本科生实行导师制的思考与探索

随着时代的发展,我国本科生教育中存在的创新因素不足、教师不能充分发挥教书育人的作用、大学教育与社会需求脱节等问题急需得到改变,现代大学发展的历史,印证了在本科生中实行导师制的科学性与合理性,我们在试行部分本科生导师制的过程中体会到,学生无论在学识、实践以及就业方面都获益匪浅,同时也存在一些问题有待我们进一步去思考解决。     

本科生导师制的实践与探索

在本科生教育中实行导师制，是当前大学生管理体制、育人体制改革的重要突破口，也是实现创新教育的重要保证。文章分析了本科生导师制的运行机制与成效，并重点探讨了新形势下高校实施本科生导师制面临的主要问题及应对措施。     

关于小学教育本科学生推行双导师制的思考

在小学教育本科学生中实施双导师制,主要是根据小教本科的专业特点和社会对小学本科学历教师的要求引入一种“理论与实践相结合”的学习方式,学生在大学四年的学习和生活中,每学期均配备校内和校外指导教师共同指导其学习,并为其提供参与科研和实践工作的机会。校内导师可由学院根据专业特点随机指派,亦可允许师生根据自己的研究方向双向选择,并充分利用本校教育专业博士与硕士研究生资源,参与导师的工作,和班主任、辅导员共同配合指导学生的专业入门、学习计划的涉及和初步的学术研究等方面。校外导师专门负责学生的教育教学技能的训练和培养,并给学生提供各种实践锻炼的机会。不同层次的学生通过共同的导师联系起来,互相学习,合作研究,形成本科生、研究生、教师三者间密不可分的联系。这不仅是对高校智力资源的充分挖掘,而且可以促进学校科研和学术环境建设。     

高职院校实行导师制的探索

高职教育是培养具有创新精神和实践能力的高等技术应用型人才的教育,实行导师制是其必然需求.高职院校的"导师制"是一种以突出培养学生"技术应用能力"和满足学生个性发展为根本目的 的"导师制".本文对高职院校中导师制实施的方法、成效进行了分析和总结,并针对实施导师制中出现的问题,提出了对策.     

高职教育实行导师制的探索与实践

在一个迅速变革的时代中，高职教育需要有新的观念和模式，彻底变革教育内容、方法和教学手段。而高职教育推行导师制是一个探索。它不仅是对传统“班建制”教学模式的重要补充，更重要的是真正贯彻“以学生为本”的教育理念，倡导个性教育，实现教学相长的实践和提高高职教育教学质量的有效措施。     

本科生导师制的实施及完善的思考

本文时本科导师制的起源和产生进行了综述,并对实行本科导师制的意义和目的以及实行本科导师制具体措施提出了自己的见解,最后对实行本科导师制的有效措施进行了探索和思考.     

本科生实施导师制的探索与实践

本科生导师制是高等学校教学体制改革的一项新尝试,导师制的实施有利于学生构建合理的知识结构,因材施教,培养学生的科研能力与创新能力。本文探讨了在本科生中实施导师制的必要性、意义以及存在的问题和完善措施。     

本科导师制推行进程中的问题与对策

本科导师制对培养个性化发展的创新型人才具有重要作用。为满足社会发展对高级人才的需求,提高本科人才培养质量,我国高校尝试引进本科导师制。文章阐述了导师制的起源、发展及在我国的实施现状,指出我国本科导师制实施过程中存在的内涵把握不清、运行机制不健全、师生人数悬殊大等问题,并针对问题提出导师制推行进程中在文化基础建设、规章制度健全及导师资源开发等方面的建议与对策。     

临床医学专业本科实习生实行导师制初探

为新医学模式培养人才，改革传统的临床教学模式，采用临床医学导师制。本文就导师制主要职责、实施过程、特点及优势进行阐述，探讨导师制对医学临床教育改革的促进作用。     

关于高职教育实行导师制的探索

本文从考查导师制的起源入手,探索高职教育实行导师制的必要性及实行导师制的思考对策.     

本科生导师制：高校学生教育与管理模式的创新

本科生导师制是近年来高校正在探索和实践的一项学生教育管理制度。该制度对本科生的教育管理模式实现了一定程度上的突破,拓展了本科生教育管理改革和发展的思路,其具体实施建议包括确定导师标准,进行制度建设、选师方式、管理方式和评价机制等过程。     

实验教学改革的新思路—"导师制"

“导师制”人才培养方案是一种集科研和实验教学为一体的开放式实验教学。是一种以探索性为主体的主动性学习。它有利于发掘和提高大学生的综合素质,推动高校全面素质教育改革的深入。因此它十分适合于如生命科学等理科学生的人才培养。     

弹药工程专业本科生导师制探究与完善策略

结合我校弹药专业本科生导师制实行以来的现实情况,分析其存在的具体问题,提出相应的本科生导师制的制度设计思路与对策,以期促进其健康可持续发展.     

开放教育小专业导师制的探索与实践

近年来,开放教育小专业日益增多,生源结构日趋复杂、个性差异增大,传统的教学模式已不能满足小专业教学管理的需要,因此有必要创新教育教学管理模式,引入导师制就更具有现实的迫切性和必要性。本文在阐述导师制内涵的基础上,对如何构建行之有效的导师制模式提出了个人的设想,并结合自身工作的实践进行了探讨。     

教学型本科院校双重导师制构建研究

从实践看,全国各高校的导师制模式呈现百花齐放,也暴露出种种弊端和不足。尽管如此,构建青导制和本导制为主体的双重导师制对教学型本科院校提高教学质量和可持续发展具有基础性作用,为此,教学型本科院校需要明确双重导师制模式,建立激励与约束机制,以及联席会议制度等。     

试论导师制在大学英语教育中的实施

随着素质教育的发展，高校在本科阶段开始实施导师制。导师制的实施有利于创新人才的培养．发展学生的自主性。在大学英语教育中实施导师制。既可以帮助学生转变学习观念，做到因材施教，又能注重学生的情感因素．促进全人发展。     

教书育人努力做好导师工作

论述了高等学校实行导师责任制的意义,介绍了开展导师工作的经验.     

研究型学院本科生导师制改革的探索与研究

SHEN Xiao-min(School of Life Science and Technology,Xidian University,Xi'an,Shaanxi 710126,China)     

浅谈生物制药专业本科生导师制

为了适应生物制药业的蓬勃发展,满足市场人才需求,高校生物制药专业需要进一步提升教育改革。我校生物制药专业实施本科生物制药导师制,旨在使学生的实践能力、创新精神、学术意识在本科期间就有极大提升,这不仅有利于学生自身的发展,也对生物制药事业的发展有着至关重要的意义。     

论我国本科生导师制制度的建立

本科生导师制作为一种特有的育人模式在我国高校多有试行，但仍没有提升到制度层面来建设。带有较大的随意性，素质教育理念的确立、完全学分制的推行和中国本科教育品牌的打造。使得本科生导师制的制度化有了坚实的现实基础。更重要的是，学分制和导师制是一对“孪生子”，是互为支撑的教学管理制度。没有导师制，完全学分制的推广就没有保障。本科生导师制制度化建设包括盘活导师资源、健全配套制度、争取国家政策法规支持等。