如何努力实现主体与主导的有效对接

学生主体,就是尊重学生在学习中的地位,让他们乐学、会学,会用,充分调动他们的学习积极性,发挥他们的聪明才智,培养素质,提高能力。教师主导,就是依据教学要求、教学任务、具体学情,采取行之有效的多种形式引导学生去学习,去探究,去总结,去应用,并实时指导他们提高发展。     

浅谈如何实现小学有效管理

随着社会经济的飞速发展,使教育行业面临着更大的挑战和困难,其中小学教育作为九年义务教育的开端和基础,在儿童的成长过程中扮演着重要角色。小学作为儿童长期学习、生活、交流的场所之一,如何才能做好管理工作,在确保儿童自身身体健康的前提下,促进儿童的健康成长。我国长期以来受到传统教育的影响较深,使很多小学依然沿用落后的管理理念和管理制度,为了在小学管理中实现与时俱进,提高管理质量,将简要阐述几个提高小学管理有效性的重要措施。     

试谈如何实现初中体育有效教学

实现体育课堂的有效性才能提高教学质量,在初中体育教学中,还是以培养学生的体育学习兴趣为主,让学生喜欢体育,还要有优秀学生对全体学生的引导与带领。     

企业如何实现有效的危机管理

现阶段众多企业危机管理中存在着危机意识淡薄、管理人员危机识别能力低下等诸多问题．为规避、降低危机的侵害，企业应依据有效危机管理的基本原则．抓住危机管理的战略要点．采取各种有效措施预防和处理由宏观环境、企业竞争环境变化以及由自然灾害、媒体不利报道导致的各种危机。     

如何实现高校管理中的有效沟通

沟通在高校管理中起着重要的作用。高校管理者要实现高校管理中的有效沟通，应该了解并遵循沟通的原则，学会沟通的技巧，改进沟通的方法。结合实际阐述高校管理者与教师的沟通问题。     

论如何在合唱中有效指挥

合唱是一门综合性的艺术,也是一门群众性的艺术。而指挥是合唱队的支柱与灵魂,是合唱队声音艺术表现的再创造者。本文通过对指挥的详细阐述,提出了合唱中指挥的重要性以及指挥的有效方法。     

实现学生主体的有效方法

在课堂上,如何开展有效的主体性教学呢?笔者认为:第一,科学评价。主体性教学不能执著于课堂教学的“动”与“静”,不能执著于     

谈大学生如何实现图书馆资源的有效利用

读大学是人生中一个极为重要的阶段。作为一名合格的大学生,自学能力必不可少,而学会利用图书馆是具备较强的自学能力和接受终身教育的前提。图书馆称得上是"知识宝库"、"科学殿堂",丰富多彩的馆藏信息资源,对大学生理解、巩固、提高课堂所学知     

如何实现远程学习者学习动机的有效管理

远程教育在教育中的地位和作用越来越明显,远程学习者的人数不断增加,人们也越来越重视远程教育的研究,不仅仅要将他的动机激活,更要在整个学习的过程中将学习动机的活跃性保持住,这就要求我们做到以下的几点：
　　一、动机内化
　　（一）明确学习目标,使社会需求向自身需求转变学习目标是学习者学习的目的所在,正确、适当的学习目标有利于学习动机的强化。远程学习中的学习者学习的目标性和功利性很明显,他们之所以参加远程学习很大程度上是为了获取某种文凭或知识。     

如何指导学生主体有效参与

学生是学习的主人,是学习的主体,那么怎样有效地发挥学生的主体地位,让学生有效地参与学习呢?我觉得首先应从有效的这个概念说起。有效是指知识掌握的全面性,能力提高可见性,智力发展显著性等,下面我就从以下几个方面谈谈如何有效指导学生。     

如何实现有效教学

在教师教学过程中,如何更好地实现有效教学是一个值得思考的问题。有效教学的＂有效＂,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。有效教学的＂教学＂,是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。要实现有效教学,就应该以学生为中心,激发学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性和积极性;教师要明确教学目标,而且采用学生易于理解和接受的教学方式,并在教学过程不断积累经验,从而更好实现有效教学。     

如何实现有效教学

如何提高课堂教学效率,实现有效教学,这是一个永恒的话题.说起来简单,即是让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义,就可以实现了.然而,让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义,却是一件不容易的事情,教学工作要做到这一点是需要下功夫去思考,去实践的.尤其是要针对学困生下功夫.班上有学困生,每位教师都会觉得头疼.中学是基础教育,要求教师对每位学生都尽心负责.因此,做好学困生的转化工作,是每位教师应尽的责任,也是提高教学、教育质量的重要环节.如何做好学困生的转化工作,实现有效教学,笔者认为应当从以下几方面入手.     

