班主任应该重点抓什么？

班主任工作是班级工作的重要组成部分,班级工作质量的高低完全取决于班主任的工作能力和水平。在现实生活中,我们往往会看到这样一些现象,有些班主任工作天天做,精力天天耗,班内班外,校内校外,疲于奔波,效果却微乎其微。这是什么原因呢？我认为关键在于这些班主任没有把握重点“抓什么”的问题。那么班主任应该重点抓什么呢？笔者认为： 一、抓制度。制度是约束学生规范其言行的最好手段,为使班级工作有条不紊,有序可循,班主任除了要求学生遵守《中学生日贫行为规范》、《如城一中学生守则》等规章制度外,各班还应根据本班的实…     

班主任工作的重点

班主任工作，千头万绪，责任重大，任务艰巨，如何做好班主任工作，笔者认为应着重抓以下几个环节：一、抓制度制度是约束学生规范其言行的最好手段。首先，要有“法”可依，班主任要抓制度的制订工作，组织学生学习《未成的人保护法》《中学生日常行为规范》《省供销干校学生守则》等规章制度。然后，根据本班的实际情况，让学生讨论制订出具有本班特色的《班级公约》，并依据《班级公约》进一步订出《综合班风评比细则》《奖惩措施》等具体管理条例，而且这些条例要尽可能严密、周详、实用、可操作。最后，制订好的这一套班规，还得开专题…     

班级管理也要实行公示制

实现班级公示制的必要性班级管理中引进“公示”制度,目的是增强班级管理的透明度,增强班级凝聚力,向心力,形成积极向上的班风和正确的舆论导向,推进班级管理民主化,体现“以人为本”的教育理念,真正体现班级管理的“人性化”。实现班级公示制的内容1、公示班级管理目标在班级组建之初,除了要求学生遵守学校的各项规章制度《中学生日常行为规范》以及《中学生守则》的条款外,还应从班级管理的实际出发,制定切实可行,便于操作的班级管理目标,比如我为班级制定的常规管理“五要、五不要”。“五要”即要有远大目标,有忧患意识和良好的心理素质…     

严师·慈母·挚友

严师·慈母·挚友●何保锋严师常言道，“无规矩难以成方圆”。班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理，当从一个“严”字入手。几年来，我每接一届新班，第一节课，我便宣布我的治班“大政方针”，然后带领学生学习《中学生守则...     

班主任工作中的“以德治班”

1．学校要形成“以德治班”的制度环境 以德治班得以实施,需要一个“德治”环境,要靠学校的组织和制度来保证。《公民道德建设实施纲要》指出：公民良好道德习惯的养成是一个长期、渐进的过程,离不开严明的规章制度。学校要通过多种形式组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《文明班级公约》、《公民道德建设纲要》、《违纪处理意见》等制度,为班主任以德治班打下基础。     

班级管理之“四抓”

一、抓思想、定班规、正面教育─—认真组织入学教育,提高思想认识,使班级管理制度化班主任工作的第一步应该从思想上帮助学生由初中生到中专生的角色转换,结合当前国际国内形势组织学生认真学习《中等专业学校学生学籍管理规定》以及《学生守则》和《日常行为规范》,使学生认清形势,提高认识,明确时代要求和自己肩负的责任,了解所学专业,培养学生自尊自爱、自立自强的精神和正确的世界观、人生观和价值观。教育学生遵守“操行评定制度”。“专业技能达标考评制度”、“违纪处罚制度”、“寝室管理条例”等,使班级管理制度化。二、…     

对小组合作学习管理模式的思考

对学生的管理,学校常用《中学生日常行为规范》《中学生守则》等硬性制度要求学生。我认为利用小组合作的积极作用进行班级管理,建立小组合作竞争机制,有利于班级建设和学生学习积极性的激发。一、小组合作模式的意义与目的在班级管理中,系统     

邓州四高实行“见习班主任”制度

日前,邓州四高实行“见习班主任”制度,要求凡45岁以下、在学校工作期间没有担任过班主任的同志都必须安排到相应班级担任“见习班主任”。“见习班主任”要首先学习《中学生日常行为规范》《中学生守则》《班主任工作职责》等规章制度,同时跟班见习,见习时间为一年,每半年做一次评估,合格者作为班主任人选,不合格者,继续见习。班主任的人格和道德力量对学生健康成长极为重要,作为高中教师,没有班主任工作经历,就不是一位完全合格的高中教师。因此,该校把实施“见习班主任”制度作为加强学校管理和班主任队伍建设的一项重要措施和工作。邓州…     

小组合作模式在班级管理中的作用

我校地处城郊,学生生源差,学生互相合作、竞争意识不强,班级对学生进行管理过程中,主要依据《中学生日常行为规范》《中学生在校常规要求》《班级常规管理》等硬性的制度对学生进行管理,弊端很多。因此,在新课程背景下,我校利用小组合作学习的积极作用和《小组合作班级管理模式的探索与实践》课题研究,在班级管理过程中建立小组合作竞争模式,能让所有的学生都有了参与班级管理的机会,将会有利于温馨班集体的建设。     

我的班级管理观

一、明确方向,建立健全班级制度 “没有规矩,不成方圆”,社会管理需要法制化,班级管理也需要制度化。有了制度,学生就有了行动的指南,同时也有了行为上的约束,这对自制力相对较差的小孩子来说,是很有必要的。为此,每学期初,我都要重申遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》的重要性,向学生传达学校的各种规章制度,并根据学校制定的班级管理量化标准及本班学生的日常表现情况,制定切合本班实际的班级制度,     

