网络公开课能否取代传统大学？

网络公开课——顺着大脑学习的规律教学 今天秋天．为了一探高等教育的未来．我到一些实体大学里听了课．还注册了半打的大学网络公开课。网上的课大部分我都中途退出了．因为它们不是很好。或者说．这些课若是让我安安稳稳地坐在普林斯顿大学19世纪修的大厅里听还好．但在网上．它们没法儿比得过我电脑上的其他干扰。     

网络淘课族折射成人教育缺位及其对策

近年来“淘课”热逐渐在网上兴起,针对高校大学生和社会白领的求知热情,通过分析国内外网上公开课在成人教育中的发展现状及网上公开课在我国成人教育中的缺位和不足原因,提出今后高校网上公开课在成人教育中不应偏废课堂学习、让网络“淘课”成为成人教育新方式、重视知识产权问题、建立全国高校免费资源共享平台等改进对策。     

网络淘课与我国成人教育的改进

近年来“淘课”热逐渐在网上兴起,针对高校大学生和社会白领的求知热情,通过分析国内外网上公开课在成人教育中的发展现状及网上公开课在我国成人教育中的缺位和不足原因,提出今后高校网上公开课在成人教育中不应偏废课堂学习、让网络“淘课”成为成人教育新方式、重视知识产权问题、建立全国高校免费资源共享平台等改进对策.     

听优质课想到的

前一段时间一直在忙课,听了区级大赛课22节,听了本校优质课评比活动课5节;市教科所叫我准备一节公开课,一有空就在网上和光盘上看名家的课。听课、备课之余,我总是在想一个＂老调重弹＂的问题：什么样的课堂才是真正的课堂,才是学生的课堂？     

不一不异:MOOCs、网络公开课与传统课堂的比较

运用文献研究法和比较研究法,通过分析MOOCs(慕课)、网络公开课与传统课堂的相同与不同之处,目的是为了了解慕课、网络公开课与传统课堂对国内学校教育影响。文章通过实地观察传统课堂的教学过程、在网络上选修不同的网络课程,如网易公开课《幸福课》、《公开课》,Coursera平台慕课《红楼梦》等,以及分析2010.1.1—2014.3.1相关文献,归纳总结传统课堂、网络公开课与慕课之间的异同,找出它们的结合点,以提高国内学校的教学质量,促进教育的均衡发展。     

那次听课令我汗颜

我在一所普通的农村小学里任教。学校要求每个学期教师至少上一节公开课。从教20多年,我也记不清有多少次坐在讲台下昕同行的公开课了。听过城里教育专家和教坛新星那睿智而又流畅的课,听过本校教师那质朴和略带涩味的课。每听一次都会留在我的脑海里,让我有所借鉴,促我成长。然而,一天在我们学校二（2）班听的这节公开课,却刺痛了我的心,令我感到羞愧。     

网课乍现如一夜梨花

11月9日,18所中国名校的20门公开课被教育部通过网络打包展示,刚刚在网上"晒"了5天,点击量已逾10万。虽然尚无法与在网上成名已久的哈佛大学"幸福课"、"公正课"匹敌,但整体点击量已逼近外国高校视频公开课。20门公开课中,中国传统文化及礼仪、口才等课程人气最旺,而需要专业知识背景才能听懂的自然科学课程则     

尽显朗读的魅力——论“朗读”在语文课堂教学中的作用

记得在几年前，我听了一节县级公开课，到现在还记忆犹新，原因是在于这节课的一个亮点——朗读教学。     

中美网络公开课运营模式比较研究——基于麻省理工学院网络公开课与网易公开课的案例分析

网络教育的迅速发展为解决教育供给缺口问题开辟了一条新的途径。与此同时,麻省理工学院自2001年开始启动的网络公开课程(MITOCW)计划,使得网络公开课开始进入人们的视野,进而引发了一场国际高等教育资源开放与共享运动。文章将中国商业网站网络公开课代表——网易公开课与麻省理工学院网络公开课进行比较研究,通过比较分析发现,麻省理工学院网络公开课与网易公开课运营模式的各个方面都存在较大差异,网易公开课将是中国教育资源共享探索的重要方向。     

基于ARCS动机模型的网络公开课教学视频分析——从学习动机角度看幸福课的成功及其启示

以哈佛大学幸福课为代表的国外网络公开课之所以受到网民热捧,其优秀的授课品质是关键。通过视频分析方法,从学习动机角度对幸福课进行个案研究。研究认为,幸福课使用了大量符合ARCS动机模型的教学策略,注重学习动机激发与维持是其受欢迎的重要原因。对幸福课教师的教学特点及其采用的主要策略进行了总结,可作为我国视频公开课制作和大学课堂教学的参考。     

