李新欣：把学习当成一种快乐

记者：你的优势学科是什么？请讲一下学好该学科的方法。李新欣：我的优势学科是政治。其实，我以前很讨厌学政治的，因为政治学科很枯燥，死记硬背的东西比较多。自从文理分科以后，政治就成了我认真对待的重要科目了。     

改变初中政治课堂教学方法提高学生课堂教学质量

初中思想政治是一门比较枯燥的学科,大多数学生不愿意学习政治,成绩也不够理想,本人在多年的教学中探索了几个行之有效的方法,我认为在思想政治教育教学中应做到以下几个方面。     

农村中学信息技术与政治学科教学的深度融合

在现代教学中,信息技术逐渐用于各个学科教学之中,起到很好的辅助作用。但是,信息技术在农村中学的应用还不是很广泛,很多教师在教学过程中仍然使用传统的教学模式,对信息技术的应用很局限,无法起到很好的教学作用。初中政治学科是一门知识面比较广泛的学科,它包含了经济、 生活、政治等内容,传统教学模式下师生互动效率较低。因此,我认为在农村中学的政治学科教学过程中应当注意与信息技术的结合,不断提高教学效率。     

改变课堂教学方法提升高中政治课堂效率

高中政治是一门比较枯燥的学科,大多数学生不愿意学习政治．成绩也不够理想,本人在多年的教学中探索了几个行之有效的方法,我认为在思想政治教育教学中应做到以下几个方面： 1 思想政治课新课程教学中教师角色的转变     

思想政治教育研究的新视野——比较思想政治教育学学科建设与发展综述

在思想政治教育研究中 ,比较思想政治教育学占有重要地位。目前比较研究的进展还不十分显著 ,但是 ,学科概念的提出和这一学科的初步发展 ,已经对思想政治教育整个专业的推进与研究的深化起到了促进作用。可以说 ,比较思想政治教育学的建立 ,为思想政治教育的科学研究开辟了一个新的视野。一思想政治教育比较研究的提出 ,是在８０年代中后期。当时 ,思想政治教育专业内学科门类已经初步建立 ,整个专业在科学化、理论化方面取得了一定进展 ,这就为比较研究的提出创造了有利条件。比较思想政治教育学的学科建设经历了前期准备、国别研究以及对…     

浅析“如何体现政治课堂的学科素养”

学科素养,何谓素养,素养是一种品质,是学科在基本的知识传授基础上形成的其他能力与技能,是后天可以养成的,学生所获得的具体的进步或发展。是老师和学生都要具备的学科能力与价值观的判断。我从备课、授课、训练三个方面谈谈我对政治课堂学科素养的理解与实践。政治学科素养体现政治认同,理性精神,面对经济,政治,文化,社会和生态文明建设中的问题,作出理性的解释判断和选择,要有法治意识,公共参与。     

学科视野中的比较思想政治教育学

比较思想政治教育学是是思想政治教育学科体系中一门重要的分支学科和研究领域。它以马克思主义基本原理和方法论作为学科支柱,以不同形态的思想政治教育作为研究对象,以比较法及其他相关学科的理论与方法作为主要研究方法和理论借鉴,通过历时态、共时态以及专题的、综合的比较,揭示思想政治教育的一般规律和特殊规律及其相互关系,从比较中透析思想政治教育的本质规律,为推动我国思想政治教育的实践发展提供历史性智慧和世界性参照。     

思想政治课教学中如何激发学生的积极性

思想政治学科本身是有趣和实用的,关键是看教师怎么教,学生怎么去学,这就有一个如何更好的去挖掘学生学习潜力的问题。现谈谈我对如何在政治教学中激发学生学习热情的一点做法。那么,在教学中如何具体的去实践这一点呢?方法是比较多的,而我却觉得比较有效的就是要做到     

着力增强高校思想政治理论课教学实效性

【正】近日,习近平总书记就高校思想政治理论课建设作出重要批示。学习领会总书记批示精神,把思想政治理论课建设推进到一个新的水平,是当前高校的一项重大政治任务。就北京高校如何进一步建设好思想政治理论课,我有四点考虑。一要在强健学科上下功夫。马克思主义学科是高     

思想政治教育学科建设

思想政治教育作为马克思主义理论一级学科所属的二级学科,应从其作为一种实践活动、一个二级学科、一门新兴科学、一个招生专业以及其基本理论研究如何推进等五个方面来探讨其学科定位。从学科内涵上看,思想政治教育学科是运用马克思主义理论与方法,专门研究人类社会中思想政治教育及其规律的学科。思想政治教育的学科体系和研究范围主要包括:思想政治教育学基础理论研究、思想政治教育应用研究、思想政治教育历史研究、思想政治教育比较研究、思想政治教育现实追踪研究等。思想政治教育学科的人才培养是多层次的,包括本科生、硕士生和博士生等。思想政治教育学科的建设与发展,直接依靠这个领域中的学者队伍或研究队伍,因此要加强思想政治教育学科的师资队伍建设。     

思想政治教育学科和马克思主义理论学科的个性和共性

正从思想政治教育专业筹建我就开始参与,30年没有和这个学科脱离过,是这个专业最老的老兵之一。起初进行学科建设时,工作困难很大。很多人认为思想政治教育是工作,不是学科。教育部思政司每年开会讨论学科建设及特点,最终形成"思想政治教育学科是研究人的思想形成发展规律以及如何用马克思主义理论为指导进行教育"的一门科学。我认为这个学科定性现在看还是正确的。这个学科从不被一些人承认,直到招收第二学位生、研究生;到后来思想政治教育专业和马克思主义理论     

