谈我校少先队工作的改革

在新形势下少先队组织如何卓有成效地对少先队员进行思想教育?几年来,我们对这个问题进行了一些探索。少先队组织工作的改革与创新少先队组织工作是实现少先队教育的根本保证,我们首先对少先队组织工作进行了改革。为更好地培养队员管理能力,根据队员的年龄特点和开展活动的需要,我们将少先队大队部分为低级部和高级部。低级部是一     

发扬队内民主 建设和谐队集体

每到“六一”儿童节,许多地方的少先队组织都会召开少先队代表大会。少代会代表的任务之一就是要代表少先队员的心声,让队员充分而自由地发表意见、反映需求。在这一点上,徐州市“红领巾理事会”有一个好做法:每年在全市队员中举行一次“红领巾心愿”征集活动,面向社会举行一次隆重的“红领巾提案发布会”。在此带动     

“六一”心愿和“中国妈妈”

“六一”期间,少先队上海市第六次代表大会隆重召开。为充分体现少先队组织职能,发扬少先队民主,表达全市广大少先队员的意愿,市少工委在全市少先队员中开展了“代表提提案,队员表心愿”活动。市少工委共收到代表提案1414份,附议队员数达14482人;另有4898名队员参与了网络心愿调查。我注意到位列十大心愿之八的竞是“双休日能让我们做自己的事,拥有属于自己的时间”。许多队员表示,中小学生在双休日自由度不高,所从事的有意义的活动不多,生活质量不高,课业负担繁重,双休日并没有给自己带来真正意义上的休闲与快乐。有队员说：“但愿能在双休日抽出半天,让我们痛痛快快地玩。”     

珠海与三峡库区少先队“手拉手”

为了加强珠海市少先队与三峡库区少先队的联系,努力构建“手拉手”活动长期发展的机制,珠海团市委、市少工委从2002年起组织队员开展了珠海与三峡库区少先队“手拉手”活动。一年来,他们共捐款10万余元支持三地的少先队事业,并分     

沐浴着温暖的阳光——2002年六月份少先队活动思路

本学期开学以来,全国各地少先队组织以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,进一步落实第四次全国少代会精神,在认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》、切实加强少年儿童思想道德教育中,努力发挥自身的优势,通过体验教育与课堂上进行的思想道德教育有机的结合,提高了少年儿童思想道德教育的针对性、实效性和主动性。实践说明:少先队的一个重要任务就是要把一定的思想道德行为规范内化为队员健康的心理品质和良好的行为习惯,这就决定了少先队思想道德教育具有行为特征和实践特征,决定了少先队思想道德教育过程是指导队员进行道德实践的过程。当代少年儿童具有鲜明的个性特征,这使得传统的靠说理和感化的思想道德教育方式,已满足不了队员的实际需求。所以,必须强化少先队思想道德教育的实践性环节,鼓励并引导广大少年儿童积极参与各种社会实践活动,让他们在校内外广泛的道德实践中实现自我教育、自我体验。     

沐浴着温暖的阳光——2002年六月份少先队活动思路

本学期开学以来,全国各地少先队组织以邓小平理论和江泽民同志“三个代表””重要思想为指导,进一步落实第四次全国少代会精神、在认真贯彻《公民道德建设实施纲要》、切实加强少年儿童思想道德教育中,努力发挥自身的优势,通过体验教育与课堂上进行的思想道德教育有机的结合,提高了少年儿童思想道德教育的针对性、实效性和主动性。实践说明:少先队的一个重要任务就是要把一定的思想道德行为规范内化为队员健康的心理品质和良好的行为习惯,这就决定了少先队思想道德教育具有行为特征和实践特征,决定了少先队思想道德教育过程是指导队员进行道德实践的过程。当代少年儿童具有鲜明的个性特征,这使得传统的靠说理和感化的思想道德教育方式。已满足不了队员的实际需求。所以,必须强化少先队思想道德教育的实践性环节,鼓励并引导广大少年儿童积极参与各种社会实践活动,让他们在校内外广泛的道德实践中实现自我教育、自我体验。     

新《队章》系列读物在热切期盼中

第五次全国少代会审议并通过了第四届全国少工委提出的《中国少年先锋队章程修正案》,对少先队组织的性质、队员入队年龄、队歌和誓词、少先队的处分办法等内容作了补充和修改,这一方面体现了少先队组织根据少先队工作实际与时俱进的勇气和作风,同时体现了少先队组织尊重儿童特点和教育规律、正面激励、以人为本的工作宗旨。     

