师自己的教学发生变化的一种反思型的研究活动,其目的是提高教师对课堂教学的认识,以便改进教学.本文就教学行动研究的基本概念,特征,过程及其在教学设计研究中的主要内容进行了论述与分析.     

运用哲学思想反思教学

反思性教学是近几年来各国教育界备受关注的一种教育理论,是指教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的、教学工具等方面的问题,将"学会教学"与"学会学习"结合起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程。教学反思的形式很多,例如纵向反思、横向反思、个体反思、集体反思等。这些反思形式都蕴含着一定的哲学思想,运用哲学思想深入反思研究教学,是提升教师自我教育、自我完善、自我发展的水平的有效途径。如:     

对一位反思型教师成长的追索——一项质的个案研究

本研究运用质的研究方法,以笔者本人为原型,描述自己在教学中如何通过反思来实践“基于网络,导学结合”的教学模式,“如何成为行动研究者”的整个过程。研究结果表明:通过行动研究,可以促进教师本人的自我完善,并在反思中发展自身的创新意识,在学校提供的一种宽松、民主的研究气氛中,最终成长为反思型、研究型教师。     

行动研究法在大学英语阅读教学中应用初探——状况调查与思考

如何解决教学与研究领域脱节的问题 ,是许多外语教师所关心的问题。在自我反思的教学模式下发展起来的教学行动研究 (ActionResearch)是近年来国外新兴的一种教学理论研究方法 ,它既是师资教育的有效方法 ,又是教师通过系统的、反思式研究 ,以达到自我完善的捷径。本文系作者在外语阅读教学中所做的第一轮行动研究的初步调查和分析 ,它将作为进一步的研究提供素材和基础     

对教育行动研究理论的认识与理解

在自我反思教学模式下发展起来的教育行动研究是近年来国外教育界探究和实践的一种教学理论和研究方法。它既是师资教育的有效方法之一,也是在职教师自我完善的捷径,同时它又是解决教学与研究领域脱节问题的手段之一。从四个方面谈谈对教育行动研究理论的认识与理解。     

英语听力教学行动研究

行动研究是近年发展起来的一种教学理论研究方法,是理论与实践有效结合的途径之一.行动研究能够帮助教师更好地了解教与学,提高教学质量.文章通过阐述和分析大学英语听力教学中的行动研究,反思了行动研究在听力教学实践中的效果,揭示了行动研究的实践意义.     

行动研究在高职英语词汇教学中的应用

在自我反思教学模式的基础上发展起来的行动研究(Action Research)是近年来国外兴起的一种教学理论研究方法.本文作者运用行动研究理论对自己所教的一个班进行了英语词汇教学实践,结果证明行动研究能够有效地帮助教师对自己的教学过程进行反思并采用相应的措施去解决问题,从而提高教学质量.     

教学行动研究与高级英语教学

随着教学改革的不断深入,英语教学面临的问题越来越多.如何解决这些问题是困扰英语教师的难题.教学行动研究是近年来国外流行的一种教学理论研究方法,是能够引导教师解决实际教学问题的一种有效的研修方法,有助于提高英语教师解决实际教学问题的能力和教育创新的能力.文章从行动研究的基本概念、实施步骤及在课堂教学中的应用等几个方面进行探求,旨在对解决高级英语课堂教学中出现的问题提供参考.