思想政治教育学科建设

思想政治教育作为马克思主义理论一级学科所属的二级学科,应从其作为一种实践活动、一个二级学科、一门新兴科学、一个招生专业以及其基本理论研究如何推进等五个方面来探讨其学科定位.从学科内涵上看,思想政治教育学科是运用马克思主义理论与方法,专门研究人类社会中思想政治教育及其规律的学科.思想政治教育的学科体系和研究范围主要包括思想政治教育学基础理论研究、思想政治教育应用研究、思想政治教育历史研究、思想政治教育比较研究、思想政治教育现实追踪研究等.思想政治教育学科的人才培养是多层次的,包括本科生、硕士生和博士生等.思想政治教育学科的建设与发展,直接依靠这个领域中的学者队伍或研究队伍,因此要加强思想政治教育学科的师资队伍建设.     

试论研究文学的思想政治教育功能的必要性和可能性——两种学科视阈下的文学功能比较

文学所具有的思想政治教育功能是不应该否认的。通过文艺学学科视阈下和思想政治教育学科视阈下文学功能的研究比较,可以得出如下结论:一方面,目前在思想政治教育学科视阈下研究文学的价值及功能,使之纳入思想政治教育的研究领域,是很有必要的;另一方面,这种跨学科的交叉研究也是可能的。对于文学的思想政治教育功能这一问题,思想政治教育学可以借鉴文艺学既有的研究成果,在自身学科视阈内系统深入地展开研究。     

学好《思想政治》的“捷径”——课堂笔记

对中学尤其是高中的绝大多数学生来讲 ,政治学科是一门既熟悉又陌生的学科 ,说它熟悉一是因为小学有《思想品德》 ,初中有《思想政治》 ;二是许多经济现象、政治现象对他们来说也很熟悉。说它陌生 ,是因为所学的理论他们基本上是从未接触过。对这样一门学科 ,要学好它尤其是要较轻松地学好它 ,并非易事 ,需要花费一定的脑筋 ,在这个问题上师生众说纷纭 ,莫衷一是。有无捷径可走？我觉得 ,记好课堂笔记是学好政治的“捷径”。为什么政治学科学起来好像很费事？政治课堂笔记到底功效何在？要回答这些问题有必要剖析一下学生学习这门学科到底难…     

挖掘生活资源,活化思想政治教学

思想政治学科是一门智育与德育内在统一的学科,传统的思想政治教育实现了＂知、信、行＂三个目标中的＂知＂这个目标,学生学了很多理论方面的知识,有利于应对考试。我在思想政治教学实践中发现,开展生活化教学是一个行之有效的好方法,在教学中虽然也进行了生活化教学的探索,但仍然存在诸多问题,所以我认识到,     

高中政治课激趣六法

长期以来．学生通过政治课学到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用、如何用,甚至觉得它们和现实是相矛盾的．是无用的东西,从而挫伤学习的积极性。由于理解和分析能力不是很强,高中生对政治这一学科更感到比较抽象难懂,甚至觉得政治这门学科枯燥无味。那么,如何上好政治课呢？我认为政治教师除了应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外．还应注意培养学生的学习兴趣．使他们有获取知识的能力。     

思想政治教育研究的新视野——比较思想政治教育学学科建设与发展综述

在思想政治教育研究中,比较思想政治教育学占有重要地位。目前比较研究的进展还不十分显著,但是,学科概念的提出和这一学科的初步发展,已经对思想政治教育整个专业的推进与研究的深化起到了促进作用。可以说,比较思想政治教育学的建立,为思想政治教育的科学研究开辟了一个新的视野。     

试论坚持和发展比较思想政治教育的三个重要维度

比较思想政治教育是思想政治教育的一个分支学科,在过去的30年得到了巨大的发展和进步。但在新的历史条件下,有一个如何坚持和发展比较思想政治教育的问题。探讨为什么要研究比较思想政治教育。从比较思想政治教育必要性、价值性、学科体系性三个维度来说明比较思想政治教育学科建设具有十分重要的意义。     

关于比较思想政治教育学科意识的思考

比较思想政治教育是在全球化背景下,中国社会建设发展进程中生成的重要思想话题,体现了思想政治教育的观念创新。自学科成立以来,比较思想政治教育不断明确学科内涵、聚焦时代问题、研究不同民族国家的理论和实践,为思想政治教育学科的现代发展作出了建设性贡献。在肯定学科建设成绩的同时,也应当进一步对其赖以存在的深层根据进行反思,进一步建构比较思想政治教育的方法论原则,进一步彰显比较思想政治教育的当代意义。     

比较思想政治教育研究散论

比较思想政治教育是一门年轻的学科。关于中外文化的比较研究，随着西学的输入早就开始了。比较哲学、比较伦理学、比较政治学等学科的研究，已有相当的规模。这些比较学科的发展，无疑对比较思想政治教育的研究有着推动和借鉴意义。我国的思想政治教育无论在内容、方法途径等方面仍存在着一定的差距。通过比较研究，对于世界各国之间互相学习、取长补短，丰富和发展本国的思想政治教育是非常必要的。比较思想政治教育的指导思想，要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义、实事求是和透过现象看本质；研究方法，常用的有比较法、调查法、文献法等。