一堂特殊的公开课

2007年4月24日那天,我在锦州实验学校听了一堂特别的公开课,这是我第一次听到如此与众不同的课。听说是吴老师要上公开课,我便激动不已,因为我觉得在这     

我当老师没做过这三件事

没有排演过公开课从教十几年来,教过的公开课实在太多了,现在已记不清到底有多少节,有上级检查来听的,有参加讲课比赛的,有学校领导听的,当然更多的是同事们听的。所上的课有自己相当满意的,也有明显失误的,都给了我很多经验与教训。那么多的公开课,内容、教法、效果多有不同,但有一点却是相同的,几乎每节课,只有当听课老师或领导坐进教室时,学生才知道,今天这节课是语文公开课。只有一两次,为了听课方便需要倒换课,学生猜到可能是公开课,问我时我没有否认。这源于我自己当学生时,对一些老师在上公开课前的某些做法的不以为然。有的老师提前…     

浅谈开放大学网络视频公开课的建设

开放大学作为一所新型的公益性大学,开设网络视频公开课是主动承担自己的社会责任。本文从服务社会、服务师生和全民学习、终身学习出发,阐述开放大学网络视频公开课的建设要求,提出开放大学网络视频公开课创新建设机制的途径和方法。     

构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式

随着网络技术和信息技术的飞速发展,网络视频公开课受到广大学习者尤其是高校学生的青睐,对激发其学习兴趣,提高学习质量,进而深化高校教育教学改革具有重要的推动作用。论文在梳理了中国网络视频公开课发展历程的基础上,阐述了构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式具有的特点,并对构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式进行了探究分析,以期对进一步研究做导引。     

“网”事悠悠

网络,沟通你我的心灵;网络,连接你我的世界! 一、课前准备。集思广益。出谋划策——优化了设计。 课前准备过程中,与众多网友有针对性地讨论与教学主题相关的问题,虚心听他们为优化教学出谋划策,进一步做到了集思广益,优化了教学设计。     

一位青年教师的成长足迹——以公开课《罗斯福新政》和组内评课为例

《罗斯福新政》是我准备的一堂公开课,也是我积极参加学校教学月活动所选上的一节课——根据我们组长也是我的师傅魏老师给我定的上课时间和学习进度而选定的。在整个课堂设计过程中,我脑子里浮现的都是“课堂效率”“课堂互动”这两个概念。根据我以前上课的经验和听同学科公开课的感受,我对这次公开课的打算是：完全按照自己的理解来上一节自己的课。     

新课改下的语文课堂教学误区

随着课程改革的深入,各地的优质课、观摩课、示范课接踵而至,我有幸听了不少这样的公开课。公开课的新理念、创新意识令人耳目一新,但是在受益的同时也发现目前语文公开课存在的四种通病：     

听公开课“三怕”

从教几年,听的公开课不少了,确实获益匪浅。然而不知为什么,近几年却越来越“怕”听公开课。听公开课,我有“三怕”:一怕完美无缺的表演。听公开课,最怕见到酣畅流利的表演,最怕听到完美无缺的回答。因为这样的公开课,往往只能有一种原因———乏课。“真实是一节课的生命。”没有了真实这第一要素,任何优秀的公开课都黯然失色。一节乏课,老师反复演练过无数遍,学生按程式回答,这样的公开课除了像舞台剧一样向人展示外,还有什么实际价值?我们的学习毕竟不是演戏。况且,我们一天到晚在呼唤诚信,一天到晚在教育学生要诚实,讲真话。而我们老师…     

为课堂拟一个好听的各字

前一段时间连续听了几堂公开课，其中两堂在结尾处不约而同都采用了同一种方式，给我留下了极其深刻的印象。两位教在课尾处设置的环节是——请为本堂课拟出一个好听的名字。     

语文教学中的“体验”与“训练”

最近听了两位教师的公开课,一课为高三复习课（文言文中的特殊句式——宾语前置）,一课为新授课（余光中的散文《听听那冷雨》）。可能是公开课的缘故,教师在课堂中的表现可圈可点,学生配合得有模有样。复习课中教师简单地将宾语前置的要点投影出来,演示了一番后,紧跟着就大量地投影题目让学生来练习。我发现在学生解题过程中,若没有教师的“提点”,很多题目学生是做不出来的。