在应用题教学中如何培养学生的思维品质

<正>解答应用题是一项较复杂的思维活动。小学应用题的教学任务就是要在引导学生正确解答各类应用题的同时,培养学生的思维能力。而良好思维品质的培养,则是思维训练获得高效率的有力保证。一、认真审题,揭示联系,培养思维的流畅性学生能否正确的解答应用题,首先是审题,我注意从读题入     

浅谈应用题教学中思维品质的培养

解答应用题是一项较复杂的思维活动。小学应用题的教学任务就是要在引导学生正确解答各类应用题的同时，培养学生的思维能力。而良好思维品质的培养，则是思维训练获得高效率的有力保证。     

小学数学应用题教学策略

正应用题教学是小学数学教学的一个重点,它是培养学生数学能力的有效途径。如何在应用题教学中加强解题策略的教学,培养学生的数学意识,发展学生的思维能力和解决问题的能力,已成为小学数学教师必须研究的重要课题。下面,笔者就小学数学应用题教学的策略,谈几点自己的看法。一、培养学生认真读题的习惯读题是解答应用题的第一步,理解题意是解答应用题的关键。一道应用题能否解答出来,取决于学生对应用题的内容能否准确把握。因此,必须让学生把应用题读通、读懂。对于小学生而言,在刚涉及到     

浅析小学数学应用题的几种教法

应用题是小学数学的重要内容．也是教学重点．它分布在每个年级。解答应用题要求学生具有一定的逻辑思维能力和列式、计算能力,它对培养学生的思维,提高学生分析、解答数学问题的能力能起到很好的促进作用。如何训练学生熟练、正确地解答应用题一直是广大数学教师头痛的问题。那么．怎样提高学生分析、解答应用题的能力呢？笔者认为。在应用题的教学中．关键是培养学生分析问题的能力．让他们掌握解题方法。     

培养学生解答分数应用题能力的策略

分数应用题是小学阶段应用题的重点和难点,如何引导学生正确分析、解答分数应用题,是数学教学中的一个难点。我深深体会到,要让学生学好分数应用题,就要熟悉和掌握各种类型分数应用题的特点、数量关系和解答方法,进而提高解答各类复杂分数应用题的能力。通过多年来的教学,我认为培养学生解答分数应用题的策略应先从以下几方面入手:     

初步培养二年级学生解答两步应用题能力的研究

在二年级初步培养学生解答两步应用题的能力,在培养学生解答应用题能力的全过程中具有十分重要的意义。学生初步掌握解答比较容易的两步应用题的方法,就为进一步学习解答稍复杂的应用题打下较好的基础。但是在教学实践中,很多教师     

探析小学高年级数学应用题解答能力培养对策

在小学高年级数应用题教学中,要注重学生的逻辑思维训练,正确解答数学应用题。在解答数学应用题时要培养学生的审题能力,使学生能够快速、准确地理解题目内容;要培养学生的解题技巧,启发学生转换思维角度,确立正确的解题思路,提高解题的正确率。在解答应用题时要注意培养学生的学习兴趣,使学生喜欢学数学,从而不断提高学生的解答能力。     

聋哑生小学数学应用题教学思路

在小学数学教学中,应用题教学是难点也是重点。对于聋哑学校的小学数学教学,由于需要手势语言交流,尤其是应用题的教学更加具有特殊性。在聋哑学校教学中提高小学应用题教学质量,提高聋哑小学学生分析问题、理解问题、解答应用题的能力,培养学生的解答应用题的思维能力,是小学聋哑学生教学中的难点。为提高聋哑生应用题的解题能力,本文结合个人教学经历,对聋哑学校小学数学应用题教学提出了个人的新思路。一、聋哑学生应用题教学中存在的难点     

小学数学应用题教学与学生思维能力的培养

<正>解答应用题是一项较复杂的思维活动。小学应用题的教学任务就是要在引导学生正确解答各类应用题的同时,培养学生的思维能力。而良好思维品质的培养,则是思维训练获得高效率的有力保证。     

浅议应用题教学中“三个习惯”和“两种意识”的培养

应用题教学是小学数学教学的“重头戏”。一方面由于应用题的数量关系寓于具体的生活情境之中，比较隐蔽和抽象，学生大多感到解答困难；另一方面应用题教学能训练学生思维、培养学生解决问题的能力。如何才能搞好应用题教学呢？通过实践发现：在应用题教学中培养学生“三个习惯”和“两种意识”能收到事半功倍的效果。一、三个习惯１．审题的习惯。在解答应用题的过程中，首要的一步就是正确的审题。审题不清就会差之毫厘，谬之千里。我在教学分数应用题时，出了这样一个怪事：有的学生在学会了分数乘法应用题“一根绳子长５米，用去２５，…     

