高校音乐鉴赏课中多元音乐文化的融入——评《多元民族音乐文化研究》

艺术多样性发展是多元文化的表现之一。高等院校应引导学生了解、接纳和融合多元文化,用积极的心态看待多元文化。尤其是高校音乐专业,更要广泛接触世界各地的音乐文化,取长补短,吸取各种音乐文化养分,促进音乐教学与创作的发展。在音乐鉴赏课教学中,基于多元文化角度来欣赏全世界各具特色的音乐作品,能够极大开拓学生的音乐视野,提高学生的音乐艺术修养。     

高校音乐鉴赏课如何融入多元音乐文化

音乐课是高校重点科目,不仅可以提高学生的音乐素养,还可以使学生拥有良好的文化素养,保证学生有优秀的素质。高校音乐鉴赏课至关重要,在这一课程中融入多元音乐文化,可以解决现阶段音乐鉴赏课中存在的问题,提高高校音乐鉴赏课质量。     

音乐文化价值平等观下普通高校音乐鉴赏教学初探

文章从四方面提出了音乐文化价值平等观下,在普通高校音乐鉴赏课中实施有效课堂教学的构想．分别为：挖掘文化内涵,深化学生的音乐理解;择取音乐精华,激发学生的民族情怀;结合教学实际．培养学生的自学能力;运用对比方法,规范学生的价值判断。     

多元文化在高中音乐鉴赏中的合理应用

随着经济全球化的深入发展,政治、经济及文化的不断融合,多元化发展已经成为趋势,在教育领域同样需要多元文化。通过文化的角度思考教育,将多元文化纳入教学情境中,以此重新诠释教育,能够推动教育研究以及教育实践的发展。本文基于多元文化对高中音乐鉴赏的影响,探讨几点多元文化在高中音乐鉴赏中的合理应用策略。     

高校音乐鉴赏课中渗透多元音乐文化的可行性思考

在国际化的发展潮流中,多元化成为发展的趋势之一。音乐教育的多元化也受到教育研究者的高度关注,一些高校的音乐专业,已经在相关的课程方面做出尝试。从多元音乐文化的视角出发,探讨高校音乐鉴赏课的内容是十分有必要的,随着时代的发展和多元文化的思潮涌动,这种思想在音乐教育中乃至更多的领域中得到了认同和接受。     

论高校音乐鉴赏课中渗透多元音乐文化的思考

在音乐鉴赏课中渗透多元音乐文化能够更好的诠释音乐的内涵,推动了高校音乐教学的发展。本文在分析了高校音乐鉴赏课中渗透多元文化的重要性的基础上,提出了新时期要明确音乐作品中多元文化存在的价值,提升学生鉴赏音乐中多元文化的能力,还要体现立足本土放眼世界的理念,找准音乐与文化的平衡点。     

多元文化在高一年级音乐鉴赏中的合理运用

近年来,我国教育理念不断改善,逐步转向以培养学生综合素质与能力为核心、不断拓宽学生视野、提高审美能力、激发学生学习兴趣的教学模式,而且重视对每一门学科教学手段的创新。在音乐课程教学改革中,将多元文化融合在音乐鉴赏中,从而使音乐的风俗习惯、人文情操感越来越浓厚,这对提高学生的音乐鉴赏能力与审美能力有很大的帮助,本文结合多元文化在高一年级音乐鉴赏中的合理运用进行了探讨。     

刍议高中音乐鉴赏与多元文化的融入

《普通高中音乐课程标准(实验)》中的理念为:面向全体学生,注重自己的个性发展,培养学生的兴趣爱好,利用音乐为审美核心,弘扬民族音乐,增强爱国主义情感。音乐鉴赏,自20世纪以来,各个国家在学习音乐知识的时候就逐渐发现了音乐鉴赏在传承与创新音乐中的重要作用。近些年来,全球化的发展,让音乐文化也在全球广泛传播,我国是四大文明古国之一,而音乐是展现文明的一种重要方式。     

如何打开音乐鉴赏课之门——音乐鉴赏课的导语

良好的开端是成功的一半。教师如果在教学中能做好导入新课这一重要环节,那么对激发学生的学习兴趣．增强学生的求知欲,进而有效地调动学生学习的主动性和积极性,提高课堂效率必能起到事半功倍的作用。只有不断创新求异才能赋予导入这个环节全新的内涵,让学生从上课之初就被深深吸引。     

多元文化在高中音乐鉴赏中的合理应用研究

多元文化在音乐鉴赏中的合理应用有助于让学生感受异族风情,提高鉴赏能力与音乐涵养.本文从若干方面,结合笔者教学中积累的经验,就多元文化在高中音乐鉴赏中的合理应用问题展开探讨.     