根据苏联共产党第二十次代表大会决议的精神 谈苏联国民教育的几项任务

苏联共产党第二十次代表大会确定的苏联学校进一步发展的任务是:(一)第六个五年计划期间,在城市和乡村基本上实现普及中等教育;(二)发展普通教育学校中的综合技术教育,保证使教学工作与学生的社会公益劳动密切联系起来;(三)提高学校的教学和教育工作水平;(四)加强学校的教学物質基础。     

加强少先队文化建设的“五个坚持”

少先队组织是少年儿童的群众组织,是少先队员学习共产主义的学校。50多年来,少先队以其丰富的理论实践,形成了自己独特的教育优势和宝贵经验,形成了自己独具特色的少先队文化。少先队文化是由少先队性质决定的,是少先队在长期实践中形成的,它根植于少年儿童群体,面向未来,具有鲜明政治性、教育性、导向性、实践性,是以一切可以利用的资源特别是社会资源作为载体的独特的文化。因此,加强少先队文化建设,各级少先队组织必须坚持以先进的思想教育队员,以严密的组织凝聚队员,以生动的活动吸引队员,以丰富的实践锻炼队员,以科学的理论武装队员。     

论快乐理念先行——为创建快乐中队集体而作

2006年“六一”,胡锦涛总书记在会见出席全国第五次少代会的队员代表时,亲切勉励全国各族少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”,为少先队工作进一步指明了方向。在胡锦涛总书记寄语一周年之际,我们欣慰地发现:按照全国少工委提出的“把快乐的理念融入、体现到少先队活动中”的要求,少先队组织的快乐之门打开了,呈现出从未有过的“百舸争流”的大好局面:队员中的快乐细胞大量繁殖,自主精神随处可见,创新点子如泉奔涌。创建快乐中队集体,让队员在少先队组织中寻找快乐、发现快乐、享受快乐,已成为辅导员们不懈努力的目标。     

重视实践体验培养创新能力

第四次全国少代会工作报告提出:“少先队实施素质教育的工作重点,是要切实加强少年儿童思想品德教育,大力培养少年儿童的创新精神和实践能力,着重组织少年儿童在实践中体验.“可见,引导少年儿童积极参与各种形式的实践活动,在实践中获得体验,并启发和培养队员在实践中的创新精神尤为重要.引导少年儿童在实践中体验是少先队重要的教育思想,必须体现在少先队开展的各项教育活动中,注重突出和强调体验的环节,使少先队教育活动的目标在少先队员的主动参与下实现,并内化为自身的道德品质和创新精神与实践能力.……     

适应与超越——记“全国‘少先队与新课程改革’优秀案例研修班”

1984年7月,胡锦涛同志在全国第一次少先队代表大会的工作报告中说:“当前,改革的潮流正以锐不可当之势奔腾向前,广大辅导员要认清这个潮流,投身这个潮流,坚定地站在教育改革和少先队工作改革的前列,解放思想,积极探索,勇于创造,在改革中锻炼自己、提高自己,在改革中开创新局面。”时隔二十年后,当全国第八次基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地推开,当少先队面临着新的教育形势的挑战时,我们重温胡锦涛同志的这段话,备感肩上责任的重大。带着这份责任,带着对少先队参与新课程改革的思考,2003年9月24日,来自全国各地的180名辅导员、少工干部和部分小学校长,来到江苏省无锡市,参加了由团中央辅导员杂志社主办的“少先队与新课程改革”优秀案例研修班。     

读“孩子”这本书——和一位少先队大队辅导员的对话实录(下)

快看!舞台上,一张由普通塑料绳编织成的网竟然把一个人稳稳地托在了空中!这是发生在北京景山学校第四次少先队代表大会上的一幕。随着这精彩的一幕,把镜头转向队套的辅导者——北京景山学校大队辅导员高颖时,你会发现一张年轻而充满朝气的面孔:操场上,她和队员们一同欢快地奔跑;少先队大队部里,她和小干部一起开辩论会;DV机前,她与队员们头挨头地钻研技术;网络上,她和队员们说知心话;音乐教室里,传出了她与队员们动听的歌声、笑声……     

让孩子有个“安全护身符”