如何培养学生解答应用题的能力

应用题教学是小学数学教学的重要内容,也是教学的难点之一。如何在应用题教学过程中,培养学生的数学意识,发展学生的思维和解决问题的能力,已成为小学数学教学研究的重要课题。应用题教学在整个小学数学教学中占有非常重要的地位,也是决定数学教学质量的关键。如何通过解答应用题,促使学生把学到的知识与实际生活联系起来,提高学生解答应用题的能力,实现应用题的多元性目标,是我们应该探讨的课题。下面我就应用题教学谈几点体会。     

百分数应用题教学策略研究

应用题是小学数学的重要组成部分,学习解答应用题,可以培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念。百分数应用题的教学是小学数学教学的重要内容之一,其数量关系比较复杂,对小学生来说,是比较抽象的知识,较难理解,它牵涉面广,解答过程又易于混淆,学生学习时常感     

小学高年级数学应用题解答能力的培养策略

在进入小学高年级阶段后,学生将会接触并学习更为复杂的知识,应用题便是其中尤为重要的题型,在整个数学知识体系中占有较大比重。但是,对于分析理解能力较弱的小学学生来讲,在解答应用题时,往往无法找出题目中的关键信息,解题效率较低,出错率较高,影响了数学整体学习质量。如何提高小学高年级学生的数学应用题解答能力,是每一位任课教师都需要认真考虑的问题,必须探索有效策略,培养并提高学生的应用题解答能力。     

浅谈小学数学应用题的教学设计

在小学数学教学中,应用题教学不仅是教学重点,也是教学难点。应用题教学是提高学生逻辑思维能力的重要手段,是一种创造性的数学思维活动,可以发展学生智力,提高学生的数学素养,培养学生钻研、创造和克服困难的精神,有助于发展学生的个性心理品质,因此,抓好应用题的教学势在必行。为了培养藏族学生的解答应用题的能力,我精心设计了下列教学过程供同行参考。     

指导学生审题的几点做法

学生在解答应用题时,往往因为不重视审题,不会审题,而导致无从下手或解错题.因而,要想提高解答应用题的能力,必须重视培养学生的审题能力.下面就我在教学实践中指导学生审题的几点做法予以介绍.     

小学数学应用题的启蒙教学例谈

小学数学应用题的启蒙教学是指正式教学用文字叙述的简单应用题之前进行的奠基教学,它是教学的重点和难点。因此,教师要根据新教材内容和儿童的认识规律,培养和提高学生分析、解答应用题的能力,从而逐步提高小学数学应用题的教学质量。     

"元认知与复合应用题教学"——应用"5C策略"的实验研究

两个对照班的实验研究证明,通过培养训练,学生能掌握“解答应用题五步法,”解答复合应用题的能力也相应提高。表明,在小学中低年级学生中实行复合应用题解答的元认知能力的培养是完全可行的,也是非常必要的。     

如何提高学生解答分数应用题的能力

要提高学生解答分数应用题的能力,就要培养学生从多种角度、不同方向分析、思考问题的习惯,克服思维定势的不利因素,开拓思路,运用知识的迁移,培养创新意识和创新精神,使学生正确、灵活地解答千变万化的应用题。做到新课标要求的"根据应用题的具体情况,灵活运用解答方法 "。同时,通过形式多样的练习,激发学生学习兴趣,沟通知识间的内在联系,使知识深化,达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的。     

提高学生阅读能力,增强学生应用题解答水平

应用题在小学考试中占到的分值较大,应用题解答是小学生感到比较困难的一种题型。解好应用题,小学数学教师首先要重视培养学生的阅读能力。本文主要对通过培养学生的阅读能力,提高小学生应用题解答水平这个方面进行总结。     

加强应用题教学 培养学生的思维能力

数学教学的目的不能局限在让学生能做对题，而应把重点放在培养学生分析问题、解决实际问题的能力上。我觉得应用题教学是培养学生运用所学知识解决实际问题的能力的主要途径，但解答应用题是一项复杂的思维活动，对大部分学生来说都比较困难，需要运用综合分析的方法来进行分析判断推理，找出合理的解答方法，然后再检验自己的解答是否正确。这一切都有助于培养学生的思维能力，因此应用题教学在数学教学中占有重要地位。俄国著名生理学家巴甫洛夫曾说：“有了良好的方法，即使是没有多大才干的人，也能作出许多成就，如果方法不好，即使有天才的人，也将一事无成。”对学生来说，具有良好的解答应用题的思维方法，在很大程度上能帮助学生少走弯路，切中要害，辨明关系，形成良好的思维方法。