刚柔并济抓班级管理

“刚”性指制度。即《小学生守则》《、小学生礼仪要求》、作业制度、列队秩序、课堂活动规则等。诸如此类,班主任要做到常规化和具体化,要求学生时时处处都有章可循,并且要注意一方面要严格要求、坚持不懈,不能知难而退、抓抓放放;另一方面要设置坡度、循循善诱,以求得用规范的制度去强化和矫正学生的言行。“柔”性指情感。即尊重、信任、理解、赏识、公正等。教师要用自己的真心换得学生的真情。刚柔并济抓班级管理@谢道权     

量化管理与自我教育——班级管理中的经验和体会

我是一名初中班主任 ,十几年来 ,我运用量化管理的方法管理班级 ,使班级充满了生机和活力 ,学生的自我教育、自我管理能力得到显著提高。下面就我的班级管理 ,谈谈自己的经验和体会。一、认真学习 ,规范行为针对初中学生的身心特点 ,在学期初 ,首先要组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章 ,深刻领会规则中的具体内容。其次还要组织学生联系自己的实际情况 ,谈感想和体会。通过学习 ,同学们提高了认识 ,解决了学生在初中“做什么”的问题。根据班级实际情况 ,我制定出了《班级管理细则》 ,即所谓班规。班规的制定要…     

构建和谐班级制度的理性要求

“绳以规矩,始成方圆”,要创建和谐的班级,没有一个和谐的班级制度是很难想像的。只有和谐的班级制度才能使班级管理真正规范化,使学生养成良好的文明习惯和行为;才能使班级管理经常化,防止“抓则紧,放则松”的冷热病;才能使班级管理精确化、科学化,有效克服教师在操行评定中凭印象和感觉的模糊化管理现象。     

如何做好中学班主任工作

在中学教师的人生经历中,大都经历过班主任工作,笔者结合自己的实践经验,谈谈如何做好班主任工作。一、规范管理,持之以恒。我们的学生有的因为娇生惯养,有的因为父母离异,极易产生不学习、不遵守纪律、不讲卫生、不讲公德等不良习惯。为此,班主任应很抓班级管理,狠抓中学生日常行为规范,在养成教育上很下功夫。如:认真组织学生学习背诵《中学生行为规范》和市民“八不”,发动全班列举出十几种不文明现象,制定班级公约、小组公约。班级管理重要的一环是发动学生参与班级管理,班主任可以坚持民主选举班级干部原则,让同学们自己选出工作能力强…     

于细微处着手,做好班级德育工作

<正>德育工作就是对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育,对学生的健康成长起着导向、动力和保证作用。它能反映一个学校、一个班级的精神风貌。班级德育工作是学校德育工作的主阵地,做好它无论是对学生个人的成长和发展,还是对学校整体工作的开展都有着重要的意义。一、建立管理制度《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度是学生活动的指南和行为准则,必须使学生真正领会其内涵,规     

班级管理的几个途径

笔者在多年担任班主任的过程中。将班级管理的经验总结为以下几个方面。严是永恒的主题 无规矩难以成方圆。一个家，首先必须要有章可循，即所谓“家法”。有了“家法”，家才能兴旺发达。班级管理也是如此。班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度人手，强化常规管理。抓班级常规管理,当从一个“严”字人手。有了制度，还需要“严”。班主任首先要严于律己，率先垂范．然后才有资格严格要求学生。     

发挥隐性课程作用 提高显性课程效率

注意隐性课程的开发，提高显性课程的效率。１．根据学校和学生的实际，制定规章制度根据我校性质、培养目标等，我们学校除了大力宣传贯彻执行《江苏省职业高级中学学生学籍管理暂行规定》、《江苏省职业学校试行学分制的原则意见》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》制定了《学生管理细则》、《就餐要求》、《住宿生要求》等，利用各种场合和时间，如早读课、班会课、团队活动、家长座谈会，进行宣传，使这些规章制度入耳入脑，使各项要求成为学生的自觉行动，让学生能用规章制度规范自己的行为。２．以十项评比为载体，提高学…     

职高文秘教学浅议

一、向管理要效益 国有国法,班有班规。一个班级要想管理得井井有条．必须有自己的规章制度．使班级管理“有法可依”。浙江余姚市高中的林荣奏老师甚至指导学生专门制定了一部《班级法典》,这样可使班级管理实现自动化,同时带来良好的管理效益。老师既能节省大量的时间和精力．又可大大降低在学生中树立对立面的可能性．减少许多不必要的麻烦。     

加强责任意识 提高管理水平——试论如何做好班主任工作

高等学校的学生班级是学校对学生进行教育和管理的基本单元,也是学生在大学期间共同学习、生活的基本群体。为使班主任工作得以顺利开展,加强班级建设,不断提高班集体的凝聚力。研究如何做好班主任工作,在新的教育体制下,具有一定积极而深远的意义。1 引导新生尽快渡过“适应期”首先,抓好新生入学教育。班主任要组织学生学习讨论《大学生文明行为准则》、《学生手册》等一系列规章制度,并以亲身体验和理论素养帮助学生树立正确的人生观     

班级管理的“三个层次”

班级制度是学校普遍使用的基本教育形式,班级管理的好坏,直接影响教育效果。因此,教育工作者历来都重视班级管理。那么,如何才能建设一个优秀的班级呢?我认为:班级管理要遵循循序渐进原则,要讲层次,要走引导—认同—内化的路子。引导:教师直接管理在班级建立初期,班主任应及时地、不断地把《中学生守则《》中学生日常行为规范》和学校的校规校纪、班上的班规班级等指令性信息,通过谈话、班会等形式多样、生动活泼的方式输送给班级的每个成员,并尽量使其乐意接受,认真体会,真正运用。同时,班主任又要不断收集反馈回来的信息(包括学生的表现、…