汉语拼音教学对小学英语教学的启发

汉语拼音的教学是学习中文的铺垫,而外语教育是我国教育的一项重要内容,外语学科是我国中小学的一门基本工具学科,小学英语的教学更是了解世界的桥梁。面对着a、0、e,思索着A、B、C,它们发音不同,写法不同,学生的基础不同,所处的语言环境不同……真是隔行如隔山。他山之石,可以攻玉。在教学中应是隔科不隔理才对。相同的字母,相同的学生,同样为了学会一门语言,同样需要培养兴趣、创设情景、联系生活、互相合作。     

浅谈小学语文教学中汉语拼音的定位问题

本文从几个方面谈了小学语文教学中汉语拼音教学的定位问题.     

浅析小学汉语拼音教学中如何激趣

汉语拼音教学在小学语文教学中占有重要地位,是基础中的基础。本文论述了在小学语文教学中如何进行汉语拼音教学,有一定的学术价值和指导意义。     

教学论原理对教学实践的启发

教学论原理中的教学论与教学过程理论对人的启发是很大的,将其应用到教学实践中将会大肖裨盖。     

教学论原理对教学实践的启发

教学论原理中的教学论与教学过程理论对人的启发是很大的,将其应用到教学实践中将会大肖裨盖.     

对情境教学在小学英语教学中的应用分析

情境教学是小学英语新课程改革以来常用的一种教学方法,在课堂上这一做法可以是小学生融入到所学习的课文内容中,激发他们学习英语的兴趣,提高了小学生参加课堂活动的热情。本文根据新课改为背景,对小学英语教学中情境教学应用进行分析研究。     

母语习得理论对独立院校大学英语教学的启发

本文从母语习得理论和规律出发,结合独立院校自身特点,对独立院校的大学英语教学提出了6点建议:a)实施分级教学,因材施教;b)接触大量可理解性的语言输入材料;c)创建真实性语境;d)克服母语负迁移;e)调动学生习得语言的内在动机;f)加强鼓励和引导,创建愉快轻松的学习氛围。     

小学数学教学中如何巧妙启发学生思维

启发学生的学习思维对于有效课堂的建构具有积极促进意义,文章以小学数学的教学实践为例,从课堂的趣味导入、创设情境教学、教学问题的设计和教学方法的优化等四个方面,介绍了在课堂教学中巧妙启发学生思维的策略。     

试析小学英语教学中的兴趣教学

《国家英语课程标准》在课程性质中描述的基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……”可见小学英语教学的首要任务是培养学生英语学习的兴趣。     

小学英语教学中游戏教学的作用

小学英语教学的关键是对小学生学习兴趣的激发,而在教学中巧妙地运用游戏能充分激发学生对英语的学习兴趣,帮助学生轻松愉悦地接受教学内容,让学生喜爱英语,促进学生对英语的学习。     

搭积木对力学建模教学的启发

教育是强国之本,是全民关注的重点问题之一,如何提高教学质量、培养创新型人才是学校和教师工作的重要任务与职责。力学建模能力对于学生应用力学的基本理论和方法分析解决工程实际问题,尤其是新问题具有重要意义,但其教学效果却往往不能尽如人意。为了提高力学建模教学效果,培养出创新型人才,通过观察和对比力学建模与幼儿搭积木的学习历程,从学生的需求出发,采用对比分析的方法,得出了关注学生的学习状态、遵循循序渐进的原则、突出实际工程背景、采用多样化授课方式的教学原则。     

PETS口试对英语口语教学的启发

社会的发展和开放使英语表达能力的培养在英语教学中变得越来越重要,以互动技能与有效交流为核心的PETS口试也引起了越来越多英语教学者和学习者的重视。本文以PETS 口试的评分标准、题型和模拟过程为切入点,分别从教师和学生两个角度讨论了PETS口试对大学英语口语日常教学和课堂口语练习形式的启发。     

汉语拼音教学浅探

本文依据儿童的心理和生理特点,探讨了汉语拼音教学中的几种方法。     

意象图式对英语词汇教学的启发

认知语言学关注词汇语义理据分析和词汇意义从具体到抽象的延伸,在词汇教学中作用重大.以介词、动词、名词及形容词为例,探讨意象图式对英语词汇教学的启发;与传统翻译法的词汇教学对比,突出意象图式在词汇教学中的优势.     

让英语教学插上启发的翅膀

启发式教学源远流长,几经改良后仍流行于现代教育界,其精髓在于激发和引导学生自主学习。本文从技工学校的英语课堂案例入手,通过行动研究和反思,剖析该法在教学中的具体运用和收效,以期提高学习效率,培养学生的创新能力。     

浅谈学前班汉语拼音教学

本文阐述利用动画激发幼儿学习汉语拼音的热情,通过多种形式加深记忆,加强运用。     

兴趣对小学英语教学的影响

培养兴趣是小学英语教学关键中的关键。     

情境教学在小学英语教学中的应用

随着新课程的改革,我国的教学模式发生了翻天覆地的变化,传统的教学模式已经不适应改革后的课堂,这对教师来说也是一个莫大的挑战。教师要在改革中创新自身的教学模式,才能够让学生在课堂中主动的参与进来,提升教学质量。使用情境教学法能够使教学更具有趣味性。对于小学英语来说,教师在教学过程中进行合理的情境创建,让学生能够跟上教师的讲课节奏,并对英语课程充满热情,本文主要分析情境教学在小学英语教学中的应用。     

情境教学在小学英语教学中的应用

将情境教学应用在小学英语教学当中,就能够发挥出其特有的优势,吸引学生们的注意力,提高学生的学习兴趣,让学生对英语产生更多的热爱,最终达到教学目的。