加强广西高校大学英语教学的思考

本文对广西高校大学英语教学工作进行探讨，针对面临的问题，提出加强广西高校大学英语教学工作的思路。     

构建行之有效的成人大学英语教学体系

本文简要分析了目前我国成人大学英语教学的现状,在结合教学实际的基础上,就如何通过深化教学改革,构建行之有效的成人大学英语教学模式进行了相应阐述,以期达到提高教学质量的目的。     

关于艺术类大学英语教学资源一体化的研究

教学资源一体化的实质是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习能力和建构知识能力的一种重要媒介。教学资源一体化的研究目的实现其线上线下教学资源一体化,满足学生和任课教师的实际需求。作为应用型本科院校的代表,北京城市学院目前的艺术英语教学体系已经有一定的前瞻性,但在配套的教学资源层面还需要进一步丰富和发展。艺术英语教学资源一体化的研究有助于整个课程体系的改革深入。     

地方高校大学英语教学理论体系探索与构建

由于教育部公布的纲领性文件《大学英语课程教学要求》比较笼统,而地方高校缺乏具体的理论指导,致使其大学英语教学处于过于自由甚至盲目、混乱的状态。地方高校尤其是新建地方高校与重点高校相比存在很多特殊性,其大学英语教学有必要根据实际情况,构建有针对性的教育教学理论体系,以指导教学实践。     

广西高校公共体育教学体系的构建

本文以我国高校体育目标定位和改革实践为依据,以＂健康第一＂思想为指导,阐述构建一个课内外有机结合、组织形式多样、符合学生身心发展特点、适应现代社会发展需要的高校公共体育教学体系,并提出体育俱乐部的教学有利于学生体育锻炼习惯及终身体育思想的形成。     

探究高校英语教学体系的创新构建

当代大学生英语水平低下已成为不争的事实,即便是英语专业出身的大学生,同样也面临着英语知识能力不足的局面。这从客观上反映了我国英语高等教育体制的残缺性,缺少先进的教育体系为指导,必将影响到学生英语知识能力的发展。基于英语是世界第一大通用语言,对学生个人未来的就业与规划发展有着重要的作用,高校必须以创新原则为指导,为大学生提供更加优越的学习环境。针对这一点,该文重点分析了高校英语教学体系的创新改革,结合眼下教学工作面临的问题,提出了切实可行的改革措施。     

大学英语教学中学习者个体话语体系构建研究

大学阶段既是个体思想体系和知识体系发展的重要阶段,也是其外在表达形式——个体话语体系形成的重要阶段。作为大学教育的重要组成部分,大学英语课程对学习者个体话语体系的构建有着重要的作用。大学英语教学应以校情、教情、学情为基础,合理搭配通用英语课程、专门用途英语课程和跨文化交际课程。教学者要帮助学习者将新的话语内容和话语形式与已有思想认识和专业知识相融合,从而形成有个人特色的话语体系。教学者自身也需不断提升自身的思想认识和知识储备,从而能够更好地胜任多种课程的教学。     

简析高校大学英语教学的有效策略

大学英语教学有效性的提升是促使学生素质全面发展和专业水平提升的关键所在。我国的大学英语教学中长时间以来都采取大班制教学方式,在教学中显然落后与时代的发展和要求,因此导致学生的英语能力受到不良的影响。本文主要对高校大学英语教学的有效策略进行了分析,希望为高校的英语教学提供有益的建议。     

广西高校物流管理本科专业实践教学体系构建

广西高校物流管理本科专业实践教学体系的构建,首先需对广西高校物流管理本科实践性教学现状进行分析。当前广西高校物流管理本科实践性教学存在实践性教学体系不完善、校内实训室软硬件缺乏、与校外实践性教学基地没有建立深层次合作等问题。针对这些问题,广西高校物流管理专业教师需对物流管理本科专业教学体系设置进行深入探讨。     

大学英语教学中多元化评价体系的构建研究

随着大学英语教学改革的不断深化,传统的终结性评价已经无法满足大学英语教学的实际需要。如何既能对学生进行有效评价,同时又调动学生的积极性、主动性和创造性已成为大学英语教育教学改革所面临的重要课题。文章从大学英语教学的实际出发,探讨构建大学英语多元化评价体系的具体步骤,以及其对大学英语教学所产生的深远意义。     

广西新建本科高校教学信息反馈体系构建的探究

文章就建立广西新建本科高校教学信息反馈体系提出了应遵循的原则,并在对反馈体系运行现状分析的基础上,提出了构建教学信息反馈体系的新思路。     

关于大学英语教学评价体系的探讨

我国现行大学英语教学评价体系存在许多问题,只有把终结性评价和形成性评价相结合,才能更加有效地促进大学英语教学质量的提高。     

大学英语新型评价体系构建之研究

大学英语改革成果的最终保障是科学、全面、公平的新型评价体系构建的成功。大学英语应该建立横向考核、纵向追踪、多元化、多层次、个性化、等级化的评价体系,检验教学成果,保证教学内容的有效性,实现大学英语教学的最终目标。     

基于大学英语教学改革的大学英语测试体系改革研究

英语教师欲获得教学信息反馈,改进教学手段与管理,以及提高教学质量,都是通过英语测试实现的.与此同时,学生学习策略的调整,学习方法的改进,学习效率的提高,也都是离不开英语测试.然而现行的大学英语测试体系却不能充分满足教与学的需要,因此,大学英语测试体系改革正在进行.本文从二十一世纪对外语人才的要求入手,论述了大学英语测试体系改革和大学英语教学改革的关系,即二者相辅相成,密不可分.一方面,大学英语测试体系改革推动了大学英语教学改革;另一方面,大学英语教学改革却也促进了大学英语测试体系的改革.     

地方高校大学英语教学的问题与对策

本文就地方高校大学英语教学中存在的问题进行了分析,探讨了问题产生的原因,并提出了一些解决办法。作者认为应该按照教育部大学英语分层教学的要求,结合地方高校大学英语教学的实际,构建起符合自己实际的地方高校大学英语的教学方法。     

层次化立体交互大学英语教学体系研究

大学英语教学体系是一项规模巨大的系统工程,需要重新调整、统筹规划和不断完善。从大学英语的几个方面探讨大学英语教学体系改革的途径,提高大学英语教学的总体效率。     

网络环境下大学英语教学评价体系研究

信息技术迅猛发展,已进入人类生活的众多领域.信息技术应用于课堂教学,已成为近年来大学英语教学改革的主要方向.文章通过阐述教学评价在网络环境下应具有的特点,进而提出信息技术应用于大学英语教学中评价体系的改进机制,以期完善网络环境下大学英语评价体系的建设.     

SMRT英语教学平台下大学英语教学改革的体系构建

国内高校对大学英语的学科建设日趋重视,但是我国现行的大学英语教学体系仍然存在很大不足。教师和学生都习惯于传统的教学模式,想要做出全面的改革有很大困难。一些高校虽然提出了大学英语教学的改革方法,侧重点也多放在听说训练方面,而传统的听说课程设计并不能很好地提高学生的语言应用能力。哈尔滨广厦学院作为国内唯一一所将加拿大SMRT英语教学平台应用于大学英语课堂教学的高校,用全新的教学理念和课堂模式进行大学英语教学改革,旨在全面提高学生口语水平及实践应用能力,成效显著。     

大学英语教学改革管见

大学英语作为一门重要基础学科,重在培养学生实际应用英语的能力。因此,大学英语教学改革的重点是老师的教、学生的学及教师自身素质的提高。