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阮守华 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(12):14-16
１９９９年颁布的中共中央、国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）第二部分第１４条明确指出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理体制。”这里所指的学校课程就是校本课程。校本课程的开发改变了以往中小学校在课程开发中完全处于被动地位的局面。这是国家基础教育课程改革的一个重大举措。一、校本课程的概念校本课程（school－basedcurriculum）是相对于国家本位课程和地方本位课程提出来的。所谓校本课程，一般指的是学校根据自… 相似文献
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一、语文校本课程资源开发的内涵
“校本课程开发”的主要思想是针对国家课程开发的弊端而提出的,它要求以学校为实施地点而进行课程的开发。1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程”。2001年6月,国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）,进一步明确了加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系的任务。各类文件的相继颁布,从政策层面上给校本课程开发提供了保证,同时也向我们的教育理论和教育实践提出了前所未有的挑战。 相似文献
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吴昊 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,是对国家课程和地方课程的必要补充。根据国家、地方、学校三级课程管理的要求。学校除了实施国家课程和地方课程之外,校本课程的开发实施已处于极其重要的地位。构建有地方特色的校本课程体系．成为当前教育发展的一项新课题。这也符合课程改革和发展一个基本趋势。 相似文献
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随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入,国家开始实施"国家、地方和学校三级课程"的课程管理模式。校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分。它可以使学校真正拥有对课程的选择,可以使学校能够更好地体现办学特色。因此,校本课程的开发成为基础教育课程改革中的热点。 相似文献
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美国的属于政府职权范围，在课程方面的决策权属于地方,地方赋予学校在课程开发方面的自主权，从而使校本课程一直成为其课程的重要组成部分。我国的基础教育课程改革正从原来的单一国家课程体系走向国家、地方与学校三级课程模式。因此，本拟在对美国校本课程开发模式进行评介的基础上，对我国校本课程开发进行前景展望。 相似文献
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关于职业学校校本课程开发的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王伟 《中国职业技术教育》2001,(10):21-21
职业学校的课程改革是全面提高职业教育质量和效益的核心问题之一。１９９９年６月，中共中央国务院召开的全国教育工作会议明确提出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。这表明我国基础教育课程政策改革的方向从原来单一的国家课程模式走向国家、地方和学校三级课程模式。本文就职业学校课程改革中对校本课程的开发谈几点认识和思考。一、 关于校本课程的概念校本课程的思想起源于２０世纪７０年代英美等发达国家，它在我国还是一个刚被引起注意的概念。顾名思义，校本课程ｓ… 相似文献
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现代课程理论认为,完整、合理的课程活动的主体应是多元化的,在各级教育部门和学校中都应蕴藏着与课程活动有关的主动性、积极性和创造性。随着新一轮基础教育课程改革的深入,提出了要“建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程”的目标。校本课程作为课程体系的重要组成部分,其开发与建设直接关系到我国课程改革的全局,关系到基础教育的改革与发展,关系到地方的基础教育质量和社会经济文化发展水平。 相似文献
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现代课程理论认为,完整、合理的课程活动的主体应是多元化的,在各级教育部门和学校中都应蕴藏着与课程活动有关的主动性、积极性和创造性。随着新一轮基础教育课程改革的深入,提出了要“建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程”的目标。校本课程作为课程体系的重要组成部分,其开发与建设直接关系到我国课程改革的全局,关系到基础教育的改革与发展,关系到地方的基础教育质量和社会经济文化发展水平。 相似文献
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袁华 《中小学图书情报世界》2002,(8)
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家、地方课程和学校课程。”这个法规首次确立了学校对校本课程的决策权,也赋予了学校实施校本课程的责任。从这个角度来讲,中小学教育工作者不仅是国家、地方课程的执行者,也是学校课程的研发 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进基础教育改革,构建符合素质教育的新的基础教育课程体系,实行国家、地方、学校三级课程管理”,要求“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势,学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程”。由此看出,校本课程开发已成为我国基础教育发展的一个亮点。 相似文献
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自1999年中共中央、国务院召开的全国教育工作会议提出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程、学校课程”，即“三级课程模式”以来．“英语课程校本化”的新课程理念成为当前教育改革的热点与基本趋势。2001年正式启动新一轮基础教育课程改革．英语校本课程的开发进一步成为了现实。 相似文献
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1996年，中共中央国务院召开的全国教育工作会议提出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程与学校课程”即“三级课程模式”的问题以来，校本课程的开发和实践正成为当今教育改革的一项新课题，这也是当前新课程改革和发展的一个基本内容。学校除了实施国家课程和地方课程之外，校本课程的开发已处在极其紧要的地位。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基本教育体系。”《纲要》在具体目标中明确提出:“改变课程过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校以及学生的适应性。”可见,作为学校自主管理、开发、设计和实施的校本课程将成为 相似文献
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为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,在今后一段时期内学校教育改革的主要工作是以教育部发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》精神为指导,大力推进基础教育课程改革,调整和改革课程体系、结构、内容,开发具有学校特色的校本课程,构建符合素质教育要求的新的高中教育课程体系。一、校本课程开发的总体构设1.主要依据(l)国家或地方教育主管部门的指导性文件。教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》和浙江省制定的关于《全日制普通高级中学课程… 相似文献
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一、课程开发思路《基础教育课程改革纲要》明确提出了实行国家、地方和学校三级课程管理的建设思路,其重要意义就是鼓励地方和学校积极开展校本课程的开发。天津中学语文组为更好地落实新课程标准的学习任务要求和核心素养培养的要求,在落实国家课程和地方课程要求的基础上,对教材进行二次开发和整合创新,创建了"一体两翼三级"的天津中学高中语文学科课程体系,尤其重点实施了语文卓越课程体系的建设工程。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；《国务院关于基础教育改革和发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”的任务；教育部制定的《基础教育课程改革纲要》，更是明确提出了要实行国家、地方、学校三级课程管理制度。根据新课程的明确要求，结合社会发展对人才素质的要求和我校的客观实际，我校在英语口语交际课方面，进行了开发和研究，取得了初步成效。一、我校校本课程开发的背景校本课程开发的目标主… 相似文献