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和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的教育模式,是以校园为载体的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围。因此,人的因素是衡量校园是否和谐的决定性因素,只有坚持以人为本,不断强化人在构建和谐校园过程中的重要地位与突出作用,才能最终实现人与人的和谐、人与环境的和谐以及人自身的和谐发展。多年来,我校坚持以人为本,在构建和谐校园方丽进行了一系列有益的尝试与探索。 相似文献
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程广友 《中小学教育与管理》2007,(11):6-7
和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转。建设和谐校园是时代发展的必然趋势。怎样建设和谐校园争笔者认为,现阶段应从五个方面入手。 相似文献
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构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,是教育事业协调发展的基础条件,是促进学校全面、协调、可持续发展的现实需要。怎样构建和谐校园呢?笔者认为,构建和谐校园要正确处理好以下几种关系。 相似文献
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构建和谐社会 营造和谐校园 总被引:1,自引:0,他引:1
构建社会主义和谐社会是现阶段我国发展和党的建设所面临的重大而紧迫的任务,也是当前时代背景下全面建设小康社会的内在要求。而和谐社校园的营造,作为构建和谐社会过程中必不可少的一部分,占有极为重要的地位。如何营造和谐校园,促进校园和谐发展,应当引起广泛的重视。 相似文献
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谷保俊 《南阳师范学院学报》2007,6(10):15-16
构建社会主义和谐社会理论的提出,是对马克思主义理论的重要丰富和发展,是我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义的又一次理论升华。深刻理解和把握构建社会主义和谐社会的丰富内涵,对我们全面落实科学发展观,促进我国经济社会协调发展、全面进步,实现全面建设小康社会宏伟目标,意义重大。建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的主要内容之一。新形势下,坚持以学生为本应是构建和谐校园的出发点和落脚点。 相似文献
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王香文 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(7):23-25,30
文章阐述了社会主义核心价值体系的科学内涵,分析了社会主义核心价值体系的形成和重要性,并结合职业教育的特点和规律,提出了努力构建和谐校园是建设社会主义和谐社会的主要组成部分,是建设社会主义核心价值体系的重要内容,也是加强学生思想政治工作和培养技能型人才的迫切需要。 相似文献
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和谐社会视野中的大学和谐校园建设 总被引:31,自引:0,他引:31
田建国 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(1):109-112
和谐社会视野中的大学校园建设,更加注重教育的人文性、协调性、持续性、多样性。大学和谐校园建设树立以人为本理念、崇尚学术理念、服务社会理念、持续发展理念、面向世界理念、引领社会理念。要弘扬团结合作的优秀传统文化,创造和谐稳定的环境。 相似文献
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陈昱如 《中国教育研究与创新》2007,4(8):23-24
坚持科学发展观,构建社会主义和谐社会,教育要承担其重要的职责。构建和谐校园对加快教育事业发展,推进和谐社会建设,有着十分重要的意义。通过教育实践本文就以人为本构建和谐校园提出以下几点探索与思考。[第一段] 相似文献
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阿布都热西提·努尔登 《新疆职业大学学报》2009,17(4):5-6,37
学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能,在启迪心智、传授知识、确立人生价值、实现人类进化上具有极为重要的作用。学校教育理应担负起构建和谐社会的重任,学校应致力于用科学的发展观,构建和谐校园。 相似文献
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文章论述了社会主义和谐社会理论的内涵和意义,探索和思考了构建和谐校园的内容和方法,并论证了平安是和谐校园的基石,"人本"是和谐校园的核心,发展是和谐校园的目标,文化是和谐校园的灵魂,改革是和谐校园的动力,法治是和谐校园的保障等理论观点。 相似文献
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一、和谐校园的实质及核心
校园和谐是中国特色社会主义教育的本质属性及内在要求,是全面建设和谐社会的必然要求。和谐校园是指和谐共济、内和外顺、协调发展为核心的一种教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面协调,整体优化的育人氛围.是以学生、教师、学校发展为宗旨的整体效应。 相似文献