怎样解读古典诗词的主旨

现行中学语文课本中诗词占了相当的比重，所选均为古典诗词之精品。在诗词教学中如何进入诗词营构的艺术空间，走进诗人的心灵深处，更好更精确的把握诗词的底蕴，这是一个重点也是一个难点。然而，只要从阅读的规律分步展开，逐层深入，所谓的难，就可迎刃而解。     

古典诗词课堂教学例谈

在小学语文教学的过程中,对课本中的古典诗词学习只是一种引导,课下还需要有大部分的时间进行诗词方面的学习。因此,从这个意义上说,教师只是引导孩子学习诗词,最好是让孩子们在引导的过程中能爱上诗词。下面我以两个典型的诗词教学的案例,分析古典诗词的教学策略,探寻诗词教学的内在规律。一、教学案例案例一苏教版小学语文课本第三册《静夜思》教学片段。     

古典诗词的价值观解读

“饥者歌其食,劳者歌其事”,中国诗词从其产生伊始,就描绘了劳动人民以辛勤劳动为荣的精神风貌,强调劳动者的协作精神,赞扬了劳动人民团结互助的美德,弘扬艰苦奋斗与勤俭节约的精神,“俭以养德,奢必丧志”等许多优秀诗句成为我们人生修养和社会进步的信条法则与警策箴言。     

高考古典诗词鉴赏快速解读

古典诗词鉴赏是每年高考的必要内容,对考生而言,这部分内容既是重点,又是难点。能让考生掌握古典诗词鉴赏的合理步骤是非常重要的。本人结合多年的教学实践,从五个方面阐述了鉴赏古典诗词的一般步骤。掌握了这五个步骤,就能快速解读一首古典诗词。     

高考古典诗词鉴赏快速解读

古典诗词鉴赏是每年高考的必要内容,对考生而言,这部分内容既是重点,又是难点.能让考生掌握古典诗词鉴赏的合理步骤是非常重要的.本人结合多年的教学实践,从五个方面阐述了鉴赏古典诗词的一般步骤.掌握了这五个步骤,就能快速解读一首古典诗词.     

谈高职语文教学中古典诗词鉴赏

中国是诗的国度。汉赋、唐诗、宋词、元曲是中华文化的瑰宝。这些作品以广阔的思维空间，隐含了许多富有哲理的世界现、人生现和价值观。在古典诗词教学中如何给予正确的引导，提高学生古诗词鉴赏能力，发挥其在语文教学中的重要作用，作为高职语文教师，应从以下几方面加强和提高：     

巧问妙答，玩转古典诗词

古典诗词以其凝练、优雅的气质,成为汉语言文化之中的瑰宝,占据了小学语文教学内容的重要一席。然而,很多学生为学而学,对诗词解读缺乏兴趣,自然无法体悟到诗词语言之美。怎样将学生的兴趣吸引到诗词解读上来,是教师所必须解决的一大问题,要让学生领略到诗词解读的乐趣,感受古人落笔之精妙,学会欣赏诗词之美韵。     

浅谈高中古典诗词的教学方法

在新课标指导下,本文探讨了在"新课程"理念上,通过教授朗读方法、介绍作者生平背景、传授诗词鉴赏方法、设计有意义的课堂活动四个方面,提高学生对诗词学习的能动性,让学生掌握并娴熟运用诗词鉴赏的方法,从而促使学生多阅读诗词,热爱古典文学,培育优雅气质。     

解读古典诗词中的倒装现象

古典诗词中的倒装现象，主要包括倒词、倒句、倒叙三种类型。兹述如下：     

谈高中语文古典诗词美育实践构思

作为主流教育的教材,人教版语文教材彰显了语文教育理念的发展水平,代表了语文课程的改革方向.通过人教版语文教材让学生在古典诗词中进行有意识地积累学习和学习,让学生在语文古典诗词的海洋中构建起学生认识语文之美、爱好语文之美和创造语文之美,这是语文教师在语文教学过程当中研究美育实践构思的重要课题.     

