商贸类高职院校计算机类专业定位的思考

在当前高校计算机类专业迅速发展的情况下,商贸类高职院校计算机类专业定位仍存在一定问题。它们应充分利用自身的办学优势,立足商贸特色,创新计算机人才培养模式和课程体系。     

国家示范性高职院校无锡职业技术学院

无锡职业技术学院已有53年办学历史,2006年12月被教育部、财政部列为全国首批28所国家示范性高等职业院校立项建设单位之一,2009年12月顺利通过验收。     

商贸类高职院校电子商务专业群建设探析

专业群建设是提升高职院校核心竞争力的重要途径。文章论述了商贸类高职院校电子商务专业群建设的必要性,提出了电子商务专业群建设的路径以及应注意的问题。     

商贸类高职院校大学生创业教育实践途径研究

开展创业教育,培育大学生的创业与创新能力是时代发展的必然要求,也是商贸类高职院校人才培养的重要途径.文章分析了商贸类高职院校大学生创业教育的特点和内容架构,并围绕商贸类高职院校特点进行了大学生创业教育实践途径的有益探索.     

“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校 无锡旅游商贸高等职业技术学校 江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院

无锡旅游商贸高等职业技术学校(江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院)是一所专门培养旅游与现代服务业高素质技能型人才的国家重点职业学校。学校占地300余亩,总建筑面积近20万平方米,在校学生生5000余人,是无锡地区规模大、设施一     

商贸类高职院校校外实训基地建设探析

商贸类高职院校校外实训基地建设是培养商贸类专业技术人才的重要环节。它在提供真实的实训环境、提升学生的实践技能、促进教学内容的改革,以及发展教师的职业能力等方面有着不可替代的作用。商贸类高职院校的校外实训基地建设所面临的校企合作不力、效率低下等困境表明,必须充分调动和发挥政府、学校与企业的积极性与优势,做到资源与利益共享,不断地探索创新模式,找出一条行之有效的发展之路。     

新商科视域下商贸类高职院校人才培养模式探析

近年来,新一轮科技革命和产业变革已蔚然成势,智能制造、移动互联网、大数据等新技术的迅猛发展对现有产业结构和生产生活方式产生了深刻影响。特别是在“互联网+”环境下,信息化与社会不断融合,使得新商科应运而生,使得高等职业教育在培养知识型、技能型、创新型技术技能人才方面更有可为。文章在分析新商科时代背景与内涵的基础上,探讨了商贸类高职院校培养新商科人才面临的机遇与挑战,并以新能源与智能网联汽车智慧流通行业为例,从优化专业布局、聚焦数字赋能、立足产教融合、深化校企合作等方面探索了新商科创新人才培养的新模式。     

浅析新阶段无锡高职院校师资队伍建设

无锡高职教育正处在从规模发展到提升质量的新阶段.师资队伍建设要适应无锡经济转型发展的需要,要高度重视专业带头人的培养和引进,学习国外先进经验实现教师队伍建设的国际化,建立一支稳定而充满活力的兼职教师队伍,不应忽视人文社科师资队伍建设,切实解决好影响和制约无锡高职院校师资队伍建设的问题.     

宁波商帮文化与高职商贸类人才职业素质培养

区域文化是影响所在区域价值观和行为方式的决定力量。从专业特点和行业需求出发,通过认识与领悟近现代有名的商帮人物,将凝聚于宁波商帮身上的诚信创业精神迁移到商贸学子现代商贸素养培养上来,是本地区商贸类高职学生人才培养和学院文化创建的天然优势。从文化视角对以诚信创业为核心的商帮精神的培育目标思路、方式内容、体制机制等方面进行实践与探索。     

无锡职业技术学院

无锡职业技术学院始建于1959年,2006年12月列为全国首批“国家示范性高等职业院校”立项建设单位之一。今年学院将迎来建校50周年华诞。     

高职院校培养信息安全技术人才的可行性研究

相对于信息化建设和信息安全产业发展速度而言，我国的信息安全人才显得非常匮乏。面对巨大的市场需求，高职院校开办“信息安全技术”专业，培养技术应用型信息安全人才，不仅是必要的．也是可行的。     

