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"进步",对我来说可是个新鲜词儿.你也许不信,可我说的是真话.以前的事我就不说了,就说升六年级那阵吧:尽管我临阵使了狠劲儿,可到头来,语文还是考个不及格.后来我听说,为我升级的事,老师们还有一番争论呢,有的老师说我有潜力,可以"挖挖"看;有的老师就不赞成,说什么临到升中学的时候再溜下来,要损害学校的名誉.真没想到,我倒成了老师们心中的一个"人物"啦!唉,反正倒霉的事总也离不开我, 相似文献
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王廷波 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(6)
本期话题同学们,前几天老师请同学们回家找一些谜语,今天我们进行一个猜谜游戏,请把你准备的谜语说一说,看同学们能不能猜出来。直播时间王老师:同学们,你们都找到谜语了吗?谁能和大家说一说自己找谜语的过程。周蒙:我的家里有一本谜语书,我从书里挑选了3条有趣的抄了下来。王老师:你知道谜底吗?周蒙:当然知道。王老师:自己可要知道谜底,要不别人猜得对不对你就不知道了。李敏:我请妈妈从网上下载(zǎi)了很多条谜语,我把它们都带来了,一会儿请同学们来猜。周林:我和他们都不一样,我让爷爷给我出谜语,我来猜,猜不出来的请他告诉我,这样,我就… 相似文献
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王守仁出生在一个封建贵族家庭.他5岁了还不能说话,当时大家都以为他是个哑巴,有的人还以为他根本就是一个白痴.但是王守仁的父亲不这样认为,他觉得王守仁是有病了.于是,父亲四处寻访名医,只要听说哪里有名医,就派人去请,到王守仁6岁时,终于把病治好了.王守仁病虽然好了,可是因为小时候不会说话,也没有读过书,因此,比起别的小孩,他显得更笨拙一些.有人风言风语:他这么迟才开始说话,当然笨啦!别指望他以后会有大出息!王守仁本来就觉得自己比别人笨,现在又听到别人这样嘲笑自己,心里更加难受.他扑到父亲怀里哭诉:父亲,别人都说我笨,我真的很笨吗? 相似文献
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张永娥 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
一
在执教<分数的初步认识>这一课时,笔者设计了这样一个问题:把一个圆分成两份,每一份一定是它的1/2吗?每个同学经过独立思考都纷纷发表了自己的意见,有的同意,有的不同意,无形之中就形成了两大阵营.这时我灵机一动,让他们自己辩论,印象岂不是更深刻. 相似文献
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希望晚年生活幸福,这是老年人的共同愿望.然而现实生活中,有些老年人晚年生活并不幸福,其中一个重要原因就是这些老年人不会"经营老年".譬如,有的老年人把一切都寄托在儿女的孝顺上,过早地把自己的财产都分给了儿女,连房产证上都换上了儿女的名字,以至自己"两手空空",一旦儿女不孝,自己就处于十分尴尬的窘境;有的老年人"坐享清福"的观念严重,说什么"活一天,算一天","吃光用光,身体健康",手头没有一点积蓄,一旦有病或遇到什么难事,就非常无奈;有的老年人消费观念陈旧,对自己非常"抠门",有钱也舍不得花,生活单调,更谈不到享受生活了;有的老年人自我封闭,与朋友、邻居"鸡犬之声相闻,老死不相往来",连自己的子女也懒得交流与沟通;有的老年人没有主见,惟子女之命是从,自己委屈自己……这样自然谈不到晚年生活的幸福.这一切,都是不懂得、不善于"经营老年"使然. 相似文献
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一天,自习课上,值周老师告知王老师:"你们班学生都跑到操场上去了,有的还进了花园,影响别的班上课."王老师急忙把学生招回教室,并在黑板上写了:"假如让我处理这件事",要求学生每人都想一个处理方案.同学们可以相互讨论和研究,然后选取一个最佳方案. 相似文献
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卢江坤 《课堂内外(小学版)》2013,(4):4-9
羡慕小豆豆的N条理由
卢江坤
我好羡慕《窗边的小豆豆》这本书里的主角小豆豆,她本来是一个很调皮的学生,最后居然成了巴学园"明星"学生,这多神奇呀!我到底羡慕她什么呢?
1.她能去电车教室上课.电车教室是用废弃的电车车厢改装的,只要拆掉原来的长椅子,放上课桌椅,再在驾驶员的座位上放一块黑板就行了.
2.她能去温泉公园郊游.
3.如果把所有的功课都做完了,她下午就可以去散步.
4.她和同学们想上哪一节课就上哪一节课.老师把所有的重点写在黑板上,有的学物理,有的学数学,有的学语文……
5.她能参加升鲤鱼旗比赛,能从大鲤鱼的嘴里钻进去,再从尾巴那儿钻出来.鲤鱼一共有三条呢. 相似文献
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一、猜猜谜语,引出广告1.想想"我"是谁?师:同学们,今天我们一起走进广告的世界——说说广告。师:①今年过年不收礼,收礼就收脑白金!"(脑白金"营养品)②维维豆奶,欢乐开怀!(维维豆奶)师:是啊!这个年代谁还不知道广告呀。看,有的商品名称就隐藏在广告里面呢。 相似文献
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王沈扬 《课堂内外(小学版)》2013,(3)
不知道大家有没有和椰子战斗的经验,今天,就让我来介绍一下自己"三战椰王"的经历吧.
初次交战
这天,妈妈给我买了一个椰子.因为它太大了,被我称为椰王.一回到家,我就赶紧找来筷子一阵猛戳.窟窿,谁知道戳了半天,椰王竟然丝毫未损. 相似文献
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师:同学们,上一节课之前,全班同学每人都给我提供了自选的一篇自己最满意的——至少是比较满意的习作.课前我又把它们发给了大家.利用课前时间又把自己的作文看了一遍的同学,请举手.(有部分同学举手)本来我想提一个要求:拿到作文请再阅读一遍,再诵读一遍.后来我想观察一下.我发现:有的同学拿到作文,扣在桌上了;有的同学把自己的作文折好了:有的同学,我凑过去看看,他还不允许——其实我已经看了好几遍了!哈哈! 相似文献