用心教好古典诗词

古典诗词是我国传统文化中最为璀璨夺目的艺术瑰宝。在教学中，笔者发现大部分学生对古典诗词的学习热情不高，甚至是毫无兴趣，为了考分而死记硬背。因此，将素质教育融入古典诗词教学是中学教师亟待解决的一个重要课题。中学课本中有一首辛疾的词：《永遇乐·京口北固亭怀古》。词上阕借古意抒今情，淋漓尽致地反映出作者老成谋国、忧深思远的情怀和交织复杂的心理状态，但还算轩豁呈露；在下阕，通过天造地设的典故揭示历史意义和现实感慨，却意深而味隐。虽然经过缕分细解，学生读来仍有点昏昏然。为了让学生能领悟词的艺术魅力，变被动…     

从“月满西楼”的解读谈古典诗词个性化阅读

一千个读者有一千个哈姆雷特。阅读同一个文本,不同的读者会有不同的认知和理解。阅读鉴赏古典诗歌,要让学生结合意象的多义性和模糊性以及时代背景,知人论世,以意逆志,对文本进行个性化解读。     

古典诗词中鸟意象的文化解读

鸟是古典诗词的常见意象,翩翩飞鸟往往成为诗人寄托人生理想,抒写人生感慨的载体。本文试从分析具体作家作品入手,解读鸟意象的深层文化内涵。     

浅谈高中语文古典诗词美育研究

虽然不同时代对于美育有着不同的解释,但是学者们对美育有着相同的认识,那就是美育可以解释为教人审美,但是这里的美并不仅仅代表外在的美,更体现在对人内在的真善美的感悟。美育一方面教导人们感受美,更重要的是教导人们在对美的感受的过程中,逐渐的完善自我。高中语文作为学生人生当中重要的美育教学之一,对养成学生正确的审美观以及培养学生的良好品德起着重要作用,本文通过对高中语文古典诗词进行研究,为更好的进行高中语文美育教学提供思路。     

亲近古典,审美生存--谈古典诗词的鉴赏

古诗词鉴赏是一种审美活动，是了解古人生活、听取古人心声、探得古人脉搏、与古人进行心灵交流的重要手段。古诗词的鉴赏是一个由外至里、由浅入深、由粗渐精的无尽过程，在赏析中，能使我们开拓视野，扩展知识，提高修养。     

古典诗词教学方法谈

古典诗词是中华文化瑰宝,是语文教学的重要内容之一,一首首闪耀着情感、智慧和审美情趣的古典诗词,对滋润学生的心灵,陶冶学生情操有着不可替代的作用,正所谓"美人之花,可以养目,智者之诗,可以养心"但是,由于古典诗词创作年代久远,     

初中古典诗词教学法浅探

中国古典诗词浩如烟海,博大精深,是我们祖先留给我们的宝贵财富,它蕴含着深厚的民族精神和强烈的爱国主义情怀,是我们民族传统文化艺术的瑰宝。初中古典诗词的教学,不仅能够有效地引导和增强学生对古典诗词     

浅谈高中生古典诗词教学的现状及其对策

在高中语文的诗词课堂上,课堂的气氛沉闷,教师讲学生听的模式是不利于学生对古典诗词的理解和掌握的,一方面由于教师对诗词的理解不透彻,另一方面学生对诗词没兴趣,再加上应试教育等多种原因使得高中古典诗词教学的现状每况愈下,以教师为主导培养学生对古典诗词的兴趣才是活跃诗词教学氛围的关键所在。因此,本文从语文课堂现状三个方面展开,探讨古典诗词教学的有效性。     

浅析古典诗词教学中的意象解读和意境创设

由于古典诗歌时代久远．与学生的生活、经历相差很大．学生对此比较陌生．加上一些老师采用“字字解释、句句翻译”八字真经教学法．破坏了诗歌的美．使一篇篇充满灵性的古典诗歌变得索然寡味,毫无生机．因而一些学生对古典诗歌不免敬而远之。