大教育背景下的音乐鉴赏--谈高中音乐欣赏的"音乐与相关文化的综合"

随着高中音乐学科课程改革的不断深入，教师、学校乃至培养高中音乐教师的相关高校如何更新理念、适应新课程对教师综合知识技能及教师角色的要求，使教师能真正成为新课程的实施者是当前的热点问题，因此从高中音乐欣赏学科的知识体系，如何进行欣赏教学及相关高校与教师职前职后培养等方面综合阐述“大教育背景下、强化学科综合”的“高中音乐鉴赏”教育教学思路，旨在启发教师构建大教育背景下的音乐鉴赏知识体系框架，并较好地运用在教学实践中。     

高中音乐鉴赏课“文化分析”教学模式探析

高中音乐鉴赏课既可以培养学生的音乐素养,又可以提升学生的综合素质。当前,高中音乐鉴赏课中存在很多问题,在此背景下,"文化分析"教学模式应运而生。"文化分析"教学模式被运用到高中音乐鉴赏课的时候,大大激发了学生的鉴赏兴趣,又改善了鉴赏课的教学效果。     

多元文化对高职音乐鉴赏课程教学影响研究

近年来,多元文化交流和融合发展更加频繁,对高职院校音乐教育产生了积极的影响。如何利用多元文化交流和融合发展的优势,促进高职院校音乐鉴赏课程教学,是当前需要重视和研究的重要课题之一。     

音乐鉴赏中的情感挖掘

音乐是听觉的艺术,因此音乐鉴赏考验的是听觉的能力。而这一能力的基础则来自于听者对于音乐的情感感知力。本文以情感元素作为研究的重点,探讨音乐鉴赏中如何有效地进行情感挖掘。     

多元文化视角下的音乐鉴赏教学实践研究

人们对于听觉上的分类通常有两种;外在听力和内在听力.外在听力指的是你能够听到他人所演奏出的声音,而内在听力则是能够想象出音乐应该拥有的样子.这两者虽然都属于音乐欣赏的范畴,实际上却拥有两种不同的概念,前者是人们先天所具备的,而后者却是必须经过有目的的训练才能够达到,这使是音乐鉴赏教学的内容.音乐鉴赏的能力在对于音乐艺术的学习理解具有非常大的作用,音乐鉴赏课程其实包括了非常之广泛的内容,但是这一课程内容的提高是需要对相关的知识具有非常扎实良好的把握.     

浅析定向视野中的音乐教学

本文对定向视野中的音乐教学进行了分析探讨,对科学定向、学生定向、行为定向及音乐定向的音乐教学进行了分析,为广大音乐教育工作者进行音乐教学提供了参考和借鉴。     

多媒体教学在高中音乐鉴赏中的应用

多媒体教学以其自身特有的优势,受到越来越广泛的重视和应用。本文从利用多媒体创设情境、播放影视音乐和相关知识进行串联等角度入手,详细阐述了多媒体教学手段在课堂上的灵活应用。     

文化视野中的劳技教育

一个社会先进生产力往往是在最适宜的文化环境里实现突破。社会的文化氛围不仅影响劳技教育和成果的出现,更会影响到劳技知识的传播以及劳技成果向现宴的转化,劳动技术从来就是社会文化的构成要素,文化是劳动技术进步之母。     

创新音乐鉴赏教学 提升学生文化素养

新的课程标准将音乐鉴赏作为音乐审美的核心,贯穿于音乐教学的每个环节。因此,教学中应立足音乐本身特点,面向全体学生,注重个性发展,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐鉴赏能力,表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。     

在高中音乐鉴赏中融入多元文化的意义

在高中音乐的鉴赏中,多元文化的融入使得高中音乐更富有地方的风土人情和地方特色。本文主要针对高中音乐鉴赏中融入多元文化的必要性进行探讨,并针对存在的问题提出合理化的建议和对策。