谈各种课程设计主体的有效结合

课程问题是当前我国基础教育改革的瓶颈,要实施素质教育、创新教育,必须深化课程改革,这已经成为人们的共识。谁来进行课程设计?谁来进行课程改革?似乎是个不容争议的问题。理想地说,课程设计的主体是课程决策者、课程理论家、学科专家、中小学教师,以及学生家长和社会大众,课程设计的机构是国家教育行政部门、地方教育管理部门以及学校。课程设计与改革要体现国家意志、群体意识和民众的企盼。问题是:如何将课程设计与改革的各种主体有效地结合起来,课程设计与改革如何体现国家意志,符合群体意识,并满足民众的企盼?随着我国教育体制改革的…     

凸显学生主体地位有效策略谈

在教育改革的思潮下,作为一线教师的我们,越来越清晰地认识到,思想是变革的根本,课堂是变革的主阵地,要想改变教学,必须从关注"教"转变为关注"学",注重"教"与"学"的结合,只有关注学生的学,才能更好地施展教的功能.叶澜教授主编的《"新基础教育"论——关于当代中国学校变革的探究与认识》一书提出"重心下移"一词,根据叶澜教授的阐述,单就教学内容方面而言,重心下移就是变教师的"教"为学生的"学",用学生的"学"替代教师的教,凸显学生的主体地位.那么,在日常的教学中,我们如何实现重心的有效下移呢?结合日常教学,谈谈自己的一些认识与策略.     

如何通过班级活动实现班级的有效管理

班级的组织管理是通过各种活动实现的，组织开展相关活动是班主任工作的一项重要内容。为此，班主任应在组织开展的日常性和阶段性活动中多用心思，恰当安排．以便有效地把一个班的学生组织起来进行教育和教学活动，使全班学生在德智体美劳等方面得到全面发展。     

浅析如何实现小学高年级教育的有效管理

小学高年级的学生处在小学与初中的过渡阶段,心理发育正趋于成熟,是一个向青春期过渡的特殊时期。对这个时期的学生所进行的教育管理,不能采用小学低年级那样的教育方式,应该走进他们的内心,充分了解他们内心所想的内容,根据了解的内容,采取合理的教学管理方法,从而对小学高年级学生进行有效的管理。     

如何结合实际开展学校德育教育

学校教育,要教育学生学好科学文化知识．更应加强学生的德育教育。重视和加强青少年道德教育已经成为全球教育改革和发展的共同特征．越来越多的国家认识到青少年道德教育的重要性、迫切性及现实意义,纷纷调整道德教育的思路与策略。各国不仅努力实施国家对学校道德教育的领导。而且把德育教育放在学校工作的首位。青少年时期是人一生道德品质形成的关键时期,道德教育是青少年教育的重要组成部分。全面提高青少年的道德素质。努力培养符合时代要求的社会主义事业建设者和接班人,是每位教育工作者的责任和义务。     

结合实际谈数学教学中如何培养学生的观察能力

数学观察能力是指在学习、生活中积极主动地获取数学信息,联系数学知识,构造数学模型,进而认识数学问题并解决数学问题的重要能力。本文从激活学生的观察兴趣,培养学生的观察能力;增强观察的目的性,提高学生的观察能力;边观察边思考,提高解决实际问题的能力几个方面对培养学生的观察能力进行了阐述。     

如何实现高中数学有效教学

在新课程改革的大形势下,《数学课程标准》也向高中数学教师提出了全新的课程理念——“每个学生都能获得必需的数学知识”“每个学生都能在数学学习中得到不同程度的发展”。这样的教学理念会使每一位高中数学教师感觉到自己肩上的担子更重了,同时也深刻地体会到在我们的数学教学过程中一定要重视课堂教学的有效性。但是,在很多的数学课堂上,我们往往看到的是热闹异常、花样不断的教学场面,但是学生的数学能力却没有太大的提高和进步。究其原因,就是教师在努力调动课堂学习气氛的过程中忽略了数学教学的实效性。本文中笔者结合自己的高中数学教学工作展开讨论,浅谈如何提高高中数学教学的有效性。     

如何实现有效的课堂教学

观摩了杜莉老师在“四方杯”教学比赛的公开课后,我对如何实现有效教学有了更深刻的认识。杜莉老师课堂教学的有效性,我认为主要体现在三方面：