《少先队与家庭》栏目与您见面了。我国亿万家庭都有(或有过)少先队员。在双休日的新情况下，“雏鹰假日小队”进入千家万户，广大家长对少先队员的“雏鹰行动”给予了指导和帮助，少先队与家庭的关系更加密切了，这是大教育的必然趋势。本栏目旨在反映、指导少先队与家庭、家长与队员之间的水乳联系，推动少先队进入社区和家庭，倡导大教育的思想。热烈欢迎家长、教师、辅导员赐稿。     

学史读章 心系队情 喜迎盛会

指导思想:以全国第五次少代会为契机,在队员中开展"热爱党、热爱共青团、热爱少先队"主题教育活动,通过学队史、感队情、喜迎少代会等形式,加强少先队员光荣感和责任感教育。     

探索少先队社区建设新路

多年来,少先队工作一直是以学校为主体,对社会教育资源在少先队教育中的作用重视不够。为了拓展和延伸少先队工作的内涵与外延,我校于１９９８年下学期起,在已有的少先队“雏鹰假日小队”的基础上,按少先队员的居住地,以居委会为单位建立起了七个社区中队,中队下选择不同年龄、不同班组、不同能力的队员组建小队,并在书院路街道办事处设立社区少先队大队部。在社区建立少先队组织,有利于将学校教育与社区精神文明建设有机地结合,校内少先队工作通过社区少先队,从教育内容到形式、阵地得以向社会延伸和拓展,少先队组织的优良作风…     

浅谈少先队音乐的作用

一、少先队音乐在少先队组织教育中的作用 少先队的组织教育，是培养队员组织观念的教育，是使少先队员时时牢记自己是一个光荣的少先队员，珍惜红领巾荣誉，热爱少先队的教育。组织观念的培养除了让队员按照“五爱”精神去学习和生活，接受队名、队旗、红领巾、队礼和呼号意义，     

改变带来新活力——记北京市今典小学加强中队辅导员队伍建设的尝试

少先队中队是少先队组织的基本单位,一般以学校中的教学班为基础。少先队的许多工作都要通过中队来贯彻实施。中队工作不仅能够充分体现少先队组织的教育功能,而且是实现少先队教育重心下移的重要载体。多年以来,中队辅导受往往由班主任来兼任,但在实践中常出现以下两方面的倾向:一是因一身二任,既是学校负责管理学生工作的班主任,同时又要做孩子们的亲密朋友和指导者——中队辅导员,在实际工作过程中不自觉地沿用班主任的工作方式从事中队辅导员工作;二是中队与班级一个群体两个机构,把班级建设当作中队建设。中队辅导员与班主任在角色、职责和工作方式等方面确实存在区别:班主任是班级教育教学的管理者,辅导员是少先队组织中的指导者;班主任要自上而下地完成学校行政领导布置的各项任务,辅导员则要通过少先队组织,自下而上地引导少先队员开展自我教育。班主任与辅导员的双重身份集于一身,一方面能使其在与学生(队员)形成双重关系的同时,将少先队工作与教育教学管理有机结合,从而扩大相互的工作领域,完善工作方珐和途径,强化自身地位和作用,促进教育综合质量的提高;另一方面也会使学生(队员)模糊管理与引导的区别,减弱师生相互之间的平等交流,增加任职教师的工作量和工作过程中对角色把握的难度。那么,如何解决这一现实问题,实现第五次全国少代会上强调的加强和改进少先队自身建设,活跃基层少先队组织,更好地服务少先队员的工作目标呢?北京市海淀区今典小学近两年做出了积极的探索。     

如何开展少先队的创新教育

少先队教育是整个学校教育中的重要组成部分。少先队以其丰富的教育内容、新颖的教育方式和灵活的组织形式,在培养队员的创新精神方面独树一帜。无论是“心连心,手拉手”活动,还是“雏鹰行动”、“绿色行动”,处处体现着培养和提高少年儿童创造精神的教育思想。尤其在今天,少先队更应该继续发挥培养队员创新精神和创新能力的独特作用,在少先队教育中突出创新教育。     

辅导与自主

少先队是少年儿童自己的组织,少先队员在队的组织里学习当家作主人。因为这个群众组织的主人翁是孩子,孩子总是需要成年人的指导。所以,共青团为少先队组织聘请了大、中队辅导员,并在队章中明确规定:“他们是少年先锋队队员亲密的朋友和指导者,帮助中队或大队委员会进行工作,组织活动。”队员学当小主人,与辅导员的指导、帮助,两者并不矛盾,而是相辅相成的。队员们主人翁精神的培养离不开辅导员的指导,