高职院校道路、建筑实体命名探究

校园文化建设视角下的学校道路、建筑实体命名是个复杂的、跨学科的综合性的思想活动,而一个好的命名应体现校园文化的追求并具有育人功能。本文初步总结了高职院校道路、建筑实体命名原则,并从育人及校园文化建设的角度,对浙江商业职业技术学院主要道路、建筑等实体的名称提出建议性修改,并说明修改理由及更改后的预期效果。本次探究,革新了目前大多数同类院校的建筑实体以其功能、方位命名的习惯,为同类院校建筑实体命名提供参考。     

广西商贸类高职院校农村现代流通人才培养研究

农村现代流通人才的培养,是促进农村经济发展和农民增收、加快社会主义新农村建设步伐和实现全面小康社会的客观要求。目前,广西商贸类高职院校的人才培养严重滞后于农村经济发展的需要,而商贸类流通人才的不足,是制约广西农村商品经济发展的瓶颈。高职院校应根据市场需求和专业建设目标,做好专业建设系列工作,构建农村现代流通特色专业群,摆脱职业院校农村现代流通类专业招生困难的窘境。同时,政府应加大对农村流通职业院校的扶持力度,出台相关政策,调动企业参与农村商贸流通类人才培养的积极性。     

以国家示范性高等职业院校建设为动力打造国内一流的高职院校

福建交通职业技术学院是福建省唯一一所经教育部批准的省属公办高等职业技术学院，其前身校为创办于1866年的中国近代官办第一所高等实业学堂——福建船政学堂。     

丰富内涵创新模式创建国家示范性高职院校

创建国家示范性高职院校,是无锡职业技术学院多年办学的不懈追求。经过全院师生员工的不懈努力,我院最近被教育部、财政部确定为第一批"国家示范性高等职业院校建设计划"立项建设院校。在培养高技能人才、服务地方经济社会发展方面迈出了新的步伐。     

高职院校商贸类专业涉农技术技能型人才培养研究——基于浙江省87家涉农企业调研数据分析

高职院校商贸类专业面向涉农企业培养高技能人才是高校服务“三农”的重要体现.通过对浙江省87家涉农企业进行问卷调查,并选择有代表性的企业实地走访、座谈,深入了解涉农企业对高职院校商贸类专业人才的需求特点,为高职院校商贸类专业涉农高技能人才培养模式的改革提供借鉴.     

高职院校要着力培养创新型人才

培养创新型人才既是高职院校满足经济和社会需要的根本要求,也是实现自身发展的必由之路。抓好课堂教学,加强实践训练,重视人文社会科学的教育和让学生参与对自己的管理,是培养创新型人才的有效途径;深化院校内部改革,端正办学思想,找准目标定位,优化专业结构,建设一支能承担创新型人才培养任务的高素质师资队伍,制定有效的奖励措施,则是培养创新型人才的必要条件。     

校企共育技术技能人才的高职院校“专业双带头人”培育模式

技术技能人才的基本特质决定了职业教育须始终坚持＂合作办学、合作育人、合作就业、合作发展＂这一主线。与一个专业只设置一名校内专业带头人的传统模式相比,高职院校＂专业双带头人＂培育模式体现了校企双方＂互补、共享、双赢＂的优势,凸显了教师队伍的＂双师＂特色,创新了专业建设层面上的校企合作机制。     

今年河北省三所高职院校开展单独招生工作

经教育部批准,2009年河北省高等职业院校开展单独招生改革试点工作,在邢台职业技术学院、承德石油高等专科学校、石家庄铁路职业技术学院三所院校开展。本次招生考试在5月23日和24日举行,三所院校共涉及招生专业18个,总招生人数为1010名。本次单独招生计划纳入院校当年招生总计划,人数不超过计划总数的10％。已被试点院校录取的考生不再参加今年的普通高考及录取。     

无锡商业职业技术学院

学院坐落于江苏省无锡（藕塘）职教园区,南濒太湖十八湾,西临九龙湾旅游风景区,前身为国家级重点中专——江苏省无锡商业学校,创建于1965年。2000年10月,经江苏省人民政府批准升格,是一所培养现代服务业高素质、高技能人才的全日制普通高校。